很荣幸有机会拜访了国内的手办大神袁星亮老师。
从上海飞到广州，在他家里的工作室中展开了一次采访。
一踏入他的家门，就被震撼到了，客厅内一整面墙柜都被各种风格手办占满了。
有部分是自己收藏的，有部分是DIY的场景，而大部分则是他自己的作品。
日本作为动漫大国，许多大IP让周边手办自带流量，一经面世就遭疯抢。
那么作为没有知名IP使用权，还得靠做手办生活的人该如何创作呢？他决定创造属于自己的“IP”。
其著名代表作“四季系列”，就是这样产生的。
《秋鸾·广寒宫》
《春芒·桃花岛》
《冬藏·香巴拉》
冬藏这款也是我最爱的一款。不再表现神话而是以文成公主入藏为背景，展现传说中藏于雪山中的藏地极乐圣地香巴拉，八瓣莲花化作八座佛塔穿插于宫殿，城中穿梭的瀑布击碎山底冰层。
文成公主入藏见此情此景难以忘怀，后来松赞干布便以此建了布达拉宫。
可惜这个系列已经绝版，每次发行新作，数量不多，几乎都是秒售罄。我自己入手了一个白模。说实话两三千的价格，在手办行业真的不算贵。
我们也问过袁老师这个问题，既然卖得好，为什么不多量产一些？老师也给出了很值得人反思的回答：
不能因为某件作品卖得好就无限制产出，对艺术的稀缺性与价值感要有敬畏心，也不要因为销量问题去抑制创作欲望，就像他的《傀儡师》主要受众偏向于喜爱机甲的玩家，相对来说比较小众，但依然根据自己的喜好去完成了这件作品。
我们所认识的袁星亮身上无处不在体现着匠人精神，不为外界利益因素所左右，默默完成好每一件作品。
与天赋相比，努力、坚持、细致，与想要认真完成一件事的决心，是他获得如今成就更重要的因素....
从上海飞到广州，在他家里的工作室中展开了一次采访。
一踏入他的家门，就被震撼到了，客厅内一整面墙柜都被各种风格手办占满了。
有部分是自己收藏的，有部分是DIY的场景，而大部分则是他自己的作品。
日本作为动漫大国，许多大IP让周边手办自带流量，一经面世就遭疯抢。
那么作为没有知名IP使用权，还得靠做手办生活的人该如何创作呢？他决定创造属于自己的“IP”。
其著名代表作“四季系列”，就是这样产生的。
《秋鸾·广寒宫》
《春芒·桃花岛》
《冬藏·香巴拉》
冬藏这款也是我最爱的一款。不再表现神话而是以文成公主入藏为背景，展现传说中藏于雪山中的藏地极乐圣地香巴拉，八瓣莲花化作八座佛塔穿插于宫殿，城中穿梭的瀑布击碎山底冰层。
文成公主入藏见此情此景难以忘怀，后来松赞干布便以此建了布达拉宫。
可惜这个系列已经绝版，每次发行新作，数量不多，几乎都是秒售罄。我自己入手了一个白模。说实话两三千的价格，在手办行业真的不算贵。
我们也问过袁老师这个问题，既然卖得好，为什么不多量产一些？老师也给出了很值得人反思的回答：
不能因为某件作品卖得好就无限制产出，对艺术的稀缺性与价值感要有敬畏心，也不要因为销量问题去抑制创作欲望，就像他的《傀儡师》主要受众偏向于喜爱机甲的玩家，相对来说比较小众，但依然根据自己的喜好去完成了这件作品。
我们所认识的袁星亮身上无处不在体现着匠人精神，不为外界利益因素所左右，默默完成好每一件作品。
与天赋相比，努力、坚持、细致，与想要认真完成一件事的决心，是他获得如今成就更重要的因素....
#三职大事件# 【关于开展校园文化创意设计金点子征集活动的通知】为激发全校师生参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性，打造新时代三峡职院校园文化新风貌，营造学校“创高升本”的浓厚舆论氛围，经学校研究决定，面向全校开展校园文化创意设计金点子征集活动。现将具体事宜通知如下：
一、征集对象
全校师生和三职校友
二、征集时间
2022年4月18日开始，4月30日截止
三、征集内容
（一）校园整体设计创意的征集
1、以校训文化为主线，红色文化、（职业）匠心文化、屈原（优秀传统）文化、青春文化的校园分区创意
2、大学精神的凝练创意、学校外宣广告语的创意设计、学校动漫LOGO的设计创意
3、各类校园文化活动品牌的创意（志愿者活动、技能节活动、社团活动、文体活动、产教融合社会实践活动、党团活动等）
（二）校园建筑、道路命名征集
进行校园范围内楼栋命名、道路命名工作，结合地域文化特色、校风校训精神、办学治校重点等确定楼栋名称和道路名称。
1.校园公共建筑
教学区：1号教学楼。
生活区：东区、西区学生宿舍，东区、西区食堂。
文体区：南区足球场、北区文体广场、文化坡。
2.校园主要道路
1号路：西大门—1号教学楼—东区学生宿舍—东大门
2号路：培训学院—文化广场—行政楼—旅游与教育学院
3号路：心理中心—图书馆—４号实训楼
3.校园阶梯
1号阶梯：学校东大门—图书馆的长阶梯
2号阶梯：东区1号宿舍—4号实训楼的阶梯
3号阶梯：行政楼左侧—图书馆的阶梯
（三）校园文化视觉形象创意征集
打造三职文化视觉形象点，形成较为集中的学生文化区块和教师文化区块。
1.学生文化视觉形象点：思考蕴含红色文化、美德文化、职业（匠心）文化、青春文化等内容的文化形象表达形式，设计文化形象的呈现方式。
地点：1号教学楼，各栋实训楼入口附近，大学生活动中心，大学生事务中心，大学生社团中心，心理中心等处。
2.教师文化视觉形象点：思考蕴含师德文化、职业文化、书香文化、育人文化等内容的主题文化视觉形象表达形式，设计文化形象的呈现方式。
地点：行政楼，图书馆，香樟路、文体广场等处。
（四）校园文化打卡地创意征集
打造原创性文化区块，形成校园文化网红打卡地，以时代精神、爱国精神、创新精神、奋斗精神等核心精神为基础，采用备受师生关注和喜好的生动活泼的表现形式和媒介，集中展现屈原文化、红色文化、职业文化和青春文化。
文化元素：校训、大学精神、学校形象LOGO、“三峡职院赋”、动漫形象“鲟小职”、“一院一字一品”专业文化特色宣传展示场景、特色标识、手绘文化墙、阶梯立面横截面主题文化设计等。
四、征集要求
1.积极参与。征集的金点子可长可短，形式不限，必须原创。突出弘扬主旋律，注重特色创新。校属各单位要做好宣传发动工作，鼓励更多师生以主人翁的使命感积极参与到校园文化建设中去，集思广益、建言献策，共同打造三职特色的精神家园。党委宣传部将对收集的金点子组织评选，设立活动组织奖和金点子奖，并进行表彰。
2.及时报送。采用线上和线下两种报送方式。线上由师生个人在官方微信指定的邮箱xcb@tgc.edu.cn自由报送，邮件标题注明“金点子+作者姓名”，并在文末附作者单位或者班级、电话。线下由各单位分层组织报送；教职工的金点子由校属各单位组织报送；学生的金点子由团委统一组织报送；校友的金点子由校友会组织报送。线下征集的金点子需要纸质和电子文件两种形式，纸质版送党委宣传部（行政楼311室），电子版同步发至指定宣传部邮箱。
一、征集对象
全校师生和三职校友
二、征集时间
2022年4月18日开始，4月30日截止
三、征集内容
（一）校园整体设计创意的征集
1、以校训文化为主线，红色文化、（职业）匠心文化、屈原（优秀传统）文化、青春文化的校园分区创意
2、大学精神的凝练创意、学校外宣广告语的创意设计、学校动漫LOGO的设计创意
3、各类校园文化活动品牌的创意（志愿者活动、技能节活动、社团活动、文体活动、产教融合社会实践活动、党团活动等）
（二）校园建筑、道路命名征集
进行校园范围内楼栋命名、道路命名工作，结合地域文化特色、校风校训精神、办学治校重点等确定楼栋名称和道路名称。
1.校园公共建筑
教学区：1号教学楼。
生活区：东区、西区学生宿舍，东区、西区食堂。
文体区：南区足球场、北区文体广场、文化坡。
2.校园主要道路
1号路：西大门—1号教学楼—东区学生宿舍—东大门
2号路：培训学院—文化广场—行政楼—旅游与教育学院
3号路：心理中心—图书馆—４号实训楼
3.校园阶梯
1号阶梯：学校东大门—图书馆的长阶梯
2号阶梯：东区1号宿舍—4号实训楼的阶梯
3号阶梯：行政楼左侧—图书馆的阶梯
（三）校园文化视觉形象创意征集
打造三职文化视觉形象点，形成较为集中的学生文化区块和教师文化区块。
1.学生文化视觉形象点：思考蕴含红色文化、美德文化、职业（匠心）文化、青春文化等内容的文化形象表达形式，设计文化形象的呈现方式。
地点：1号教学楼，各栋实训楼入口附近，大学生活动中心，大学生事务中心，大学生社团中心，心理中心等处。
2.教师文化视觉形象点：思考蕴含师德文化、职业文化、书香文化、育人文化等内容的主题文化视觉形象表达形式，设计文化形象的呈现方式。
地点：行政楼，图书馆，香樟路、文体广场等处。
（四）校园文化打卡地创意征集
打造原创性文化区块，形成校园文化网红打卡地，以时代精神、爱国精神、创新精神、奋斗精神等核心精神为基础，采用备受师生关注和喜好的生动活泼的表现形式和媒介，集中展现屈原文化、红色文化、职业文化和青春文化。
文化元素：校训、大学精神、学校形象LOGO、“三峡职院赋”、动漫形象“鲟小职”、“一院一字一品”专业文化特色宣传展示场景、特色标识、手绘文化墙、阶梯立面横截面主题文化设计等。
四、征集要求
1.积极参与。征集的金点子可长可短，形式不限，必须原创。突出弘扬主旋律，注重特色创新。校属各单位要做好宣传发动工作，鼓励更多师生以主人翁的使命感积极参与到校园文化建设中去，集思广益、建言献策，共同打造三职特色的精神家园。党委宣传部将对收集的金点子组织评选，设立活动组织奖和金点子奖，并进行表彰。
2.及时报送。采用线上和线下两种报送方式。线上由师生个人在官方微信指定的邮箱xcb@tgc.edu.cn自由报送，邮件标题注明“金点子+作者姓名”，并在文末附作者单位或者班级、电话。线下由各单位分层组织报送；教职工的金点子由校属各单位组织报送；学生的金点子由团委统一组织报送；校友的金点子由校友会组织报送。线下征集的金点子需要纸质和电子文件两种形式，纸质版送党委宣传部（行政楼311室），电子版同步发至指定宣传部邮箱。
原来还能这样理解阿方啊~
现在再想起那句用血流成河的方式拯救给你看真是更难受了。
扼杀自己真正的心意与追求，选择让心灵破碎万劫不复的决绝……
这孩子真的太让人心疼了……
说白了动漫人物谁手里没几条人命了，杀与背负因自己而死的悔恨都是囚笼，自行选择与被逼无奈结果都平等的让人想笑。
之前看小泰德看藏殿飞影枢前辈杀殿犽犽十四，总以为阿方也能成为在温暖包覆下走向光明的孩子，却又借由狡啮说给小女孩的一番话，紫苑转变的那些瞬间，感受到那种根本不可能彻底断绝过往联系的无奈与决绝。
那么既然无论如何都不存在真正的救赎，重要的便是接受发生过的一切依然向光前行了吧。
如果阿方可以选择拥有一个纯白安稳的人生，但代价是失去现有的一切与力量，变为一个没有力量的普通人，那这孩子会如此选择吗。我想，答案一定是否定的，因为这该死的宿命中蕴含着翻覆与改变的可能。而那孩子吐血走过来的人生亦正是他的印记，而小lo亦是生命中的重中之重，为世界点染色彩的不可或缺，染血纯白一次次用鲜血明证着自己原本的颜色，即使那孩子自己都不曾意识到过这一切。
到底是应该为怪物拥有人性而欢呼庆幸，还是将怪物定义为人随意以自相残杀成王败寇必要牺牲那一套去拘束，大概正是人类能够走向何方的分歧路口吧。
魔禁真是绝赞好作品，可惜粉丝群丝毫不值。为什么那些本应同路的人都那么默契的选择舍弃魔禁呢……其实大概在某种意义上是有答案的吧。不就认同当初行差踏错的辉煌嘉世吗。
可惜粉丝群里缺少“叶神”这样的人啊……大概终是辉煌不能了吧。
甚至都不曾有过……至少曾经拥有这样的……怀念哈。
嘛，随便吧，反正作为主方粉的全员爱，我只是个看魔禁的就是了，才不是什么粉丝呢（委委屈屈）
为什么时代就被涂写成了这般对话不能的时代呢。
个人喜好与情感足以左右一切的恐怖啊……
现在再想起那句用血流成河的方式拯救给你看真是更难受了。
扼杀自己真正的心意与追求，选择让心灵破碎万劫不复的决绝……
这孩子真的太让人心疼了……
说白了动漫人物谁手里没几条人命了，杀与背负因自己而死的悔恨都是囚笼，自行选择与被逼无奈结果都平等的让人想笑。
之前看小泰德看藏殿飞影枢前辈杀殿犽犽十四，总以为阿方也能成为在温暖包覆下走向光明的孩子，却又借由狡啮说给小女孩的一番话，紫苑转变的那些瞬间，感受到那种根本不可能彻底断绝过往联系的无奈与决绝。
那么既然无论如何都不存在真正的救赎，重要的便是接受发生过的一切依然向光前行了吧。
如果阿方可以选择拥有一个纯白安稳的人生，但代价是失去现有的一切与力量，变为一个没有力量的普通人，那这孩子会如此选择吗。我想，答案一定是否定的，因为这该死的宿命中蕴含着翻覆与改变的可能。而那孩子吐血走过来的人生亦正是他的印记，而小lo亦是生命中的重中之重，为世界点染色彩的不可或缺，染血纯白一次次用鲜血明证着自己原本的颜色，即使那孩子自己都不曾意识到过这一切。
到底是应该为怪物拥有人性而欢呼庆幸，还是将怪物定义为人随意以自相残杀成王败寇必要牺牲那一套去拘束，大概正是人类能够走向何方的分歧路口吧。
魔禁真是绝赞好作品，可惜粉丝群丝毫不值。为什么那些本应同路的人都那么默契的选择舍弃魔禁呢……其实大概在某种意义上是有答案的吧。不就认同当初行差踏错的辉煌嘉世吗。
可惜粉丝群里缺少“叶神”这样的人啊……大概终是辉煌不能了吧。
甚至都不曾有过……至少曾经拥有这样的……怀念哈。
嘛，随便吧，反正作为主方粉的全员爱，我只是个看魔禁的就是了，才不是什么粉丝呢（委委屈屈）
为什么时代就被涂写成了这般对话不能的时代呢。
个人喜好与情感足以左右一切的恐怖啊……
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