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【别闹了，费曼先生】②
【费曼先生的有趣来源于哪儿】
在探究费曼幽默细胞的来源之前，我们先来说说这本书的成书过程，这个过程也处处透露着“有趣”。
以前，费曼经常和同事的儿子拉夫·雷顿一起玩手鼓，玩鼓时，费曼就给雷顿讲他的故事，这些故事经常把雷顿逗得合不拢嘴。后来雷顿想把这些有趣的故事记下来，就开始了录音，在录音的过程中，雷顿把费曼叫做“首领”，以表尊重和鼓励，最后，雷顿把这些特别又有趣的小故事整理起来，形成了这本《别闹了，费曼先生》。
在所有关于费曼的传记中，这一本最符合费曼的性格，因为这本书是费曼亲自参与编写的，就连书名也是他坚持要用的，书中的对话，更是完全保留了费曼的风格。费曼在书中回顾了自己生活和研究中有趣的点滴。接下来，我们就追溯一下费曼幽默风趣心态的源头。
1、赤子心
在孩童时代，费曼就沉迷于做一些小实验，尽管实验原理很简单，但是当实验成功时，费曼还是会忍不住高兴得跳起来，这其实就是我们要说的“赤子之心”。
费曼十几岁的时候，就在家里“鼓捣”出了一个“实验室”。费曼的实验室设备非常简单，最核心的设备就是一个隔出间隔的旧木箱子，外加一个电热盘。有趣的是，费曼经常会在这个电热盘里倒点油，炸薯条吃。
费曼12岁的时候就搞懂了电路原理，通过并联和串联等不同方式的连接，研究每个灯泡分到的电压。费曼还给线路安装了保险丝，如果有什么东西短路，顶多是把保险丝烧断，不至于损坏设备。
不过费曼的保险丝可没有那么好，也就是一根以前已经被烧断过的旧保险丝而已，费曼用锡箔纸把断的地方重新接好，形成新的保险丝。为了更直观地检测电路，费曼还给保险丝外接了一个五瓦的小灯泡，当保险丝烧断时，原来的电流就转移到小灯泡上，这样一来，如果看到小灯泡亮起来，就知道保险丝烧断了。
美国物理学家伊西多·艾萨克·拉比曾说：“物理学家是人类中的小飞侠，他们永远长不大，永葆赤子之心。”费曼身上永不停止的童真和好奇心，让他能够成为人类中的“小飞侠”。
2、思维
只是动手接接电路，当然不是费曼的风格了，后来，他把接电路的这个小游戏，发展成了一门吃饭的手艺，仰仗电路知识，干起了修收音机的行当，在这个过程中，费曼修炼出了一套高效的思维方式。
首先，就是要观察，通过观察，费曼将收音机的内部结构牢牢地记在了心里。所以，当费曼把收音机拆开之后，他很清楚地知道哪一个是电阻，哪一个是电容器，他们都有哪些功能。
而且，费曼非常善于观察，他可以通过一点小细节发现问题，并总结出了很多经验，比如，如果电容器上的蜡已经滴出来，那么一定是太热烧坏了电容器；如果某个电阻上有焦炭出现，它一定也出了问题。最后一步，就是思考出解决方案。这对于年轻的费曼来说，是一项挑战。
有一次，印刷厂老板的一个朋友听说费曼在替人修收音机，就来找费曼帮忙。可他看到费曼还是个小孩子，就开始质疑：“你懂收音机吗？你怎么可能会修收音机？”费曼没理会那人的话，直接上手把收音机的后盖打开，然后通上电，随即，一通刺耳的声音从喇叭里传了出来。
这时候，费曼的脑袋开始飞速运转，他的眼前浮现出收音机的内部结构，他开始用排除法分析问题到底出在哪。费曼不停地猜想、检查、排除、试验、否定，而且整个思维过程全部在脑中推演完成。
终于，所有的猜想被否定到只剩下一条，那就是收音机发出噪音可能是因为内部各个真空管启动的次序颠倒了。也就是说，收音机的扩音部分先启动了，但还没有收到广播信号，所以就只能收到杂音。有了猜想接下来就是验证了，费曼把所有的真空管拔下来，再按相反的顺序安放回去，收音机果然没有再发出噪音。
对于费曼来说，解决问题的过程是建立思维逻辑的过程，也是挖掘乐趣的过程。
3、捷径
很多时候，枯燥无趣是和繁杂琐碎画等号的，大多数人都很难在繁杂琐碎的事中找到乐趣，但费曼却有一个能摆脱冗长乏味的窍门，那就是找到事情的捷径。
有一年暑假，费曼在姨妈经营的旅馆里打工，他在柜台值班的时候，要负责接听电话。那时候接电话可不像现在这么简单，电话响了拿起来说话就可以，那时候所有的分机电话都接在电话总机上，要是有电话打进来，电话总机上就会有一片盖子翻下来，让人们知道到底是哪一条线路有电话进来。
有时候，费曼正在接待客人，距离电话总机有段距离，这时候电话要是响起来，费曼就得飞快地绕到柜台后面去看看总机，才知道究竟是哪一条线路来了电话，之后才能接电话，这让费曼觉得很麻烦。
于是费曼想了个好主意，他在总机的每个盖子上都绑上线，把线绕过柜台垂在外面，再在每条线的末端绑上一张小纸片，把电话筒放在柜台上。这样一来，有电话进来的时候，费曼只要注意是哪张纸片在动，就知道是哪条线路来电话了。
费曼在轻松接起电话的时候，他能感受到创造的乐趣和满足感，因为这个小发明让费曼比别人效率更高。
【费曼先生的有趣来源于哪儿】
在探究费曼幽默细胞的来源之前，我们先来说说这本书的成书过程，这个过程也处处透露着“有趣”。
以前，费曼经常和同事的儿子拉夫·雷顿一起玩手鼓，玩鼓时，费曼就给雷顿讲他的故事，这些故事经常把雷顿逗得合不拢嘴。后来雷顿想把这些有趣的故事记下来，就开始了录音，在录音的过程中，雷顿把费曼叫做“首领”，以表尊重和鼓励，最后，雷顿把这些特别又有趣的小故事整理起来，形成了这本《别闹了，费曼先生》。
在所有关于费曼的传记中，这一本最符合费曼的性格，因为这本书是费曼亲自参与编写的，就连书名也是他坚持要用的，书中的对话，更是完全保留了费曼的风格。费曼在书中回顾了自己生活和研究中有趣的点滴。接下来，我们就追溯一下费曼幽默风趣心态的源头。
1、赤子心
在孩童时代，费曼就沉迷于做一些小实验，尽管实验原理很简单，但是当实验成功时，费曼还是会忍不住高兴得跳起来，这其实就是我们要说的“赤子之心”。
费曼十几岁的时候，就在家里“鼓捣”出了一个“实验室”。费曼的实验室设备非常简单，最核心的设备就是一个隔出间隔的旧木箱子，外加一个电热盘。有趣的是，费曼经常会在这个电热盘里倒点油，炸薯条吃。
费曼12岁的时候就搞懂了电路原理，通过并联和串联等不同方式的连接，研究每个灯泡分到的电压。费曼还给线路安装了保险丝，如果有什么东西短路，顶多是把保险丝烧断，不至于损坏设备。
不过费曼的保险丝可没有那么好，也就是一根以前已经被烧断过的旧保险丝而已，费曼用锡箔纸把断的地方重新接好，形成新的保险丝。为了更直观地检测电路，费曼还给保险丝外接了一个五瓦的小灯泡，当保险丝烧断时，原来的电流就转移到小灯泡上，这样一来，如果看到小灯泡亮起来，就知道保险丝烧断了。
美国物理学家伊西多·艾萨克·拉比曾说：“物理学家是人类中的小飞侠，他们永远长不大，永葆赤子之心。”费曼身上永不停止的童真和好奇心，让他能够成为人类中的“小飞侠”。
2、思维
只是动手接接电路，当然不是费曼的风格了，后来，他把接电路的这个小游戏，发展成了一门吃饭的手艺，仰仗电路知识，干起了修收音机的行当，在这个过程中，费曼修炼出了一套高效的思维方式。
首先，就是要观察，通过观察，费曼将收音机的内部结构牢牢地记在了心里。所以，当费曼把收音机拆开之后，他很清楚地知道哪一个是电阻，哪一个是电容器，他们都有哪些功能。
而且，费曼非常善于观察，他可以通过一点小细节发现问题，并总结出了很多经验，比如，如果电容器上的蜡已经滴出来，那么一定是太热烧坏了电容器；如果某个电阻上有焦炭出现，它一定也出了问题。最后一步，就是思考出解决方案。这对于年轻的费曼来说，是一项挑战。
有一次，印刷厂老板的一个朋友听说费曼在替人修收音机，就来找费曼帮忙。可他看到费曼还是个小孩子，就开始质疑：“你懂收音机吗？你怎么可能会修收音机？”费曼没理会那人的话，直接上手把收音机的后盖打开，然后通上电，随即，一通刺耳的声音从喇叭里传了出来。
这时候，费曼的脑袋开始飞速运转，他的眼前浮现出收音机的内部结构，他开始用排除法分析问题到底出在哪。费曼不停地猜想、检查、排除、试验、否定，而且整个思维过程全部在脑中推演完成。
终于，所有的猜想被否定到只剩下一条，那就是收音机发出噪音可能是因为内部各个真空管启动的次序颠倒了。也就是说，收音机的扩音部分先启动了，但还没有收到广播信号，所以就只能收到杂音。有了猜想接下来就是验证了，费曼把所有的真空管拔下来，再按相反的顺序安放回去，收音机果然没有再发出噪音。
对于费曼来说，解决问题的过程是建立思维逻辑的过程，也是挖掘乐趣的过程。
3、捷径
很多时候，枯燥无趣是和繁杂琐碎画等号的，大多数人都很难在繁杂琐碎的事中找到乐趣，但费曼却有一个能摆脱冗长乏味的窍门，那就是找到事情的捷径。
有一年暑假，费曼在姨妈经营的旅馆里打工，他在柜台值班的时候，要负责接听电话。那时候接电话可不像现在这么简单，电话响了拿起来说话就可以，那时候所有的分机电话都接在电话总机上，要是有电话打进来，电话总机上就会有一片盖子翻下来，让人们知道到底是哪一条线路有电话进来。
有时候，费曼正在接待客人，距离电话总机有段距离，这时候电话要是响起来，费曼就得飞快地绕到柜台后面去看看总机，才知道究竟是哪一条线路来了电话，之后才能接电话，这让费曼觉得很麻烦。
于是费曼想了个好主意，他在总机的每个盖子上都绑上线，把线绕过柜台垂在外面，再在每条线的末端绑上一张小纸片，把电话筒放在柜台上。这样一来，有电话进来的时候，费曼只要注意是哪张纸片在动，就知道是哪条线路来电话了。
费曼在轻松接起电话的时候，他能感受到创造的乐趣和满足感，因为这个小发明让费曼比别人效率更高。
澳門與人民教育出版社完成中小學《歷史》《品德與公民》教材編寫
日前，澳門特別行政區教育暨青年局與人民教育出版社（人教社）合作的中小學《歷史》、《品德與公民》等教材，已完成編寫出版任務。
目前，澳門教青局正在委托人教社組織編寫澳門中小學《普通話》教材。
新華社報導指，教材是愛國主義教育的重要載體，在人教社舉辦的澳門教材研討會上，人教社社長黃強介紹，這套教材基於澳門教育的基本學力要求、社會發展情況和實際需求，在系統呈現學科知識的過程中有機融入正確的國家觀、民族觀、文化觀和歷史觀教育，引導學生增進愛國愛澳情感。
日前，澳門特別行政區教育暨青年局與人民教育出版社（人教社）合作的中小學《歷史》、《品德與公民》等教材，已完成編寫出版任務。
目前，澳門教青局正在委托人教社組織編寫澳門中小學《普通話》教材。
新華社報導指，教材是愛國主義教育的重要載體，在人教社舉辦的澳門教材研討會上，人教社社長黃強介紹，這套教材基於澳門教育的基本學力要求、社會發展情況和實際需求，在系統呈現學科知識的過程中有機融入正確的國家觀、民族觀、文化觀和歷史觀教育，引導學生增進愛國愛澳情感。
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