#这就是北方学校的快乐吗# 据网友评论道：
“ 这就是北方人的快乐吗？ ”
“ 看到这一幕，情绪不稳定的我嘴角上扬 ”
“ 这哪是北方的快乐 这是全世界的治愈啊 ”
北方下雪了不稀奇
但降雪量能到打雪仗、堆雪人的地步
这就让人羡慕了
看到镜头里的学生“搬”起大块雪球
来自对面的人恐惧和快乐
隔着屏幕的我也感受到了
甚至会主动搜集类似视频寻找相同感官刺激
让自己有种身临其境的感觉
从心理学角度分析这是一种镜像体验心理
是指个体看到其他个体行为时
镜像神经元就会产生记录的作用
仿佛观察者本身也在进行相同动作
于是能够切身体验到别人的情绪和感受
这是自我需求满足的一种方式
那为什么会主动寻找其他类似视频呢？
这就要说一说虚拟代偿心理
是指当个体追求某种物品但因为现实条件无法实现时
欲望得不到满足而主动想寻求其他替代途径
从精神分析心理学角度来说
这是一种替代性满足
例如生长南方的人会有强烈感受北方雪的渴望
因为时间和空间距离无法立刻实现
只能通过观看类似打雪仗的视频
补偿自己内心的欲望
满足潜意识需求的一种方式和体现
当然整个过程也会有减压效果
比如人在身体疲劳和情绪压力大的时候
喜欢观看喜剧、脱口秀、综艺节目来缓解个体状态
就像本话题中的北方人打雪仗的快乐
其中有雪的颜色本身就带有治愈功能
另外一个重要因素就是快乐
视频中的笑声能够“传染”看视频的人
这不需要动脑又能直击个体感官
有助于身心放松和缓解压力
刷到这样视频的人是很容易满足的
因为感受到自己情绪的变化
所以看到了北方人玩雪的快乐
希望屏幕前陌生的你
可以一直拥有随时快乐的能力哦！
“ 这就是北方人的快乐吗？ ”
“ 看到这一幕，情绪不稳定的我嘴角上扬 ”
“ 这哪是北方的快乐 这是全世界的治愈啊 ”
北方下雪了不稀奇
但降雪量能到打雪仗、堆雪人的地步
这就让人羡慕了
看到镜头里的学生“搬”起大块雪球
来自对面的人恐惧和快乐
隔着屏幕的我也感受到了
甚至会主动搜集类似视频寻找相同感官刺激
让自己有种身临其境的感觉
从心理学角度分析这是一种镜像体验心理
是指个体看到其他个体行为时
镜像神经元就会产生记录的作用
仿佛观察者本身也在进行相同动作
于是能够切身体验到别人的情绪和感受
这是自我需求满足的一种方式
那为什么会主动寻找其他类似视频呢？
这就要说一说虚拟代偿心理
是指当个体追求某种物品但因为现实条件无法实现时
欲望得不到满足而主动想寻求其他替代途径
从精神分析心理学角度来说
这是一种替代性满足
例如生长南方的人会有强烈感受北方雪的渴望
因为时间和空间距离无法立刻实现
只能通过观看类似打雪仗的视频
补偿自己内心的欲望
满足潜意识需求的一种方式和体现
当然整个过程也会有减压效果
比如人在身体疲劳和情绪压力大的时候
喜欢观看喜剧、脱口秀、综艺节目来缓解个体状态
就像本话题中的北方人打雪仗的快乐
其中有雪的颜色本身就带有治愈功能
另外一个重要因素就是快乐
视频中的笑声能够“传染”看视频的人
这不需要动脑又能直击个体感官
有助于身心放松和缓解压力
刷到这样视频的人是很容易满足的
因为感受到自己情绪的变化
所以看到了北方人玩雪的快乐
希望屏幕前陌生的你
可以一直拥有随时快乐的能力哦！
孩子坐不住是一种病吗☕️
那得看怎么个坐不住，不能一概而论。
孩子的注意力有限，这是做父母的都知道的，越小的孩子注意力维持时间越短，大概是其年龄的2-3倍，例如2岁孩子的注意力大概是10分钟左右，我说的注意力是指有意注意的时间，而不是看动画片的时间。男女生也有差异，男生的注意力其实比女生更好，但他们更多提现在动作上，所以搭个航天飞机的模型，他们可以坐那很久。但换个场景，在学校，绝大多数孩子都不能一直坐着，还要保持挺直腰杆，两眼炯炯有神的样子，那真心难坐住。[笑cry]他们玩玩铅笔，逗逗同桌，抠抠橡皮，扭扭身体，有研究者认为，这也是男孩子在努力保持注意力的方法。可见，要看孩子在哪里坐，坐着干什么，要搞清楚孩子的年龄和心理发展的规律，别孩子一动就是多动症，这样贴标签，小心你“心想事成”。
多动症有三大特点，注意力集中困难，好动和情绪的突然变化或冲动。[并不简单]孩子的注意力有选择，如果我们不剥夺孩子感兴趣的事情，不强迫他们必须坐在桌前写作业，你会看见另一个专注做事情的孩子；还有一个不好区分，那就是情绪。孩子一出生就有五种基本情绪，随着年龄增长，情绪会越来越复杂，如果我们有效引导，他们就能学会调控情绪，使情绪变得更稳定，这个工作大概到30岁前才可以完成，这样给我们造成了一个麻烦，作为普通家长我无法判定他的情绪冲动是正常的还是有可能不正常的，那告诉大家3个基本判别原则：
1. 看看你是不是一个容易冲动，情绪不稳定的人
2. 看看情绪背后有没有原因，有没有未满足的需要；
3. 看看情绪的起伏有没有规律，是随时都可能爆发还是某些事件会引起。
孩子坐不住的时候，就姑且让他起来活动活动，我们喜欢跟孩子较劲，你坐不住可不行，这以后考试坐不住可咋办？[疑问]这以后干啥啥不成可咋办？咱们想那么远干啊，真的不至于。就拿咱们自己说，现在我们生活，工作用到的知识和技能和你小学、中学一本正经坐在那里，挠破脑袋也算不清的一边放水一边进水的问题有关吗？还是那句话，教育不是较真儿。
这个话题，特别想说的是[话筒]
第一，别跟别家孩子比，越比越焦虑；
第二，别给孩子贴标签，所有疾病、病症的诊断都需要专业医生的鉴定，别自己吓唬自己；
第三，别总强化，你坐直，坐正，别动，这不符合人性，我们要学会把矛头指向问题解决，而不是问题本身。
分享于老师☕️☕️ https://t.cn/RI1ENXb
那得看怎么个坐不住，不能一概而论。
孩子的注意力有限，这是做父母的都知道的，越小的孩子注意力维持时间越短，大概是其年龄的2-3倍，例如2岁孩子的注意力大概是10分钟左右，我说的注意力是指有意注意的时间，而不是看动画片的时间。男女生也有差异，男生的注意力其实比女生更好，但他们更多提现在动作上，所以搭个航天飞机的模型，他们可以坐那很久。但换个场景，在学校，绝大多数孩子都不能一直坐着，还要保持挺直腰杆，两眼炯炯有神的样子，那真心难坐住。[笑cry]他们玩玩铅笔，逗逗同桌，抠抠橡皮，扭扭身体，有研究者认为，这也是男孩子在努力保持注意力的方法。可见，要看孩子在哪里坐，坐着干什么，要搞清楚孩子的年龄和心理发展的规律，别孩子一动就是多动症，这样贴标签，小心你“心想事成”。
多动症有三大特点，注意力集中困难，好动和情绪的突然变化或冲动。[并不简单]孩子的注意力有选择，如果我们不剥夺孩子感兴趣的事情，不强迫他们必须坐在桌前写作业，你会看见另一个专注做事情的孩子；还有一个不好区分，那就是情绪。孩子一出生就有五种基本情绪，随着年龄增长，情绪会越来越复杂，如果我们有效引导，他们就能学会调控情绪，使情绪变得更稳定，这个工作大概到30岁前才可以完成，这样给我们造成了一个麻烦，作为普通家长我无法判定他的情绪冲动是正常的还是有可能不正常的，那告诉大家3个基本判别原则：
1. 看看你是不是一个容易冲动，情绪不稳定的人
2. 看看情绪背后有没有原因，有没有未满足的需要；
3. 看看情绪的起伏有没有规律，是随时都可能爆发还是某些事件会引起。
孩子坐不住的时候，就姑且让他起来活动活动，我们喜欢跟孩子较劲，你坐不住可不行，这以后考试坐不住可咋办？[疑问]这以后干啥啥不成可咋办？咱们想那么远干啊，真的不至于。就拿咱们自己说，现在我们生活，工作用到的知识和技能和你小学、中学一本正经坐在那里，挠破脑袋也算不清的一边放水一边进水的问题有关吗？还是那句话，教育不是较真儿。
这个话题，特别想说的是[话筒]
第一，别跟别家孩子比，越比越焦虑；
第二，别给孩子贴标签，所有疾病、病症的诊断都需要专业医生的鉴定，别自己吓唬自己；
第三，别总强化，你坐直，坐正，别动，这不符合人性，我们要学会把矛头指向问题解决，而不是问题本身。
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#孩子坐不住是一种病吗# #家庭成长学院# #能量父母成长计划#
那得看怎么个坐不住，不能一概而论。
孩子的注意力有限，这是做父母的都知道的，越小的孩子注意力维持时间越短，大概是其年龄的2-3倍，例如2岁孩子的注意力大概是10分钟左右，我说的注意力是指有意注意的时间，而不是看动画片的时间。男女生也有差异，男生的注意力其实比女生更好，但他们更多提现在动作上，所以搭个航天飞机的模型，他们可以坐那很久。但换个场景，在学校，绝大多数孩子都不能一直坐着，还要保持挺直腰杆，两眼炯炯有神的样子，那真心难坐住。[笑cry]他们玩玩铅笔，逗逗同桌，抠抠橡皮，扭扭身体，有研究者认为，这也是男孩子在努力保持注意力的方法。可见，要看孩子在哪里坐，坐着干什么，要搞清楚孩子的年龄和心理发展的规律，别孩子一动就是多动症，这样贴标签，小心你“心想事成”。
多动症有三大特点，注意力集中困难，好动和情绪的突然变化或冲动。[并不简单]孩子的注意力有选择，如果我们不剥夺孩子感兴趣的事情，不强迫他们必须坐在桌前写作业，你会看见另一个专注做事情的孩子；还有一个不好区分，那就是情绪。孩子一出生就有五种基本情绪，随着年龄增长，情绪会越来越复杂，如果我们有效引导，他们就能学会调控情绪，使情绪变得更稳定，这个工作大概到30岁前才可以完成，这样给我们造成了一个麻烦，作为普通家长我无法判定他的情绪冲动是正常的还是有可能不正常的，那告诉大家3个基本判别原则：
1. 看看你是不是一个容易冲动，情绪不稳定的人
2. 看看情绪背后有没有原因，有没有未满足的需要；
3. 看看情绪的起伏有没有规律，是随时都可能爆发还是某些事件会引起。
孩子坐不住的时候，就姑且让他起来活动活动，我们喜欢跟孩子较劲，你坐不住可不行，这以后考试坐不住可咋办？[疑问]这以后干啥啥不成可咋办？咱们想那么远干啊，真的不至于。就拿咱们自己说，现在我们生活，工作用到的知识和技能和你小学、中学一本正经坐在那里，挠破脑袋也算不清的一边放水一边进水的问题有关吗？还是那句话，教育不是较真儿。
这个话题，特别想说的是[话筒]
第一，别跟别家孩子比，越比越焦虑；
第二，别给孩子贴标签，所有疾病、病症的诊断都需要专业医生的鉴定，别自己吓唬自己；
第三，别总强化，你坐直，坐正，别动，这不符合人性，我们要学会把矛头指向问题解决，而不是问题本身。
那得看怎么个坐不住，不能一概而论。
孩子的注意力有限，这是做父母的都知道的，越小的孩子注意力维持时间越短，大概是其年龄的2-3倍，例如2岁孩子的注意力大概是10分钟左右，我说的注意力是指有意注意的时间，而不是看动画片的时间。男女生也有差异，男生的注意力其实比女生更好，但他们更多提现在动作上，所以搭个航天飞机的模型，他们可以坐那很久。但换个场景，在学校，绝大多数孩子都不能一直坐着，还要保持挺直腰杆，两眼炯炯有神的样子，那真心难坐住。[笑cry]他们玩玩铅笔，逗逗同桌，抠抠橡皮，扭扭身体，有研究者认为，这也是男孩子在努力保持注意力的方法。可见，要看孩子在哪里坐，坐着干什么，要搞清楚孩子的年龄和心理发展的规律，别孩子一动就是多动症，这样贴标签，小心你“心想事成”。
多动症有三大特点，注意力集中困难，好动和情绪的突然变化或冲动。[并不简单]孩子的注意力有选择，如果我们不剥夺孩子感兴趣的事情，不强迫他们必须坐在桌前写作业，你会看见另一个专注做事情的孩子；还有一个不好区分，那就是情绪。孩子一出生就有五种基本情绪，随着年龄增长，情绪会越来越复杂，如果我们有效引导，他们就能学会调控情绪，使情绪变得更稳定，这个工作大概到30岁前才可以完成，这样给我们造成了一个麻烦，作为普通家长我无法判定他的情绪冲动是正常的还是有可能不正常的，那告诉大家3个基本判别原则：
1. 看看你是不是一个容易冲动，情绪不稳定的人
2. 看看情绪背后有没有原因，有没有未满足的需要；
3. 看看情绪的起伏有没有规律，是随时都可能爆发还是某些事件会引起。
孩子坐不住的时候，就姑且让他起来活动活动，我们喜欢跟孩子较劲，你坐不住可不行，这以后考试坐不住可咋办？[疑问]这以后干啥啥不成可咋办？咱们想那么远干啊，真的不至于。就拿咱们自己说，现在我们生活，工作用到的知识和技能和你小学、中学一本正经坐在那里，挠破脑袋也算不清的一边放水一边进水的问题有关吗？还是那句话，教育不是较真儿。
这个话题，特别想说的是[话筒]
第一，别跟别家孩子比，越比越焦虑；
第二，别给孩子贴标签，所有疾病、病症的诊断都需要专业医生的鉴定，别自己吓唬自己；
第三，别总强化，你坐直，坐正，别动，这不符合人性，我们要学会把矛头指向问题解决，而不是问题本身。
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