《灵魂的尖叫》布面油画50cm*40cm2019年11月24日作
这几日在等待某人绷出本年度最后一组400cm*180cm的大画框，也聊做短暂休整，创作一批小幅作品，力求解决一些问题，在下一幅大画中再度突破。
开山立派之初，我就走了一条“离经叛道”之路，从传统绘画表现表面的处境脱离开来，以研究人类心理的发生发展与探求人性的本性本源为己任，试图做出古今中外从未有人画出的“不可描述”的人类精神层面甚至是灵魂深处的悸动，把无法用绘画手段表现的东西表达出来。这对于我来说，有着深刻的渊源：骨子里的召唤，生之俱来的超常想象能力，对文学、探案的热衷，对人类深切的关爱，所有这一切都指向了我现在所深入研究的领域，也因此取得了显著的进展，令人振奋。
如果论起写实，我的功底已经很强大，很多这样的艺术家做得已经很好，用不着我再来凑热闹，我要把自己的与众不同的能力利用起来，为真正的当代艺术做出贡献。这是一条艰难的道路，在我们这样一个唯物主义的环境之中，很可能会燃尽自己却一无所获，也可能是身后名，更可能像梵高一样身前寂寞，身后大噪。无论如何，我做出了别人没有做出的探索，在人类的心理、精神、灵魂领域率先发声，于我是莫大幸福。
人究竟有没有灵魂？在我是坚定确认有的，而且是与人的真身相随相伴，只是，如果认识不到人生的使命是穷尽一生寻找它，与它融为一体，才是生命的圆满，那么，这一生可能会在生活的绞杀之中痛苦纠结而不自知根源并不全在于体制与社会问题，很多事情在于内心深处的觉醒，在逐渐认识与探求灵魂与自己的关系时，生命会一次又一次地发生变化，智慧也会得到提高，所有人类应该具备的德行都会回归，人的精神会逐渐丰满而自持，生命会变得从容不迫。
当一些人在抄袭、洗稿、模仿我时，我已经远远走在前面，无法追赶，不是自己的“孩子”，终究没有脉络，也就无法延续，白白耽误了大好时光。
我就是我，无法超越。 https://t.cn/RVJk9aF
这几日在等待某人绷出本年度最后一组400cm*180cm的大画框，也聊做短暂休整，创作一批小幅作品，力求解决一些问题，在下一幅大画中再度突破。
开山立派之初，我就走了一条“离经叛道”之路，从传统绘画表现表面的处境脱离开来，以研究人类心理的发生发展与探求人性的本性本源为己任，试图做出古今中外从未有人画出的“不可描述”的人类精神层面甚至是灵魂深处的悸动，把无法用绘画手段表现的东西表达出来。这对于我来说，有着深刻的渊源：骨子里的召唤，生之俱来的超常想象能力，对文学、探案的热衷，对人类深切的关爱，所有这一切都指向了我现在所深入研究的领域，也因此取得了显著的进展，令人振奋。
如果论起写实，我的功底已经很强大，很多这样的艺术家做得已经很好，用不着我再来凑热闹，我要把自己的与众不同的能力利用起来，为真正的当代艺术做出贡献。这是一条艰难的道路，在我们这样一个唯物主义的环境之中，很可能会燃尽自己却一无所获，也可能是身后名，更可能像梵高一样身前寂寞，身后大噪。无论如何，我做出了别人没有做出的探索，在人类的心理、精神、灵魂领域率先发声，于我是莫大幸福。
人究竟有没有灵魂？在我是坚定确认有的，而且是与人的真身相随相伴，只是，如果认识不到人生的使命是穷尽一生寻找它，与它融为一体，才是生命的圆满，那么，这一生可能会在生活的绞杀之中痛苦纠结而不自知根源并不全在于体制与社会问题，很多事情在于内心深处的觉醒，在逐渐认识与探求灵魂与自己的关系时，生命会一次又一次地发生变化，智慧也会得到提高，所有人类应该具备的德行都会回归，人的精神会逐渐丰满而自持，生命会变得从容不迫。
当一些人在抄袭、洗稿、模仿我时，我已经远远走在前面，无法追赶，不是自己的“孩子”，终究没有脉络，也就无法延续，白白耽误了大好时光。
我就是我，无法超越。 https://t.cn/RVJk9aF
#读书笔记[超话]#
『培养出具有心理弹性，拥有真实自我的孩子，做到这一点就可以了』
整本书读完，有三个关键词我触动特别大。它们分别是孩子在成长过程中会遇到的问题，以及作为父母也同样会出现的问题。神奇的是，这三点都可以通过“倾听”得以解决。
第一点：缺憾。
这个“缺憾”其实更多的会出现在父母身上，因为缺憾是为人父母难以避免的一部分。在孩子成为一个独立个体的成长过程中，他们的每一个小小的进步，都会让父母出现难以言语的复杂的缺憾感。
比如孩子第一次可以不需要父母帮助完成一件在之前只有在父母帮助下才能完成的事情；比如孩子第一次离开家去上学并住校；比如孩子拥有了独立的思想等等。
这些都会让我们觉得孩子长大了，好欣慰，但是又好难过，因为这意味着他们可能不再那么需要我们了。虽然我们在孩子还没有长大时就能够意识到这一点，但是作为父母，当这一切发生的时候，还是会在面临难以承受的缺憾时变得特别脆弱。
之所以对“缺憾”这个词非常有感触，是因为当我意识到这一点时，我觉得自己可以开始调节自己将要面临的缺憾感了，虽然自己面临那个时刻还有很多年。就像作者在书中所说：“为人父母的一项重要任务就是在面对缺憾时调节自己的焦虑。父母需要放下自己的执念，才能让孩子成长为真实的自己，才能全心全意的陪伴孩子自由成长，看着他们将成为一个什么样的人。”
第2点：多动症。
为什么是这个词？因为我身边有太多的妈妈，自家孩子稍微有一点注意力不集中就会焦虑地说：“我们家孩子做事总是不专心，会不会是得了多动症？”但是克劳迪娅·M·戈尔德说了“多动症并不是孩子无法集中注意力，而是父母无法给予孩子足够的注意力”。这句话好发人深思对不对？
作者还给出了治疗多动症的2种方法：第一种是标准的治疗方法，就是行为疗法和药物治疗，这两种方法都是在没有探索背后原因的情况下试图矫正行为。第2种是用充分的时间和空间去分析孩子行为问题背后的种种复杂原因。而这种“分析”就是“倾听”。通过倾听可能就有机会让孩子通过另外的途径得到更加健康的发展，而不是通过药物。
最后一个：叛逆。作者在临床诊断中发现，“当我们有机会去倾听时，我们常常发现“叛逆”的行为其实是孩子试图表达自己情感的一种交流方式”。也就是说，孩子的叛逆行为其实是源于一种不被理解的感受的表达。归根揭底，其实是作为父母，没有给到孩子足够的安全感和理解。所以孩子才会以我们认为的“叛逆”方式来表达自己。
总之，孩子的行为问题都代表着强烈的情绪，无论这种情绪是愤怒、沮丧、恐惧、焦虑，还是悲伤，都是因为在情感失控时无法用语言去表达自己。“当我们提供时间和空间，去倾听、去说出故事、去探索原因时，我们就有机会帮助孩子和我们自己度过难关，从疗愈中得到成长，并培养出具有心理弹性、拥有真实自我的下一代。”
最后，我要分享两段作者克劳迪娅·M·戈尔德在书中反复提到的一个人，温尼科特的两段话，他是说给大人听的，同时也是说给孩子们听的，温尼科特说：
我就是我，一个活生生的存在。从这个角度来说，一切事情都充满创造性。
按照自己的创造性去生活，是一种健康状态，而按照别人的期待去生活是一种疾病状态。
共勉！
『培养出具有心理弹性，拥有真实自我的孩子，做到这一点就可以了』
整本书读完，有三个关键词我触动特别大。它们分别是孩子在成长过程中会遇到的问题，以及作为父母也同样会出现的问题。神奇的是，这三点都可以通过“倾听”得以解决。
第一点：缺憾。
这个“缺憾”其实更多的会出现在父母身上，因为缺憾是为人父母难以避免的一部分。在孩子成为一个独立个体的成长过程中，他们的每一个小小的进步，都会让父母出现难以言语的复杂的缺憾感。
比如孩子第一次可以不需要父母帮助完成一件在之前只有在父母帮助下才能完成的事情；比如孩子第一次离开家去上学并住校；比如孩子拥有了独立的思想等等。
这些都会让我们觉得孩子长大了，好欣慰，但是又好难过，因为这意味着他们可能不再那么需要我们了。虽然我们在孩子还没有长大时就能够意识到这一点，但是作为父母，当这一切发生的时候，还是会在面临难以承受的缺憾时变得特别脆弱。
之所以对“缺憾”这个词非常有感触，是因为当我意识到这一点时，我觉得自己可以开始调节自己将要面临的缺憾感了，虽然自己面临那个时刻还有很多年。就像作者在书中所说：“为人父母的一项重要任务就是在面对缺憾时调节自己的焦虑。父母需要放下自己的执念，才能让孩子成长为真实的自己，才能全心全意的陪伴孩子自由成长，看着他们将成为一个什么样的人。”
第2点：多动症。
为什么是这个词？因为我身边有太多的妈妈，自家孩子稍微有一点注意力不集中就会焦虑地说：“我们家孩子做事总是不专心，会不会是得了多动症？”但是克劳迪娅·M·戈尔德说了“多动症并不是孩子无法集中注意力，而是父母无法给予孩子足够的注意力”。这句话好发人深思对不对？
作者还给出了治疗多动症的2种方法：第一种是标准的治疗方法，就是行为疗法和药物治疗，这两种方法都是在没有探索背后原因的情况下试图矫正行为。第2种是用充分的时间和空间去分析孩子行为问题背后的种种复杂原因。而这种“分析”就是“倾听”。通过倾听可能就有机会让孩子通过另外的途径得到更加健康的发展，而不是通过药物。
最后一个：叛逆。作者在临床诊断中发现，“当我们有机会去倾听时，我们常常发现“叛逆”的行为其实是孩子试图表达自己情感的一种交流方式”。也就是说，孩子的叛逆行为其实是源于一种不被理解的感受的表达。归根揭底，其实是作为父母，没有给到孩子足够的安全感和理解。所以孩子才会以我们认为的“叛逆”方式来表达自己。
总之，孩子的行为问题都代表着强烈的情绪，无论这种情绪是愤怒、沮丧、恐惧、焦虑，还是悲伤，都是因为在情感失控时无法用语言去表达自己。“当我们提供时间和空间，去倾听、去说出故事、去探索原因时，我们就有机会帮助孩子和我们自己度过难关，从疗愈中得到成长，并培养出具有心理弹性、拥有真实自我的下一代。”
最后，我要分享两段作者克劳迪娅·M·戈尔德在书中反复提到的一个人，温尼科特的两段话，他是说给大人听的，同时也是说给孩子们听的，温尼科特说：
我就是我，一个活生生的存在。从这个角度来说，一切事情都充满创造性。
按照自己的创造性去生活，是一种健康状态，而按照别人的期待去生活是一种疾病状态。
共勉！
#我们读书吧[超话]#
『培养出具有心理弹性，拥有真实自我的孩子，做到这一点就可以了』
整本书读完，有三个关键词我触动特别大。它们分别是孩子在成长过程中会遇到的问题，以及作为父母也同样会出现的问题。神奇的是，这三点都可以通过“倾听”得以解决。
第一点：缺憾。
这个“缺憾”其实更多的会出现在父母身上，因为缺憾是为人父母难以避免的一部分。在孩子成为一个独立个体的成长过程中，他们的每一个小小的进步，都会让父母出现难以言语的复杂的缺憾感。
比如孩子第一次可以不需要父母帮助完成一件在之前只有在父母帮助下才能完成的事情；比如孩子第一次离开家去上学并住校；比如孩子拥有了独立的思想等等。
这些都会让我们觉得孩子长大了，好欣慰，但是又好难过，因为这意味着他们可能不再那么需要我们了。虽然我们在孩子还没有长大时就能够意识到这一点，但是作为父母，当这一切发生的时候，还是会在面临难以承受的缺憾时变得特别脆弱。
之所以对“缺憾”这个词非常有感触，是因为当我意识到这一点时，我觉得自己可以开始调节自己将要面临的缺憾感了，虽然自己面临那个时刻还有很多年。就像作者在书中所说：“为人父母的一项重要任务就是在面对缺憾时调节自己的焦虑。父母需要放下自己的执念，才能让孩子成长为真实的自己，才能全心全意的陪伴孩子自由成长，看着他们将成为一个什么样的人。”
第2点：多动症。
为什么是这个词？因为我身边有太多的妈妈，自家孩子稍微有一点注意力不集中就会焦虑地说：“我们家孩子做事总是不专心，会不会是得了多动症？”但是克劳迪娅·M·戈尔德说了“多动症并不是孩子无法集中注意力，而是父母无法给予孩子足够的注意力”。这句话好发人深思对不对？
作者还给出了治疗多动症的2种方法：第一种是标准的治疗方法，就是行为疗法和药物治疗，这两种方法都是在没有探索背后原因的情况下试图矫正行为。第2种是用充分的时间和空间去分析孩子行为问题背后的种种复杂原因。而这种“分析”就是“倾听”。通过倾听可能就有机会让孩子通过另外的途径得到更加健康的发展，而不是通过药物。
最后一个：叛逆。作者在临床诊断中发现，“当我们有机会去倾听时，我们常常发现“叛逆”的行为其实是孩子试图表达自己情感的一种交流方式”。也就是说，孩子的叛逆行为其实是源于一种不被理解的感受的表达。归根揭底，其实是作为父母，没有给到孩子足够的安全感和理解。所以孩子才会以我们认为的“叛逆”方式来表达自己。
总之，孩子的行为问题都代表着强烈的情绪，无论这种情绪是愤怒、沮丧、恐惧、焦虑，还是悲伤，都是因为在情感失控时无法用语言去表达自己。“当我们提供时间和空间，去倾听、去说出故事、去探索原因时，我们就有机会帮助孩子和我们自己度过难关，从疗愈中得到成长，并培养出具有心理弹性、拥有真实自我的下一代。”
最后，我要分享两段作者克劳迪娅·M·戈尔德在书中反复提到的一个人，温尼科特的两段话，他是说给大人听的，同时也是说给孩子们听的，温尼科特说：
我就是我，一个活生生的存在。从这个角度来说，一切事情都充满创造性。
按照自己的创造性去生活，是一种健康状态，而按照别人的期待去生活是一种疾病状态。
共勉！
『培养出具有心理弹性，拥有真实自我的孩子，做到这一点就可以了』
整本书读完，有三个关键词我触动特别大。它们分别是孩子在成长过程中会遇到的问题，以及作为父母也同样会出现的问题。神奇的是，这三点都可以通过“倾听”得以解决。
第一点：缺憾。
这个“缺憾”其实更多的会出现在父母身上，因为缺憾是为人父母难以避免的一部分。在孩子成为一个独立个体的成长过程中，他们的每一个小小的进步，都会让父母出现难以言语的复杂的缺憾感。
比如孩子第一次可以不需要父母帮助完成一件在之前只有在父母帮助下才能完成的事情；比如孩子第一次离开家去上学并住校；比如孩子拥有了独立的思想等等。
这些都会让我们觉得孩子长大了，好欣慰，但是又好难过，因为这意味着他们可能不再那么需要我们了。虽然我们在孩子还没有长大时就能够意识到这一点，但是作为父母，当这一切发生的时候，还是会在面临难以承受的缺憾时变得特别脆弱。
之所以对“缺憾”这个词非常有感触，是因为当我意识到这一点时，我觉得自己可以开始调节自己将要面临的缺憾感了，虽然自己面临那个时刻还有很多年。就像作者在书中所说：“为人父母的一项重要任务就是在面对缺憾时调节自己的焦虑。父母需要放下自己的执念，才能让孩子成长为真实的自己，才能全心全意的陪伴孩子自由成长，看着他们将成为一个什么样的人。”
第2点：多动症。
为什么是这个词？因为我身边有太多的妈妈，自家孩子稍微有一点注意力不集中就会焦虑地说：“我们家孩子做事总是不专心，会不会是得了多动症？”但是克劳迪娅·M·戈尔德说了“多动症并不是孩子无法集中注意力，而是父母无法给予孩子足够的注意力”。这句话好发人深思对不对？
作者还给出了治疗多动症的2种方法：第一种是标准的治疗方法，就是行为疗法和药物治疗，这两种方法都是在没有探索背后原因的情况下试图矫正行为。第2种是用充分的时间和空间去分析孩子行为问题背后的种种复杂原因。而这种“分析”就是“倾听”。通过倾听可能就有机会让孩子通过另外的途径得到更加健康的发展，而不是通过药物。
最后一个：叛逆。作者在临床诊断中发现，“当我们有机会去倾听时，我们常常发现“叛逆”的行为其实是孩子试图表达自己情感的一种交流方式”。也就是说，孩子的叛逆行为其实是源于一种不被理解的感受的表达。归根揭底，其实是作为父母，没有给到孩子足够的安全感和理解。所以孩子才会以我们认为的“叛逆”方式来表达自己。
总之，孩子的行为问题都代表着强烈的情绪，无论这种情绪是愤怒、沮丧、恐惧、焦虑，还是悲伤，都是因为在情感失控时无法用语言去表达自己。“当我们提供时间和空间，去倾听、去说出故事、去探索原因时，我们就有机会帮助孩子和我们自己度过难关，从疗愈中得到成长，并培养出具有心理弹性、拥有真实自我的下一代。”
最后，我要分享两段作者克劳迪娅·M·戈尔德在书中反复提到的一个人，温尼科特的两段话，他是说给大人听的，同时也是说给孩子们听的，温尼科特说：
我就是我，一个活生生的存在。从这个角度来说，一切事情都充满创造性。
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