【怎样写好三元关系的议论文】2022年高考作文命题，有两个突出特点：一是注重“以文化人”，呼应高中语文学科核心素养中的“文化传承与理解”。其中，全国新高考Ⅰ卷高考作文题以围棋为命题材料，全国甲卷作文题以《红楼梦》大观园匾额题名为材料，文化气息浓厚。二是思辨性强，论述层次增多，对学生思维的灵活性、深刻性、敏捷性提出了新的要求。其中第二个特点也是2022年高考作文命题的新变化，将以往的一元、二元关系变成了三元关系。
这两个作文题中的“本手、妙手、俗手”和“移用、借用、独创”，就是三元关系的体现，包含三个层次的内涵。新增加“一元”，不是简单的叠加，不只是增加了一个论述层次，还增加了复杂性。考生需要对三个层次的关系作出分析，弄明白它们之间究竟是对立关系，还是递进关系等。
一元关系只需要在一个层面展开论述，如论述“人要有好奇心”这个命题，只要论述清楚为什么人要有好奇心、如何保持好奇心等就可以，不用涉及其它论题的比较、辨析。
二元关系是一种对立的关系，二者之间是辩证对立的，如2021年新高考Ⅰ卷作文题：
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
这道作文题要求写出“强”和“弱”的关系，需要考生辨析强弱如何转化、相互转化的条件原因是什么，如何由弱变强，又如何守强补弱。
三元关系的命题，增加了思维含量，需要考生综合考虑三个概念之间的复杂层次关系，对写作提出了更高的要求。三元关系中，三个层次互相对立，如“移用、借用、独创”中，创造是需要肯定的，移用、借用相对创造而言是需要批判的，而借用和移用之间，借用是最不可取的做法。
三元关系包含三个概念层次，这也是谋篇布局的结构解析。假设三种关系用A、B、C代替，考生具体写作时需要论证A与B的关系、B与C的关系以及A、B、C三者的相互关系，然后结合现实，澄清错误认识，指明正确的做法，最后得出结论。
下面笔者以2022年全国新高考Ⅰ卷为例，就围棋“本手、妙手、俗手”的关系论证作出示范。
1.引出中心论点：棋有本手、妙手、俗手之分，人生亦然。只有抓住根本，打好基础，才能达到人生妙境。
2.对两个概念下定义：何谓本手？何谓妙手？“本”为根本、通法，是规律。“妙”为奇招、奇法，是规律的突破，是创新的成功尝试。
3.本手对妙手的作用：有本才会有道，即妙手。反之，缺少本手的积累，就失去了对规律的把握，终会成为镜花水月。
4.妙手和俗手的关系：人生的提升、社会的进步，都需要从量变到质变。没有蜕变，只是在原来的基础上徘徊，那就下成了俗手。
5.三者的辩证关系：本手须在看似机械的步骤中总结、提升，在逐渐完美中达到妙境，而非机械地简单重复。
6.联系现实：有的人不想打好基础，想一下子达到妙手之境。如探求种种商业赚钱秘籍、人生的各种捷径，都是忽视了本手的问题。
7.结论：本手与妙手的问题启示我们，人生就要在顺应规律中打好基础，在长期的实践中寻求规律的突破，然后顺应新规律，再寻求突破，如此反复，不断提升人生的价值。
三元关系的作文命题对考生的思维品质提出了新的要求，需要考生对三者关系认真辨析，逐一理清不同层次的关系，以此为基础，谋篇布局，设计结构，这样写起来才能条理清晰、层次分明、逻辑严密。 （作者：殷伟荣 单位系江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学）
这两个作文题中的“本手、妙手、俗手”和“移用、借用、独创”，就是三元关系的体现，包含三个层次的内涵。新增加“一元”，不是简单的叠加，不只是增加了一个论述层次，还增加了复杂性。考生需要对三个层次的关系作出分析，弄明白它们之间究竟是对立关系，还是递进关系等。
一元关系只需要在一个层面展开论述，如论述“人要有好奇心”这个命题，只要论述清楚为什么人要有好奇心、如何保持好奇心等就可以，不用涉及其它论题的比较、辨析。
二元关系是一种对立的关系，二者之间是辩证对立的，如2021年新高考Ⅰ卷作文题：
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
这道作文题要求写出“强”和“弱”的关系，需要考生辨析强弱如何转化、相互转化的条件原因是什么，如何由弱变强，又如何守强补弱。
三元关系的命题，增加了思维含量，需要考生综合考虑三个概念之间的复杂层次关系，对写作提出了更高的要求。三元关系中，三个层次互相对立，如“移用、借用、独创”中，创造是需要肯定的，移用、借用相对创造而言是需要批判的，而借用和移用之间，借用是最不可取的做法。
三元关系包含三个概念层次，这也是谋篇布局的结构解析。假设三种关系用A、B、C代替，考生具体写作时需要论证A与B的关系、B与C的关系以及A、B、C三者的相互关系，然后结合现实，澄清错误认识，指明正确的做法，最后得出结论。
下面笔者以2022年全国新高考Ⅰ卷为例，就围棋“本手、妙手、俗手”的关系论证作出示范。
1.引出中心论点：棋有本手、妙手、俗手之分，人生亦然。只有抓住根本，打好基础，才能达到人生妙境。
2.对两个概念下定义：何谓本手？何谓妙手？“本”为根本、通法，是规律。“妙”为奇招、奇法，是规律的突破，是创新的成功尝试。
3.本手对妙手的作用：有本才会有道，即妙手。反之，缺少本手的积累，就失去了对规律的把握，终会成为镜花水月。
4.妙手和俗手的关系：人生的提升、社会的进步，都需要从量变到质变。没有蜕变，只是在原来的基础上徘徊，那就下成了俗手。
5.三者的辩证关系：本手须在看似机械的步骤中总结、提升，在逐渐完美中达到妙境，而非机械地简单重复。
6.联系现实：有的人不想打好基础，想一下子达到妙手之境。如探求种种商业赚钱秘籍、人生的各种捷径，都是忽视了本手的问题。
7.结论：本手与妙手的问题启示我们，人生就要在顺应规律中打好基础，在长期的实践中寻求规律的突破，然后顺应新规律，再寻求突破，如此反复，不断提升人生的价值。
三元关系的作文命题对考生的思维品质提出了新的要求，需要考生对三者关系认真辨析，逐一理清不同层次的关系，以此为基础，谋篇布局，设计结构，这样写起来才能条理清晰、层次分明、逻辑严密。 （作者：殷伟荣 单位系江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学）
段考（期中考）七上道德与法治科质量分析
组别：政史地组zhanjiansong
所教科目：道德与法治
一、同类班级比较情况
所教班级均属于二类班，在二类班中，综合值8班、10班占第一第二，6班排第六。6班有待提升。
二、教学质量变化原因分析
首先，作为新教师，教学经验不足，对于知识点的把握不到位，教学能力有待提升。期间，新教师培训占用部分时间，影响教学进度。
其次，在二类班级有较大部分学生不愿背知识点，上课不专心，笔记不认真，作业质量不高，有欠交作业现象。
最后，由于当班主任，事情较多，没有严格检查学生是否认真背诵知识点，对学生要求不够严、不够高。
三、改进办法
加强基础知识的过关训练，巩固知识点，增强理解能力。多向老教师请教，加强对新课标的研读。
四、题型分析
（一）选择题：
5、13、14、15、17、20题较难。
题丢分严重的原因是题型含有语文文言文、古诗、名言警句等；学生理解能力也较弱，丢分严重。改进措施：在今后的教育教学中，多注重古语、古诗、名言警句的讲解与积累，增强学生理解能力。
（二）简答题
31题（2）、32题丢分较多，原因是知识点记得不牢固，不懂得运用知识，还有一部分学生不愿去背知识点。
（1）丢分原因学生理解能力和综合运用知识的能力弱。
（2）设问灵活，学生较难理解材料并从材料中获取与课文相关的知识信息。较大一部分学生不愿意背知识点，回答时过于口水话，书面用语较少，故此题丢分严重。
改进措施：加强审题和材料阅读能力的训练，提高综合答题能力，促进学生学会学以致用。
（三）实践探究题
丢分原因学生基础知识掌握不够、不牢，综合运用能力不强，加上缺乏审题能力，设问灵活就无从下手，答不到知识点上。
改进措施：加强基础知识过关检测，提高阅读和综合运用能力。
四、对试卷简要评价
本次期中考试的试卷是由县教研员出题统一考试的，总体难度偏大，考查的虽是基础知识的理解和运用，但材料和问题都偏深了点，学生较难理解和读透材料，并难以很好的审题，达不到很好的效果。
组别：政史地组zhanjiansong
所教科目：道德与法治
一、同类班级比较情况
所教班级均属于二类班，在二类班中，综合值8班、10班占第一第二，6班排第六。6班有待提升。
二、教学质量变化原因分析
首先，作为新教师，教学经验不足，对于知识点的把握不到位，教学能力有待提升。期间，新教师培训占用部分时间，影响教学进度。
其次，在二类班级有较大部分学生不愿背知识点，上课不专心，笔记不认真，作业质量不高，有欠交作业现象。
最后，由于当班主任，事情较多，没有严格检查学生是否认真背诵知识点，对学生要求不够严、不够高。
三、改进办法
加强基础知识的过关训练，巩固知识点，增强理解能力。多向老教师请教，加强对新课标的研读。
四、题型分析
（一）选择题：
5、13、14、15、17、20题较难。
题丢分严重的原因是题型含有语文文言文、古诗、名言警句等；学生理解能力也较弱，丢分严重。改进措施：在今后的教育教学中，多注重古语、古诗、名言警句的讲解与积累，增强学生理解能力。
（二）简答题
31题（2）、32题丢分较多，原因是知识点记得不牢固，不懂得运用知识，还有一部分学生不愿去背知识点。
（1）丢分原因学生理解能力和综合运用知识的能力弱。
（2）设问灵活，学生较难理解材料并从材料中获取与课文相关的知识信息。较大一部分学生不愿意背知识点，回答时过于口水话，书面用语较少，故此题丢分严重。
改进措施：加强审题和材料阅读能力的训练，提高综合答题能力，促进学生学会学以致用。
（三）实践探究题
丢分原因学生基础知识掌握不够、不牢，综合运用能力不强，加上缺乏审题能力，设问灵活就无从下手，答不到知识点上。
改进措施：加强基础知识过关检测，提高阅读和综合运用能力。
四、对试卷简要评价
本次期中考试的试卷是由县教研员出题统一考试的，总体难度偏大，考查的虽是基础知识的理解和运用，但材料和问题都偏深了点，学生较难理解和读透材料，并难以很好的审题，达不到很好的效果。
#随笔# 我读《梁实秋文集》已经第五卷（共十五卷）了，但一拿到李敖的书就忍不住了。精神状态好时读李敖，精神状态不集中时读梁实秋。因为秋翁的文章可随时随地的读，而李敖的文章要一口气读完。“五十年来和五百年内，中国写白话文前三名是：李敖李敖李敖。”“我对中国古典很有研究，大家对我喜欢骂人的印象给埋没了。我有一个绝活是大家都不会的，用一些古典的词汇跟现在的语文混在一起，做这样的发挥。很多人这样做都失败了，像梁实秋先生，我是最成功的。”“台湾对我太小了，我的心，我的视野，我的感觉，在比台湾大266倍的地方。”“英雄割据今已矣，文采风流今尚存。”
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