书法常识一、姿势 写字的姿势正确与否会影响书写效果和身心健康。写字姿势一般有“坐势”、“立势”、“蹲势”三种。 坐势：写10厘米以内的字一般用坐势。坐势的基本要求是：头正、身直、臂开、足安。头正：头要端正，不可歪斜，略呈俯视，眼睛与笔尖保持30厘米左右的距离。身直：身体端坐，略向前倾，胸口与桌案保持5厘米的距离。臂开：两手自然分开，右手执笔略偏右，左臂伸开，左手自然按纸，两臂成均衡之势。足安：两脚... https://t.cn/AidO6A7a
【墨香岁月，诗意流年】
墨香岁月，诗意流年；左手捧着岁月，右手握着文字，相携相依；总觉得爱文字的人，必有一颗柔情似水，博爱的心田，万物在眉底，都生就出诗意的话语，都会那般长情，都会柔弱如拂柳，天生了那般楚楚动人，让人心疼；一幅画，能描绘千种景致，文字的魔力便是如此，生生的将一个人，活脱脱的变了个，像是从远古来的访客，像是几千年的痴情种，出口闭口时时带着墨香。
总觉得爱文字的人，一般是感性的，一花一草，一山一水，感慨万千，情思绵绵；世间种种，都会这般那般，给出一连串的想法文章，好个没完，似乎有絮叨之嫌，但又乐在其中；正因为有这样感性的人儿，才成就了那么多优秀作家，以前的琼瑶，今儿的白落梅，还有很多很多，正是丰富的思想，感性的个性，给予了文人飞翔的翅膀，赋予了文字生命力。
文字相伴，岁月生香，处处点化成文，时时清香成字；一首歌，听罢，浮想翩翩；一阵风，拂过，心海起伏；一本书，一幅画，读着读着，看着看着，心魂早已入了画；与其说是笔者赋予了生命，不如说是文字诗意了时光，醉美了岁月；一段文字透着生命的领悟，一句话承载着浓浓的情意；是这一缕缕墨香，相伴了一段葱荣时光，诗意着似水流年。
相思入墨，落笔生香
岁月悠悠，怀一袭恬淡，浅看尘世浮华。悠闲时，用素笔淡墨描摹人生。驻足聆听天籁之音，时而为一朵花而低眉，为一片云而凝神，静一世清心于尘外。当寂寞被神笔勾勒，思念被墨香书写，寥寥几笔，心挤满空旷。
秋色淋漓，带着季节沉静之美，用一袭轻盈将岁月痕迹，浅淡刻画。走过红尘喧嚣，在清浅岁月中写下动人的暖。看淡心境才明媚，看开心情才美好。
以一颗无尘的心，静守一份安然，淡漠红尘，拿一支素笔写写描描。梦里能抵达的地方，同样可以真实刻骨。感动在心的，依然是岁月留下的嫣然，心安最美滴！每天有份好心情，不顾天阴晴月圆缺，心明媚就安好快乐幸福。
取一条幽径，独自行。让静寂的心，聆听大自然清远的音律。寂寞薄凉，冷冷的风，吹来季节的低语。掀开你的面纱，端详你的明媚与忧伤。我的世界因你的停留，精彩无限。我的
文字因你的馨香，蘸满深情的墨迹。一轮明月，高挂天心。心弦奏响的刹那，眸子里浮现你的影子，回眸，媚笑，醉了屋子里孤独的灯火。灯光在闪烁，跳动的心在燃烧，萌动的音符在狂奔。
这一刻，任真言随风飘舞，不为祈福，只为等待你的到来。云在天空安静走过，花在草丛从容绽放。心念如水，潺潺流淌，水里倒映万千风月。风，悄然走过，心没有痕迹。看你深情回眸，在时光深处，嫣然微笑。独依轩窗，含情脉脉，如一朵静静的莲花，悄然绽放心间。
今夜，我踏月而来。青山远而含黛，芳草幽而带烟。听你幽幽絮语：“在对的时间，遇见对的人，是一种幸福；在对的时间，遇见错的人，是一种悲伤； 在错的时间里遇上对的人，是一声叹息,在对的时间遇上错的人，是一种无奈。”
望着云儿张着翅翼，心亦是沧海，海面飘着蝴蝶的翅膀，蝴蝶渡不过沧海，云飞不出天空。耳畔你的声音在回旋，你穿过苍茫夜色而来，翻山越海，欣喜而疲惫，我的湖水迎来期待已久的波动，如翩翩的裙，惊喜与唇边的笑靥。
提笔蘸墨，落笔生香，字里行间，写满旖旎。字里缠绵心语，行间倾心安暖思在微风中浅行，爱在月光中缥缈，云水深处，浅笑嫣然。将梦里的花开，远方的惦念，记忆中的风景，都会委婉入画，妥帖裱藏。回望那一种可预见的永恒，已是心上最美的光阴。繁华过眼，云烟纠缠，一曲花开缠绵，一指素锦流年。
沿着文字清晰的脉络，触摸心弦的眸光，书写那些最真实的感动。眷恋的目光踟蹰在文字的海洋里，点滴记忆，清澈如昨。莫让时间，搁浅记忆的帆。莫让距离，拉远心灵的暖。浅白淡然的演绎自己的心情故事，温暖你我多姿多彩的人生。借今夜柔和月光，抚摸柔软的心房。
浓浓的爱与情，依稀摇曳不停。轻轻拢一下发梢，拂去疲惫，平淡的心骤然沸腾，淹没海一样弥漫的情思，定格记忆中最美的感动。
流年，依风而过，掌心的记忆，写满了你给的暖。一声问候，穿过千山万水，暖指尖薄凉；一抹牵念，越过四季轮回，温暖心扉。一程风雨，伴一程山水，不为繁华一世，只为温润时光。
我用万千柔情，在季节的千回百转中，为你涂抹一幅多彩画卷，携春阳明媚，揽夏雨为诗，赏秋之静美，拾冬雪为暖，将内心的丰盈，安放在平淡的日子中，以文字的温婉，守一窗岁月静美，在流年里许一场清欢，于浅笑嫣然中，与你对望。
踏月随风，研相思入墨，执笔落花，填半卷清词，在花笺掠影中，任思念缱绻，读你千遍，隔着岁月的窗，将眷恋轻描。一程山水，会因一个人而丰盈；一段时光，会因一场相遇而葱茏，清风绕过处，心如素雅的青莲，将一湄如水的清韵，散发出明媚悠远的清宁，尘封住，初识的那一眼凝眸。
墨香岁月，诗意流年；左手捧着岁月，右手握着文字，相携相依；总觉得爱文字的人，必有一颗柔情似水，博爱的心田，万物在眉底，都生就出诗意的话语，都会那般长情，都会柔弱如拂柳，天生了那般楚楚动人，让人心疼；一幅画，能描绘千种景致，文字的魔力便是如此，生生的将一个人，活脱脱的变了个，像是从远古来的访客，像是几千年的痴情种，出口闭口时时带着墨香。
总觉得爱文字的人，一般是感性的，一花一草，一山一水，感慨万千，情思绵绵；世间种种，都会这般那般，给出一连串的想法文章，好个没完，似乎有絮叨之嫌，但又乐在其中；正因为有这样感性的人儿，才成就了那么多优秀作家，以前的琼瑶，今儿的白落梅，还有很多很多，正是丰富的思想，感性的个性，给予了文人飞翔的翅膀，赋予了文字生命力。
文字相伴，岁月生香，处处点化成文，时时清香成字；一首歌，听罢，浮想翩翩；一阵风，拂过，心海起伏；一本书，一幅画，读着读着，看着看着，心魂早已入了画；与其说是笔者赋予了生命，不如说是文字诗意了时光，醉美了岁月；一段文字透着生命的领悟，一句话承载着浓浓的情意；是这一缕缕墨香，相伴了一段葱荣时光，诗意着似水流年。
相思入墨，落笔生香
岁月悠悠，怀一袭恬淡，浅看尘世浮华。悠闲时，用素笔淡墨描摹人生。驻足聆听天籁之音，时而为一朵花而低眉，为一片云而凝神，静一世清心于尘外。当寂寞被神笔勾勒，思念被墨香书写，寥寥几笔，心挤满空旷。
秋色淋漓，带着季节沉静之美，用一袭轻盈将岁月痕迹，浅淡刻画。走过红尘喧嚣，在清浅岁月中写下动人的暖。看淡心境才明媚，看开心情才美好。
以一颗无尘的心，静守一份安然，淡漠红尘，拿一支素笔写写描描。梦里能抵达的地方，同样可以真实刻骨。感动在心的，依然是岁月留下的嫣然，心安最美滴！每天有份好心情，不顾天阴晴月圆缺，心明媚就安好快乐幸福。
取一条幽径，独自行。让静寂的心，聆听大自然清远的音律。寂寞薄凉，冷冷的风，吹来季节的低语。掀开你的面纱，端详你的明媚与忧伤。我的世界因你的停留，精彩无限。我的
文字因你的馨香，蘸满深情的墨迹。一轮明月，高挂天心。心弦奏响的刹那，眸子里浮现你的影子，回眸，媚笑，醉了屋子里孤独的灯火。灯光在闪烁，跳动的心在燃烧，萌动的音符在狂奔。
这一刻，任真言随风飘舞，不为祈福，只为等待你的到来。云在天空安静走过，花在草丛从容绽放。心念如水，潺潺流淌，水里倒映万千风月。风，悄然走过，心没有痕迹。看你深情回眸，在时光深处，嫣然微笑。独依轩窗，含情脉脉，如一朵静静的莲花，悄然绽放心间。
今夜，我踏月而来。青山远而含黛，芳草幽而带烟。听你幽幽絮语：“在对的时间，遇见对的人，是一种幸福；在对的时间，遇见错的人，是一种悲伤； 在错的时间里遇上对的人，是一声叹息,在对的时间遇上错的人，是一种无奈。”
望着云儿张着翅翼，心亦是沧海，海面飘着蝴蝶的翅膀，蝴蝶渡不过沧海，云飞不出天空。耳畔你的声音在回旋，你穿过苍茫夜色而来，翻山越海，欣喜而疲惫，我的湖水迎来期待已久的波动，如翩翩的裙，惊喜与唇边的笑靥。
提笔蘸墨，落笔生香，字里行间，写满旖旎。字里缠绵心语，行间倾心安暖思在微风中浅行，爱在月光中缥缈，云水深处，浅笑嫣然。将梦里的花开，远方的惦念，记忆中的风景，都会委婉入画，妥帖裱藏。回望那一种可预见的永恒，已是心上最美的光阴。繁华过眼，云烟纠缠，一曲花开缠绵，一指素锦流年。
沿着文字清晰的脉络，触摸心弦的眸光，书写那些最真实的感动。眷恋的目光踟蹰在文字的海洋里，点滴记忆，清澈如昨。莫让时间，搁浅记忆的帆。莫让距离，拉远心灵的暖。浅白淡然的演绎自己的心情故事，温暖你我多姿多彩的人生。借今夜柔和月光，抚摸柔软的心房。
浓浓的爱与情，依稀摇曳不停。轻轻拢一下发梢，拂去疲惫，平淡的心骤然沸腾，淹没海一样弥漫的情思，定格记忆中最美的感动。
流年，依风而过，掌心的记忆，写满了你给的暖。一声问候，穿过千山万水，暖指尖薄凉；一抹牵念，越过四季轮回，温暖心扉。一程风雨，伴一程山水，不为繁华一世，只为温润时光。
我用万千柔情，在季节的千回百转中，为你涂抹一幅多彩画卷，携春阳明媚，揽夏雨为诗，赏秋之静美，拾冬雪为暖，将内心的丰盈，安放在平淡的日子中，以文字的温婉，守一窗岁月静美，在流年里许一场清欢，于浅笑嫣然中，与你对望。
踏月随风，研相思入墨，执笔落花，填半卷清词，在花笺掠影中，任思念缱绻，读你千遍，隔着岁月的窗，将眷恋轻描。一程山水，会因一个人而丰盈；一段时光，会因一场相遇而葱茏，清风绕过处，心如素雅的青莲，将一湄如水的清韵，散发出明媚悠远的清宁，尘封住，初识的那一眼凝眸。
如何指导低年级学生写好铅笔字？父母在家都能教！汪老师的语文小课堂超话
指导学生选好写字用的笔
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。
3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。
练字先练姿
（1）正确坐姿“头正、身直、臂开、足安”。
头正：头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺距离。
直身：上身坐正，两肩放平。胸挺起，胸部与桌沿保持一拳的距离。全身要放松、自然。
臂平：两臂自然平放在桌面上。左手按纸，右手执笔。
足安：两脚平放地面，与肩同宽。
（2）正确握笔“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
正确的握笔姿势口诀：
—抵二压三衬托，
指实掌虚腕灵活，
角度适宜方向正，
笔画轻重细琢磨。
“一抵”：是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。
“二压”：是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。
“三衬托”：是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。
“指实”：是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。
“掌虚”：是要求无名指和小指不可蜷回掌心，该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。
“腕灵活”：是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。
“方向”：是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。
“笔画轻重”：是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。
要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果，收笔时要用力要重，方可出现粗的效果。
在上述口诀中，首句和第三句非常关键，其要领并不难懂。可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：
①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。
②写字时不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
指导学生选好写字用的笔
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。
3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。
练字先练姿
（1）正确坐姿“头正、身直、臂开、足安”。
头正：头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺距离。
直身：上身坐正，两肩放平。胸挺起，胸部与桌沿保持一拳的距离。全身要放松、自然。
臂平：两臂自然平放在桌面上。左手按纸，右手执笔。
足安：两脚平放地面，与肩同宽。
（2）正确握笔“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
正确的握笔姿势口诀：
—抵二压三衬托，
指实掌虚腕灵活，
角度适宜方向正，
笔画轻重细琢磨。
“一抵”：是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。
“二压”：是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。
“三衬托”：是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。
“指实”：是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。
“掌虚”：是要求无名指和小指不可蜷回掌心，该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。
“腕灵活”：是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。
“方向”：是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。
“笔画轻重”：是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。
要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果，收笔时要用力要重，方可出现粗的效果。
在上述口诀中，首句和第三句非常关键，其要领并不难懂。可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：
①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。
②写字时不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
✋热门推荐