1.对于大学而言，诺贝尔奖是结果而非目的。即使获得世界级奖项和巨大国际声誉的大学学者层出不穷，大学的目的也绝不在此。
2.大学是一种知识制度，最初的大学是服务于神（神学）、服务于人的健康（医学）而存在的机构。
3.理科是工具理性的有用性，文科是价值理性的有用性。价值理性并非针对某一目的，其行动本身就具有价值。文科的有用常常是学问意义上的，理科的有用是大家有目共睹的。
4.日本社会的一大特点，就是缺乏在历史大潮中改变价值尺度，并大胆预测未来的力量，这是日本不得不屈居于跟风地位的主要原因。（中国社会何尝不是如此？）
5.在大家争先恐后追求的目标落后于时代时，又会因为无法找到新价值，不知该向何处而彷徨无措。我们需要发现不同价值尺度存在的可能性。（流行买房，流行考公务员进体制内？）
6.文科不是教养。博雅教育源自于12到13世纪的欧洲大学，包括文科、理科和艺术教育，博雅即自由之学，与之对立的是神学、法学、医学这样的有用之学。教养教育来自于19世纪初与法兰西学院对抗中形成的德国民族主义知识传统，教养带有很强的国民国家性质，就是说，在不同文化背景的不同国家中，人们的教养是不同的，德国人以对康德、黑格尔、贝多芬的了解为教养，英国以符合莎士比亚的了解为教养，中国则是孔子、孟子这些文化经典人物。不了解这些被认为是不应该的，这是涉及到国民的涵养和常识。进入20世纪后，美国发展出了通识教育，这是为了区别于精深的专业教育的研究生院而设计的，通识教育面向本科，是大学教育的普遍化。
7.近代工业革命导致了文理分科，理科逐渐占据优势。
8.中世纪大学中，只有有用之学和自由之学的区分，没有文理区分。
9.沃勒斯坦在《否思社会科学》中指出了19世纪以来政治学、经济学、社会学、人类学专业领域的划分和形成。人文社会科学的许多学科，都是在国家和市场之间、或者二者边缘形成的。
10.神的价值尺度崩塌，价值尺度的相对化、多元化，时近代文科形成的前提。
11.为什么曾经有着价值理性取向的行为，在现代化发展中变得只剩下工具理性这一取向了，价值理性丧失，这是现代社会结构性的价值空心化问题。
12.文科危机也是大学危机，现在的大学越来越像职业培训学校。

#南星留学##南星教育# 曼彻斯特大学——音乐硕士（音乐学）专业介绍
专业中文名称 音乐硕士（音乐学）
专业英文名称 MusM Music (Musicology)
所在学院 艺术，语言和文化学院
学制 一年
开放时间 10月18日
入学季 秋季入学
具体详情请看图，如果你想了解更多关于留学申请方面的问题，欢迎联系我们#留学##留学申请##成都·南星教育[地点]#

#南星留学##南星教育# 曼彻斯特大学——语言学文学硕士专业介绍
专业中文名称 语言学文学硕士
专业英文名称 MA Linguistics
所在学院 艺术，语言和文化学院
学制 一年
开放时间 10月18日
入学季 秋季入学
具体详情请看图，如果你想了解更多关于留学申请方面的问题，欢迎联系我们#留学##留学申请##成都·南星教育[地点]#