电流的磁效应
18世纪，一些有趣的现象已经引起了科学家的注意。一名英国商人发现，雷电过后，他的一箱新刀叉竟有了磁性。富兰克林也在实验中发现，在莱顿瓶放电后，附近的缝衣针被磁化了。电真能产生磁吗？许多人进行过实验研究，但是在稳定的电源发明之前，这类实验是不可能获得成功的。当时的一些科学家曾经断言:电和磁在本质上没有联系。
19世纪，随着对摩擦生热等现象认识的深入，自然界各种运动之间存在着广泛联系的思想逐渐在科学界形成。除了表面上的一些相似性之外，电和磁之间是否还存在着更深刻的联系？一些科学家相信，答案是肯定的，在实验中寻找这种联系，就成为他们的探索目标。后来，丹麦物理学家奥斯特首先获得成功。
我们知道，静止的电荷只能产生电场，不能产生磁场。那么，运动的电荷，也就是电流，能不能产生磁场？
1820年，奥斯特发现:把一根导线平行地放在磁针的上方，给导线通电时，磁针发生了偏移，就好像磁针受到磁铁的作用一样。这说明不仅磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场，这个现象称为电流的磁效应。
电流磁效应的发现，用实验展示了电与磁的联系，说明电与磁之间存在着相互作用，这对点与磁研究的深入发展具有划时代意义，也预示了电力应用的可能性。

历史上的分工发祥于自然界的两个事实：人类能力的不平等和人类生活的外部条件的多样性。两个事实其实只是一个，即自然的多样性，它不会重复自身，却创造着具有无限多样性的宇宙万物。但是，旨在获得社会学知识的探索所具有的特殊性质，使我们有理由把这两个事实区别对待。显然，一旦人类的行为变成有意识的、合乎逻辑的行为，它就一定受到这两个条件的影响。它们几乎是将分工强加于人类。

【国培-2023国考江苏公务员考试】行测判断意图题：如何走出选项“迷魂阵”

近几年，行测言语理解与表达部分的判断意图题难度加大，主要体现在多个选项都可能与文段核心话题相关，不少人即便找到了文段的核心话题，也会在迷惑选项中纠结不定，甚至出错。在这种情况下，要想走出选项“迷魂阵”，还需在两方面下足功夫：1.结合上下文，真正理解重点句的意思;2.关注迷惑性选项间的不同侧重。下面我们结合例题进行具体说明。

【例题展示】

科学的目标是探寻自然界的规律，试错是探索的重要途径之一。在科学探索的历程中，有着许多为人熟知或不为人熟知的试错细节，例如如果没有爱因斯坦为反对量子力学而抛出“EPR·佯谬”，人们不会接二连三地进行试验，进而揭开量子纠缠的面纱，开辟量子力学研究的新领域。面对未知的世界，我们不可能总是迈出正确的脚步。发现并剔除一种错误的可能，就是离真理更进一步。从这个角度看，人类探索未知的历程也是踩着错误向上攀登的历程。

这段文字意在说明：
A.过于迷信理论权威会阻碍科学的进步
B.科学研究中的错误对科学研究具有价值
C.科学研究是纠正错误，趋近真理的过程
D.人类探索自然界的历程中难免会遇到挫折

【国培解析】B。文段第一句指出“试错”是“科学探索”的重要途径之一;第二句通过列举爱因斯坦的例子论证“试错”对科学探索的重要性;第三、四句介绍探索“未知世界”时也可能会出错，发现并剔除这种错误就会离真理更近，进一步论证“试错”对科学探索的重要性;第五句通过“从这个角度看”进行总结，指出探索未知世界需要踩着“错误”不断向真理攀登。所以整个文段的重点句在首、尾两句，这段文字意在说明探索未知世界需要不断“试错”，“试错”是科学探索的重要途径之一。

此题中考生主要纠结B、C两项，A、D两项很好排除，先来看看A、D两项。
A选项中“迷信权威理论会阻碍科学进步”在原文段并未提及，故可以直接排除。
D选项侧重人类探索会遭遇挫折，仍与文段重点无关，可排除。故本题选B。

考生之所以纠结B、C两项，主要是因为这两个选项都是在论述“科学研究”与“试错”的关系。分析这两个选项，可从两方面思考：一方面重点句强调试错对科学探索的重要性;另一方面两个选项间侧重点不同，B项侧重强调试错对科学研究的价值，C项侧重强调科学研究是什么，而且科学中有试错，并不代表科学就是纠正错误的过程，此表述也不准确。显然B项更符合文段意在说明的内容。故本题选B。

综上所述，大家在做题时，如果遇到多个选项都涉及文段核心话题，让我们迷惑不安时，不妨先回归题干重点句，在真正理解重点句的基础上，再比对迷惑选项间的不同侧重，侧重点与重点句内容一致的选项方为正确答案。