女命八字中官杀混杂，但有力量克制。女命官杀混杂。这种女命的人一般婚姻感情不好，但是若有足够的力量克制住官杀星，这样的婚姻也是好的。另外官杀混杂时，若为食神克制留住官。这种女人，行为是比较端正的。当力量是伤官时，能够合杀留官，也就是有伤官的力量克制住杀的力量，单留住官的力量。也就相当于，女命只有一个正官，这种女人反而更是能够坚守自己的爱情，这种情况就像是我们所说的，万花丛中过，片叶不沾身，心性坚定。#八字算命# #八字合婚#

李士谦乐善好施！

隋朝时代，有一位虔诚的佛教居士，姓李，名士谦，天性很孝顺，自幼丧父，在他母亲去世以后，三年丧服期满，就捐舍自己的私宅为寺院，并且从此立志不再做官。李先生终身没有饮过一滴酒，没有吃过一块肉，行为是如此的端正，口业也十分清净，从来不说有关杀害的言论，他继承了祖上巨大的遗产，所以家中很富裕，可是他的私生活，比穷人还要节俭，穿的是布衣旧衫，吃的是粗茶淡饭，终日以救济无衣无食的穷人为急务。邻里中有因丧事无法殓葬的，他施以棺木。有兄弟分财不均而争讼的，他就出钱补助不足的一方，以致感动他们兄弟惭愧而互相推让，也都成为善人。

有一天，看见贼在他的田中偷割稻谷，他不但不喊捉贼，反而不声不响的避开，人家觉得很奇怪，他解释说：“俗语有言：树树要皮，人人要脸。人谁不要脸皮呢？人谁自愿做贼呢？都是因为天灾人祸，迫得没有办法，应该宽恕他呀？”后来贼知道李先生这样的仁慈，也被感动的洗面革心，从此不再做贼，成为善人。

有一年荒岁，很多乡人无法生活，李先生拿出家中的存谷数千石，统统借给行将断炊的穷人。到了第二年，因为还是歉收，以至上年借谷的人都无法偿还，到李先生的家中去表示歉意，但李先生并不向他们要求偿还欠谷，还招待他们在家中吃饭，当众把乡人们借谷的债券，完全烧为灰烬。对他们说：“我家中的存谷，本来是预备救济人家患难之用的，并不是想囤积图利。现在你们债务已经了结，希望你们不要放在心上。”

过了几年，又遇到了大饥荒，李先生出尽了大量的家产，办理大规模的施粥，嗷嗷待哺的饥民，赖以救活性命的，不下一万多人。第二年春天，李先生又施出大批的良种，分赠给贫乏的农民，有人对他说：“李先生，你救活很多人，阴德实在太大了。”他回答道：“阴德的意义，好比耳鸣一样，只能自己知道，别人是听不到的，现在我做的事，已经给你知道，哪里还谈得上阴德呢！”

后来李先生的子孙很发达，人们都认为积德的果报。可是当时也有人不信佛教因果轮回的道理，认为普通书籍上都没有因果轮回的记载，李先生对他晓喻说：“孔子赞易，也在文言中道：积善之家，必有余庆，积不善之家，必有余殃。可见儒书上也有因果的道理。至于轮回的事，史册古籍上记载的也很多，例如鲧为黄熊。杜宇为鶗鴂，褒君为龙，牛哀为兽，彭生为豕，如意为狗，黄母为鼋，宣武为龟，邓哀为牛，徐伯为鱼，铃下为鸟，书生为蛇，羊祜的前身为李家子，这不都是轮回的证明吗？ ”

那人又反驳道：“如果说人的后身，可能堕落为禽兽，那么松柏的后身，为什么不会变成樗栎呢？李先生解答道：“轮回的升沉，是由于心而作，松柏等植物，是没有心的，岂可与人等动物，混为一谈。”那人又请问三教的优劣，李先生说：“佛教好比太阳，道教好比月亮，儒教好比天空中的星星。”那人听了这番高论，觉得很有道理，不禁心悦诚服。李先生在六十六岁的时候去世,地方上人听了噩耗，都痛哭流涕的说：“为什么我们不死，而李先生这样的大善人，竟去世了呢！”当时参加送葬的，有数万人之多。

我们看李先生的一生，因为深明佛理，所以在家能孝亲,在社会上能力行善事，他把大部分的家产用以布施穷人，毫无求名邀功之心，像这样实行六度万行第一的“布施波罗蜜”，真已达到了“三轮体空”的地步，其程度已至菩萨的境界，决非普通凡夫所能及。尤可贵的,他还博引历史上轮回报应的事实，破除世俗“断”“常”的邪见,足以警醒千古的痴迷，难怪他去世的时候，地方上的人都要同声痛哭,真可说是生荣死哀。

【山西通报五起师德失范事件 坚决端正师德师风】近日，山西省教育厅下发关于加强师德师风建设严肃查处师德失范行为的通知，对五起师德失范事件进行通报，强调要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，全面做好教师管理和教育工作，坚决防止发生教师违反师德恶性事件。
五起师德失范事件分别为：
太原市知达常青藤中学校教师李丽娜于寒暑假期间组织所带班级学生有偿补课，在学生管理教育过程中简单粗暴，时有侮辱性言辞。
朔州市朔城区第六小学教师王海花在该校六年级(五)班的毕业班会上谩骂侮辱学生。
怀仁市第九中学校初中部教师魏晶晶于2020年8月30日午休时对一名学生以打耳光方式惩戒。
朔州市朔城区神头职业中学教师王晓君在2020年10月13日下午联合丁彦兴、李宏滨两名学校临聘教师对一名与其发生冲突的学生进行殴打。
山西省实验中学教师杨春霞于2018年至2020年违规在校外培训机构带课上百节。
山西省教育厅将对各市、县(市、区)和各级各类学校师德师风建设工作实行常态化监管，对工作要求贯彻不力、敷衍塞责，出现恶性事件的学校和教育行政部门严肃追责问责。