对命理感兴趣的朋友，可能常常听到一个词汇（犯小人），正常的理解下，就是有坑害我们的人出现，但往往使我们受伤的人，却多数是离我们关系很近的人，所以一般是很难预防的。

比如从小玩到大的朋友，生意上出了周转问题，找你借点钱说一个月后还你。而你刚好一月后也要用到这笔，但你放不下面子还是借了出去……结果1月后因为疫情问题，你朋友的供应商倒闭了，他资金货款更加紧张了，让你宽限宽限，然后往复循环，这笔账一年都没还上，你自己的事情也耽误了数个月，还为此省吃俭用。所以说往往小人，其实都在我们身边，而且是很难预防的[微笑] 你们有遇到过此类情况吗，不妨说说[微笑]对了小人还会因为太岁流年的不同，不停转换身份哦[汗]！

为什么启蒙班要求这么高？

美国语言学家克拉申说过：我们所有人都以相同的方式 xi 得语言，而且只有这种方式能够 xi 得语言，那就是当我们理解了语言所表达的内容，xi 得就会发生。这就是可理解输入。其中真人交流和互动是对语言 xi 得最有帮助的方式。

因此，中国家长从这个理论中可以借鉴和思考的方面应该是，如何实现可理解输入？

其实跟孩子 xi 得母语中文一样，家长要充分利用声音、动作、表情、场景、图片和画面来帮助孩子理解。

那么启蒙初期，需要家长调动自己的英语能力，尽量多跟孩子说英语，通过声音、动作、表情和场景帮助孩子实现可理解输入。

说什么呢，说日常短小指令，比如 stand up，put on your shoes，get dressed 等等；说日常小短句，比如 rise and shine，good job，give me a kiss 等等；
简单描述身边的事物，比如 This is a box，here is your book 等等。

哪怕家长凭借自己的几百个口语词汇在日常生活中跟孩子说一说，也能帮助孩子积累几百个听力词汇。

有了基础词汇，家长就可以借助动画、分级和绘本帮助孩子积累和扩充更多的词汇，利用分级和绘本中的图片、动画中的画面帮助孩子更好地理解，让孩子把英语音和具体的内容对应起来，从而实现不依赖中文母语的可理解输入。

但是，类母语英语 xi 得法适合所有孩子，但不适合所有的家长。

在整个过程中，孩子就像 xi 得母语中文一样，是轻松 xi 得英语的，那么学 xi 压力其实是落在家长身上。从我们的实践经验上看，即使是说简单的日常小短句，对多年不说英语或者“哑巴英语”的家长来说也是没有那么容易的。需要家长走出自己的舒适区，去学 xi，去张口，去为孩子创设合适的场景，去根据场景来想该怎么说。另外，长达半年的亲子阅读和互动讨论也不是所有家长都能坚持做到的。启蒙前半年家长是非常辛苦的。

上启蒙班对家长来说是不轻松的，能不能坚持下来就看家长想要帮助孩子的心性有多坚定了。我们已经不再说多么的迫切，因为每一位家长都迫切希望能帮助孩子成功启蒙，但只有心性坚定的家长才能一直稳住来帮助孩子，光迫切是没有用的。

家庭英语启蒙需要长期规划以及按部就班坚定执行，才能收获想要的结果。#启蒙问题答疑# #英语启蒙误区#

同性恋“婚姻”是个伪概念，就如同谈不会游泳的鱼和三角形的球体一样。婚姻的定义就是异性相吸的，所以同婚是个基本逻辑错误。

同理，“跨性别”也是个伪概念，人天生具有性别，这是一个人的根本属性，不是你后天去选的。假设你在一个无性的状态下，自己在选择性别，是自欺欺人。

所以，“跨性”应该叫“性别认同错乱人士”，同性恋应叫“恋同症患者”。应该关爱、鼓励、引导自愿矫正治疗。而不是纵容，划为特权阶级。

所以我们的媒体不应再使用“同性恋”和“跨性”这些词汇，用了他们的词汇就等于接受了他们的错误逻辑，就是中了犹太资本的文字游戏和文化战争。

语言塑造思维，正确的思考一个问题，需要正确的词汇。#饱乐观点##犹太人[超话]#