陇南师专农林技术学院与陇南机场公司举行校企合作签约及授牌仪式
https://t.cn/EIVWUwG
2月15日上午，陇南师专农林技术学院与陇南机场公司在机场办公楼三楼会议室举行校企合作协议签约及授牌仪式。陇南机场公司党委书记兼总经理索占军、副总经理雷军、综合管理部经理许生彦、运行保障部经理郭吉军、运行保障部场务室总工张天雁，陇南师专科研外事处处长蒲向明，陇南师专农林技术学院党总支书记杨小录、院长王让军，副院长叶文斌、何九军等出席签约及授牌仪式，并进行了座谈、机场调研考察活动。
仪式开始，王让军、索占军代表双方在《陇南师专农林技术学院与陇南机场公司校企合作协议》上签字。协议约定：双方成立以机场鸟害防治为主的调研项目组，开展鸟情生态调查，实施项目的开发与研究工作；完成陇南机场区域鸟类群落及其变化规律的基础资料和生态背景资料，提出鸟害防治的生态环境管理和综合防治建议措施；申报“陇南机场鸟类生态综合防控技术研究项目”，开展机场鸟击综合生态防控技术研究；积极创造条件，建立“机场鸟击生态综合防控实验室”，开展陇南鸟类活动规律、机场周边环境治理及综合调控、机场范围内重点鸟情预警及干预等工作；设立“陇南师专农林技术学院陇南机场鸟击防御研究中心”、“陇南师专农林技术学院科研教学实践基地”，开展优势互补、资源共享、共同发展的教科研实践活动；双方根据对方需要互相提供标本、资料、仪器设备和服务支持，方便资源共享。随后，索占军向杨小录授“陇南师专农林技术学院陇南机场鸟击防御研究中心”标牌，蒲向明向索占军授“陇南师专农林技术学院教学科研实践教学基地”标牌。
座谈活动在融洽愉快的气氛中进行，索占军介绍了陇南机场的建设和管理情况，并对机场开航近一年来运行情况和航线开通情况做了说明。他说，陇南机场是甘肃省民航机场中唯一的长江流域机场，特点是生态环境好，降水充沛，但对机场管理带来挑战，比如鸟情比较复杂，地场动物种类较多，所以机场鸟防和边坡养护的任务就比较重。去年后半年以来，机场在这方面加强了与陇南师专农林技术学院的联系，充分利用当地高校的专业和人才优势，开展了鸟防方面的合作，在叶院长带领下出动20多位专家分不同批次，来机场对鸟情和小动物生息情况做了全面调研，产生了初步的科研成果《陇南机场鸟害防治指南》和调研报告，对机场边坡养护及绿化种植提出了建议方案，这对后续机场建设和鸟害防治提供了有力的支撑和科研支持。我们把这些工作向省民航机场集团进行汇报后，得到了集团领导的充分肯定和表扬，并写入集团年度工作通报。在此基础上，经过双方的进一步讨论协商，今天达成深化合作的意向，以便通过深入持久的高校与企业合作，取得更大成绩，为陇南经济社会发展做出更大贡献。蒲向明简要介绍了陇南师专81年来的发展历程和办学理念，特别对农林技术学院在狠抓人才培养、保证教学质量的同时，充分发挥人才优势联系地方实际、脚踏实地搞科研的情况做了介绍，对学院领导自强不息、稳中求进、扎实工作的办院理念表示赞赏，对这次落实学校领导安排、认真务实开展校企合作给予肯定。他对后续双方的合作提出了三点建议：第一、在加强鸟击防御、边坡养护合作研究的同时，还可以联合文史方面的力量，加强机场人文方面软实力建设的合作；第二、后续合作可实行“边实践、边规划”的原则，以期扩大合作领域，产出更多成果，达到双赢，互惠互利；第三、可以邀请机场的技术人员和高管来陇南师专为相关专业举办讲座，丰富课程资源，活跃学术空气，加强文化交流。
座谈结束后，雷军陪同陇南师专一行实地调研了机场跑道、停机坪、草坪等鸟情场所，观察了飞机起降期间驱鸟情况，参观了机场气象台、航管中心、指挥塔、消防救援中心等有关单位。据悉，陇南机场公司隶属于甘肃省民航机场集团有限公司，是国家民航“十二五”发展规划建设项目和甘肃省重点建设项目之一。机场位于陇南市成县东北（公路距离10公里），占地面积2811亩；机场消防救援等级为6级，飞行区等级为4C，跑道长2800米、宽45米，拥有2条垂直联络滑行道，站坪机位6个（5C1B），可满足波音737、空客A320及以下机型起降；机场航站楼建筑面积6632㎡，配备2部登机廊桥，候机保障流程为一层半式流程；航站区按满足2025年旅客吞吐量24万人次设计，机场拥有通信、导航、气象、供电、供水、供油、消防救援等辅助设施，总投资13.08亿元。陇南机场创下了多个省内之最：是省内填方最高、挖填方最大的机场，是省内生态护坡防护面积最大的机场，是省内助航灯光高空架设塔最高、最多的机场，也是省内第一个双盲降运行的支线机场。机场2018年3月正式通航，目前直达城市有北京、重庆、青岛、西安、海口、兰州、广州、深圳等8个，后续还将有昆明等城市直达通航。（科研外事处）
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2月15日上午，陇南师专农林技术学院与陇南机场公司在机场办公楼三楼会议室举行校企合作协议签约及授牌仪式。陇南机场公司党委书记兼总经理索占军、副总经理雷军、综合管理部经理许生彦、运行保障部经理郭吉军、运行保障部场务室总工张天雁，陇南师专科研外事处处长蒲向明，陇南师专农林技术学院党总支书记杨小录、院长王让军，副院长叶文斌、何九军等出席签约及授牌仪式，并进行了座谈、机场调研考察活动。
仪式开始，王让军、索占军代表双方在《陇南师专农林技术学院与陇南机场公司校企合作协议》上签字。协议约定：双方成立以机场鸟害防治为主的调研项目组，开展鸟情生态调查，实施项目的开发与研究工作；完成陇南机场区域鸟类群落及其变化规律的基础资料和生态背景资料，提出鸟害防治的生态环境管理和综合防治建议措施；申报“陇南机场鸟类生态综合防控技术研究项目”，开展机场鸟击综合生态防控技术研究；积极创造条件，建立“机场鸟击生态综合防控实验室”，开展陇南鸟类活动规律、机场周边环境治理及综合调控、机场范围内重点鸟情预警及干预等工作；设立“陇南师专农林技术学院陇南机场鸟击防御研究中心”、“陇南师专农林技术学院科研教学实践基地”，开展优势互补、资源共享、共同发展的教科研实践活动；双方根据对方需要互相提供标本、资料、仪器设备和服务支持，方便资源共享。随后，索占军向杨小录授“陇南师专农林技术学院陇南机场鸟击防御研究中心”标牌，蒲向明向索占军授“陇南师专农林技术学院教学科研实践教学基地”标牌。
座谈活动在融洽愉快的气氛中进行，索占军介绍了陇南机场的建设和管理情况，并对机场开航近一年来运行情况和航线开通情况做了说明。他说，陇南机场是甘肃省民航机场中唯一的长江流域机场，特点是生态环境好，降水充沛，但对机场管理带来挑战，比如鸟情比较复杂，地场动物种类较多，所以机场鸟防和边坡养护的任务就比较重。去年后半年以来，机场在这方面加强了与陇南师专农林技术学院的联系，充分利用当地高校的专业和人才优势，开展了鸟防方面的合作，在叶院长带领下出动20多位专家分不同批次，来机场对鸟情和小动物生息情况做了全面调研，产生了初步的科研成果《陇南机场鸟害防治指南》和调研报告，对机场边坡养护及绿化种植提出了建议方案，这对后续机场建设和鸟害防治提供了有力的支撑和科研支持。我们把这些工作向省民航机场集团进行汇报后，得到了集团领导的充分肯定和表扬，并写入集团年度工作通报。在此基础上，经过双方的进一步讨论协商，今天达成深化合作的意向，以便通过深入持久的高校与企业合作，取得更大成绩，为陇南经济社会发展做出更大贡献。蒲向明简要介绍了陇南师专81年来的发展历程和办学理念，特别对农林技术学院在狠抓人才培养、保证教学质量的同时，充分发挥人才优势联系地方实际、脚踏实地搞科研的情况做了介绍，对学院领导自强不息、稳中求进、扎实工作的办院理念表示赞赏，对这次落实学校领导安排、认真务实开展校企合作给予肯定。他对后续双方的合作提出了三点建议：第一、在加强鸟击防御、边坡养护合作研究的同时，还可以联合文史方面的力量，加强机场人文方面软实力建设的合作；第二、后续合作可实行“边实践、边规划”的原则，以期扩大合作领域，产出更多成果，达到双赢，互惠互利；第三、可以邀请机场的技术人员和高管来陇南师专为相关专业举办讲座，丰富课程资源，活跃学术空气，加强文化交流。
座谈结束后，雷军陪同陇南师专一行实地调研了机场跑道、停机坪、草坪等鸟情场所，观察了飞机起降期间驱鸟情况，参观了机场气象台、航管中心、指挥塔、消防救援中心等有关单位。据悉，陇南机场公司隶属于甘肃省民航机场集团有限公司，是国家民航“十二五”发展规划建设项目和甘肃省重点建设项目之一。机场位于陇南市成县东北（公路距离10公里），占地面积2811亩；机场消防救援等级为6级，飞行区等级为4C，跑道长2800米、宽45米，拥有2条垂直联络滑行道，站坪机位6个（5C1B），可满足波音737、空客A320及以下机型起降；机场航站楼建筑面积6632㎡，配备2部登机廊桥，候机保障流程为一层半式流程；航站区按满足2025年旅客吞吐量24万人次设计，机场拥有通信、导航、气象、供电、供水、供油、消防救援等辅助设施，总投资13.08亿元。陇南机场创下了多个省内之最：是省内填方最高、挖填方最大的机场，是省内生态护坡防护面积最大的机场，是省内助航灯光高空架设塔最高、最多的机场，也是省内第一个双盲降运行的支线机场。机场2018年3月正式通航，目前直达城市有北京、重庆、青岛、西安、海口、兰州、广州、深圳等8个，后续还将有昆明等城市直达通航。（科研外事处）
#汪丁丁评书##被教育胁迫的创造性#
“没有千百万人在千百万个可能方向上的微小的、小的和专业的创造性，就不可能涌现什么伟大的创造性。”
（转自知乎）
『#丁丁评书# 标题直译：被教育胁迫的创造性？更通畅的翻译可能是：禁闭在教育里的创造性，或者：被教育“关禁闭”的创造性。这位主编是佛吉尼亚理工大学的教育学家（曾任教育学院的院长），研究心智领导力与学术型写作，2015年访问过四川的西南大学教育政策研究所，她这本书的第一章似乎表明她在中国参与过旨在开发学生创造性的教育实验幼师培训工作。出版于2019年的这本书，主题吸引我注意。因为，这是多年来最让我困惑的主题，也是最重要的主题。以往数千年，人类之所以有“教育”，首先基于“体质人类学”的理由，其次基于“合作谋生”的理由。直到晚近二十年，准确而言是在20世纪最后几年里，才有了以“创造性”为主旨从而只能以“批判性思考”为基本原则的教育，试图取代或弥补基于杜威“进步主义”教育哲学的两项基本原则（核心价值观的灌输与生活技能的传授）的缺陷。这是令人困惑的，因为我们能够“教育”的，确实只是核心价值观与生活技能，或者，在中国转型期社会，旧的价值观瓦解而新的价值观尚未形成，我们能够传授的只是“知识”。与创造性有本质差异，始于柏拉图的定义：知识是且只是“有根据且真实的信条”构成的集合。哪怕基于最肤浅的观察，我们也懂得，“有根据且真实的信条”完全排除了“创造”。所以，教育如何以创造性为主旨，这是一个令人困惑的问题。于是，这本书的标题引人注意，符合常识，以往的教育，以传授知识为主旨，务求禁闭创造性。这位主编写了第一章或导言，概述了两位智商研究权威建议的“4C”创造力模型，图二，这张图是理解全书的关键，4C模型的第一个 C 可表现为幼儿创造力，或直译为“微小的”创造，特指主观认同的新意而不论他人是否认同。与微小的创造相比，第二个 C 可直译为“小的”创造，特指日常生活中的创意，也常得到亲友的称赞。第三个 C 直译为“专业的”创造，指称专业领域内基于经验积累的创新体验。第四个 C 直译为“大创造”，特指诸如“日心说”、“万有引力定律”、“相对论”和“量子力学”这类重大的观念创新。研究创造性的心理学家指出，公众瞩目的大创造，在知识社会学视角下，其实依赖于各知识领域里的专业创造性，以及，在教育学视角下，长期而言，依赖于微小的和小的创造性。事实上，创造性，个体的和群体的，是从“微小”到“伟大”连续分布的谱系，而且服从“幂律”（参阅我的《行为经济学讲义》）。幂律的常识解释是（我喜欢这样解释）：如果我们将事件依照它们被感受到的重要性加以排序，那么，幂律意味着，平均而言，重要性感受排序较低的事件发生一万次，会引发一次重要性感受排序较高的事件。换句话说，为了发生一次最高级别的重要性事件，需要发生一万次比最高级别低一级的重要性事件。也因此，我们不应根据“二八定律”就解雇业绩较低的百分之八十员工，我们也不应倾全力供养一个爱因斯坦或一万个较低级别的爱因斯坦。创新型社会是鼓励千百万人在千百万个可能方向上生活的社会，也就是哈耶克所说的“伟大社会”，当然，这也是我长期以来刻画的“自由社会”。如上所述，没有千百万人在千百万个可能方向上的微小的、小的和专业的创造性，就不可能涌现什么伟大的创造性。』
“没有千百万人在千百万个可能方向上的微小的、小的和专业的创造性，就不可能涌现什么伟大的创造性。”
（转自知乎）
『#丁丁评书# 标题直译：被教育胁迫的创造性？更通畅的翻译可能是：禁闭在教育里的创造性，或者：被教育“关禁闭”的创造性。这位主编是佛吉尼亚理工大学的教育学家（曾任教育学院的院长），研究心智领导力与学术型写作，2015年访问过四川的西南大学教育政策研究所，她这本书的第一章似乎表明她在中国参与过旨在开发学生创造性的教育实验幼师培训工作。出版于2019年的这本书，主题吸引我注意。因为，这是多年来最让我困惑的主题，也是最重要的主题。以往数千年，人类之所以有“教育”，首先基于“体质人类学”的理由，其次基于“合作谋生”的理由。直到晚近二十年，准确而言是在20世纪最后几年里，才有了以“创造性”为主旨从而只能以“批判性思考”为基本原则的教育，试图取代或弥补基于杜威“进步主义”教育哲学的两项基本原则（核心价值观的灌输与生活技能的传授）的缺陷。这是令人困惑的，因为我们能够“教育”的，确实只是核心价值观与生活技能，或者，在中国转型期社会，旧的价值观瓦解而新的价值观尚未形成，我们能够传授的只是“知识”。与创造性有本质差异，始于柏拉图的定义：知识是且只是“有根据且真实的信条”构成的集合。哪怕基于最肤浅的观察，我们也懂得，“有根据且真实的信条”完全排除了“创造”。所以，教育如何以创造性为主旨，这是一个令人困惑的问题。于是，这本书的标题引人注意，符合常识，以往的教育，以传授知识为主旨，务求禁闭创造性。这位主编写了第一章或导言，概述了两位智商研究权威建议的“4C”创造力模型，图二，这张图是理解全书的关键，4C模型的第一个 C 可表现为幼儿创造力，或直译为“微小的”创造，特指主观认同的新意而不论他人是否认同。与微小的创造相比，第二个 C 可直译为“小的”创造，特指日常生活中的创意，也常得到亲友的称赞。第三个 C 直译为“专业的”创造，指称专业领域内基于经验积累的创新体验。第四个 C 直译为“大创造”，特指诸如“日心说”、“万有引力定律”、“相对论”和“量子力学”这类重大的观念创新。研究创造性的心理学家指出，公众瞩目的大创造，在知识社会学视角下，其实依赖于各知识领域里的专业创造性，以及，在教育学视角下，长期而言，依赖于微小的和小的创造性。事实上，创造性，个体的和群体的，是从“微小”到“伟大”连续分布的谱系，而且服从“幂律”（参阅我的《行为经济学讲义》）。幂律的常识解释是（我喜欢这样解释）：如果我们将事件依照它们被感受到的重要性加以排序，那么，幂律意味着，平均而言，重要性感受排序较低的事件发生一万次，会引发一次重要性感受排序较高的事件。换句话说，为了发生一次最高级别的重要性事件，需要发生一万次比最高级别低一级的重要性事件。也因此，我们不应根据“二八定律”就解雇业绩较低的百分之八十员工，我们也不应倾全力供养一个爱因斯坦或一万个较低级别的爱因斯坦。创新型社会是鼓励千百万人在千百万个可能方向上生活的社会，也就是哈耶克所说的“伟大社会”，当然，这也是我长期以来刻画的“自由社会”。如上所述，没有千百万人在千百万个可能方向上的微小的、小的和专业的创造性，就不可能涌现什么伟大的创造性。』
『新营销分享』
新营销四大概念的正本清源！
我们需要正本清源的观念和术语和概念有：
第一，需要和需求
很多人都说，消费者的“需求”是满足不了、满足不尽的。错！
消费者的“需要”才满足不了，更满足不尽，因为消费者连自己也不知道自己需要什么！iPhone就是最好的例子，在乔布斯创造出iPhone之前，消费者知道他需要一部iPhone吗？当然不知道。
但消费者有这个“需求”吗？当然有！不要说“无法超出客户的期望，客户的期望是无穷无尽的”这样的陈词滥调了。
笔者告诉你：消费者的“需求”是可以满足的，也是可以超出客户的需求和期望的。
不信，你去问问乔布斯和他的iPhone！
第二，竞争思维和用户思维
关于这个话题，只是纯学术和实践的探讨，不存在其他。
但提到这个话题，就必须得提到“定位”。
实际上，非常反对将“定位”神化和绝对化，如一个“定位”成就了加多宝一年数百亿元的销售额，等等，觉得太武断、太绝对了，在这里不展开讨论了。
但定位理论既然是一个理论，必然有过人之处，能够解释一些现象。
有人认为定位就是竞争思维，将之与用户思维对立起来加以批判，其实这也是不对的。
定位理论不用研究用户吗？不用洞察消费者吗？当然需要了。
说定位只是竞争思维就有失偏颇了，如果一个理论是从用户出发，同时又有竞争战略的考量，不更好吗？按照某些人的观点，定位是竞争思维，那么，互联网思维中的用户思维岂不是忽略了竞争？忽略竞争的用户思维的结局是什么？就是战略的迷失！这里也不展开了，建议大家去看看大前研一《巨人的观点》一书。
竞争思维也好，用户思维也罢，都是无法忽略的，万不可割裂和绝对化。
其实，营销的4P也不仅仅是从企业角度阐释问题，也是基于战略和用户的，只是很多人不懂营销，只会哗众取宠、搞旁门左道而已。
第三，卖点和买点
对前面说到的“第一”和“第二”，大家模棱两可和认知混乱还勉强可以理解，但“卖点”要过渡到“买点”就显得幼稚和可笑了。
不知道有此说法的人到底都是些什么人，如果是纯互联网的某些自认为是、了不得的“大咖”也就算了，毕竟他们没有经历过完整的传统营销，只会从字面来认识和理解“卖点”。
他们认为：卖点，就是企业按照自己的意愿提炼出来的销售理由，解释的对不？
你说对？回答说：错！
如果是从业多年的传统营销人员，还是这么幼稚地认为“卖点”要过渡到“买点”，说明他多年的营销白做了。
科普一下产品的基础知识。
什么叫卖点？
卖点又叫独特的销售主张，英文缩写：USP。提炼卖点主要原则有三个：
一，向消费者陈述一个主张，购买此产品会得到某种具体的好处；
二，必须是独特的，是竞争者没有提出或者不能提出的；
三，强有力地打动消费者，吸引新的顾客使用（尝试）产品。
仔细看看，卖点的提炼就没有研究消费者吗？哪一条不是从消费者出发的！我们还需要“买点”吗？简直就是混淆视听和误导，彻底的伪命题。
当然，在移动互联时代，产品的卖点提炼要有一些变化，移动互联时代产品卖点提炼的4个要点有专文论述。
第四，4P和4C
4C的提出，可能是营销学上迄今为止最大的观念混乱，没有之一。
“4C理论”的提出大概快有20年时间了，但你看，除了混淆视听外，还有什么贡献吗？基本没有。
提出这个“理论”的人，对营销一定是不了解的，或者知之皮毛；而相信这个“理论”的人，笔者敢肯定，一辈子也搞不懂营销是怎么一回事。
新营销四大概念的正本清源！
我们需要正本清源的观念和术语和概念有：
第一，需要和需求
很多人都说，消费者的“需求”是满足不了、满足不尽的。错！
消费者的“需要”才满足不了，更满足不尽，因为消费者连自己也不知道自己需要什么！iPhone就是最好的例子，在乔布斯创造出iPhone之前，消费者知道他需要一部iPhone吗？当然不知道。
但消费者有这个“需求”吗？当然有！不要说“无法超出客户的期望，客户的期望是无穷无尽的”这样的陈词滥调了。
笔者告诉你：消费者的“需求”是可以满足的，也是可以超出客户的需求和期望的。
不信，你去问问乔布斯和他的iPhone！
第二，竞争思维和用户思维
关于这个话题，只是纯学术和实践的探讨，不存在其他。
但提到这个话题，就必须得提到“定位”。
实际上，非常反对将“定位”神化和绝对化，如一个“定位”成就了加多宝一年数百亿元的销售额，等等，觉得太武断、太绝对了，在这里不展开讨论了。
但定位理论既然是一个理论，必然有过人之处，能够解释一些现象。
有人认为定位就是竞争思维，将之与用户思维对立起来加以批判，其实这也是不对的。
定位理论不用研究用户吗？不用洞察消费者吗？当然需要了。
说定位只是竞争思维就有失偏颇了，如果一个理论是从用户出发，同时又有竞争战略的考量，不更好吗？按照某些人的观点，定位是竞争思维，那么，互联网思维中的用户思维岂不是忽略了竞争？忽略竞争的用户思维的结局是什么？就是战略的迷失！这里也不展开了，建议大家去看看大前研一《巨人的观点》一书。
竞争思维也好，用户思维也罢，都是无法忽略的，万不可割裂和绝对化。
其实，营销的4P也不仅仅是从企业角度阐释问题，也是基于战略和用户的，只是很多人不懂营销，只会哗众取宠、搞旁门左道而已。
第三，卖点和买点
对前面说到的“第一”和“第二”，大家模棱两可和认知混乱还勉强可以理解，但“卖点”要过渡到“买点”就显得幼稚和可笑了。
不知道有此说法的人到底都是些什么人，如果是纯互联网的某些自认为是、了不得的“大咖”也就算了，毕竟他们没有经历过完整的传统营销，只会从字面来认识和理解“卖点”。
他们认为：卖点，就是企业按照自己的意愿提炼出来的销售理由，解释的对不？
你说对？回答说：错！
如果是从业多年的传统营销人员，还是这么幼稚地认为“卖点”要过渡到“买点”，说明他多年的营销白做了。
科普一下产品的基础知识。
什么叫卖点？
卖点又叫独特的销售主张，英文缩写：USP。提炼卖点主要原则有三个：
一，向消费者陈述一个主张，购买此产品会得到某种具体的好处；
二，必须是独特的，是竞争者没有提出或者不能提出的；
三，强有力地打动消费者，吸引新的顾客使用（尝试）产品。
仔细看看，卖点的提炼就没有研究消费者吗？哪一条不是从消费者出发的！我们还需要“买点”吗？简直就是混淆视听和误导，彻底的伪命题。
当然，在移动互联时代，产品的卖点提炼要有一些变化，移动互联时代产品卖点提炼的4个要点有专文论述。
第四，4P和4C
4C的提出，可能是营销学上迄今为止最大的观念混乱，没有之一。
“4C理论”的提出大概快有20年时间了，但你看，除了混淆视听外，还有什么贡献吗？基本没有。
提出这个“理论”的人，对营销一定是不了解的，或者知之皮毛；而相信这个“理论”的人，笔者敢肯定，一辈子也搞不懂营销是怎么一回事。
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