#每日一善[超话]#✨#熊猫守护者#
心怀梦想的时间越长,最终不了了之的风险就越大春分来了,愿你:事事顺心,春风得意春风和煦,不负佳期幸福不是多,而是遗忘,能遗忘生命的烦恼忧伤仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱我欲化作一阵春风,一阵吹嘘生命的春风,催促那寂寞的大木,惊破它深长的迷梦土能浊河,而不能浊海;风能拔木,而不能拔山说过很多潇洒的话,做过很多打脸的事时间的尘土,抱着我,在火红的山冈上跳跃告别时都爱强装洒脱,告别后都在强忍想念,躲得了对酒当歌的夜,躲不了四下无人的街我所理解的美好生活是,不做礼貌的禽兽,不做自由的走狗男女关系要分什么起承转合,非得要分四个阶段的,都是菜鸟,男女关系一旦开始就是结束,这都是一气呵成的我会在没有人的暗夜深深检讨自己的缺憾。但我不愿在众目睽睽之下,把自己像次品一般展览有的时候,我真觉得全世界都像海上撞沉了船,最要紧的还是救出自己我袒露我坦白的胸襟,献爱与一天的明星,任凭人生是幻是真,地球在或是消泯一条路是桃花,一条路是雪。开满了桃花的路上,云蒸霞蔚,前程似锦,不由得你不想往前走。
心怀梦想的时间越长,最终不了了之的风险就越大春分来了,愿你:事事顺心,春风得意春风和煦,不负佳期幸福不是多,而是遗忘,能遗忘生命的烦恼忧伤仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱我欲化作一阵春风,一阵吹嘘生命的春风,催促那寂寞的大木,惊破它深长的迷梦土能浊河,而不能浊海;风能拔木,而不能拔山说过很多潇洒的话,做过很多打脸的事时间的尘土,抱着我,在火红的山冈上跳跃告别时都爱强装洒脱,告别后都在强忍想念,躲得了对酒当歌的夜,躲不了四下无人的街我所理解的美好生活是,不做礼貌的禽兽,不做自由的走狗男女关系要分什么起承转合,非得要分四个阶段的,都是菜鸟,男女关系一旦开始就是结束,这都是一气呵成的我会在没有人的暗夜深深检讨自己的缺憾。但我不愿在众目睽睽之下,把自己像次品一般展览有的时候,我真觉得全世界都像海上撞沉了船,最要紧的还是救出自己我袒露我坦白的胸襟,献爱与一天的明星,任凭人生是幻是真,地球在或是消泯一条路是桃花,一条路是雪。开满了桃花的路上,云蒸霞蔚,前程似锦,不由得你不想往前走。
回想一下在家“被迫隔离”的一个星期,媳妇变成了大厨,大春爷爷、姥姥每天好几个电话、争抢着要来送生活用品,难得有一个星期全天在家陪伴家人和孩子;有一天面对电梯竟然很陌生…竟然真的有与世隔绝的感觉…自己也自我反省了一下,对家庭对生活对工作,今天解封了 今后要记住自己的反省。阳光普照 疫情早日散去[haha][haha][haha]
459#《认得几个字》
这并不是一本新书,只是我才读到而已。而且我读的是老版,新版是广西师大出版社出的十周年纪念版,增加了作者的家庭彩色照片,力图还原亲子日常和识字场景,想来阅读感受应该不错。
这本看上去是教识字的书,其实可以先从家庭教育的角度来读。从这本书的内容来看,台湾作家张大春可以说比较好地利用了家庭中的teachable moments,抓住了生活中一切可能的机会教孩子识字。两个孩子一男一女,各种纷争中的家庭乐趣跃然纸上,读来乐趣不断。
张大春不是只教那个汉字怎么读,而是那个字的历史,出自哪部典籍,结构怎样,最初的意思是什么,现在会怎么用等等,这样一个个字就变得鲜活起来,不仅仅是一个字而已。也许那个字教过后孩子不见得记住,但是你来我往的沟通交流中家庭气氛的良好感受对两个孩子来说,估计是终身难忘吧!
而这样关于一个字的前世今生往往是跟家庭中的场景结合在一起,比如孩子们之间的争执,比如对学校教育的看法,还有张大春自己的父亲曾经与他谈起一些字的往事。不由地感叹这样的家学渊源对孩子的影响在代际之间自然流淌的美好。
更有价值的是张大春对这些字的解读,对我们成年人的点拨实在是增加新知。毕竟,汉字简化后,不少字已经失去了原有象形文字可以带来的联想。这一点实在可惜,之前我读过瑞典汉学家林西莉的《给孩子的汉字王国》(本书也提到《汉字的故事》不知是否是同一本。)瑞典人对汉字的研究和理解,让我觉得对于使用这种文字的我们来说,似乎真得轻慢了汉字,对自己的语言知之甚少,确实遗憾!
林西莉对上世纪50年代中国汉字改革的后丧失了想象力表达了惋惜之叹。“1958年推行简化字,麦字少了4笔,---人们为此失去了与在中国生活和写字达三千五百年的各代人的一种联系!”
看完这本书,我再次体会到了这种感觉。
这并不是一本新书,只是我才读到而已。而且我读的是老版,新版是广西师大出版社出的十周年纪念版,增加了作者的家庭彩色照片,力图还原亲子日常和识字场景,想来阅读感受应该不错。
这本看上去是教识字的书,其实可以先从家庭教育的角度来读。从这本书的内容来看,台湾作家张大春可以说比较好地利用了家庭中的teachable moments,抓住了生活中一切可能的机会教孩子识字。两个孩子一男一女,各种纷争中的家庭乐趣跃然纸上,读来乐趣不断。
张大春不是只教那个汉字怎么读,而是那个字的历史,出自哪部典籍,结构怎样,最初的意思是什么,现在会怎么用等等,这样一个个字就变得鲜活起来,不仅仅是一个字而已。也许那个字教过后孩子不见得记住,但是你来我往的沟通交流中家庭气氛的良好感受对两个孩子来说,估计是终身难忘吧!
而这样关于一个字的前世今生往往是跟家庭中的场景结合在一起,比如孩子们之间的争执,比如对学校教育的看法,还有张大春自己的父亲曾经与他谈起一些字的往事。不由地感叹这样的家学渊源对孩子的影响在代际之间自然流淌的美好。
更有价值的是张大春对这些字的解读,对我们成年人的点拨实在是增加新知。毕竟,汉字简化后,不少字已经失去了原有象形文字可以带来的联想。这一点实在可惜,之前我读过瑞典汉学家林西莉的《给孩子的汉字王国》(本书也提到《汉字的故事》不知是否是同一本。)瑞典人对汉字的研究和理解,让我觉得对于使用这种文字的我们来说,似乎真得轻慢了汉字,对自己的语言知之甚少,确实遗憾!
林西莉对上世纪50年代中国汉字改革的后丧失了想象力表达了惋惜之叹。“1958年推行简化字,麦字少了4笔,---人们为此失去了与在中国生活和写字达三千五百年的各代人的一种联系!”
看完这本书,我再次体会到了这种感觉。
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