#画手约稿[超话]#避雷此人，挂个跑单的…
虽然是在其他地方约的，但是也避雷一下，毕竟跑单的所有平台应该都会去
他说要后付，我争取到草稿付和线稿付
草稿出来时他还说好看，估计也不是真话
后面就一直不理人了不沟通，大概一天多不理的样子，一直到今天直接删了
不喜欢的话可以说要求可以调整，如果说没办法就是完全不喜欢可以说不约了，因为没付定金所以这样也可以
但是开始说好看，后面直接不理人，但是也没删我，估计是想让我搞不清楚为什么不理，继续把图画好发他，然后白嫖吧
很多画师都是担心单主有事忙，他有没删人，手里的单会继续完成的
我想说的是，挺讨厌那种不理人不沟通的单主
如果忙可以说明原因，交代好什么时候会回信息和沟通
这个单主，我也不清楚具体是因为草稿过去不喜欢了还是跑单白嫖常客
至少他是不守信用的人
而且这个半次元号是他小号，qq是不是小号就不知道了
看了此贴的半次元画师们可以避个雷
凡是拿这张原设或者我下面放的未完成稿找画师约稿的，无论他是什么号，只要是这几个造型的，就要注意了…可能是白嫖客，和跑单常客
也可以帮我转发一下让更多人看到不要让其他人再被坑了~
虽然是在其他地方约的，但是也避雷一下，毕竟跑单的所有平台应该都会去
他说要后付，我争取到草稿付和线稿付
草稿出来时他还说好看，估计也不是真话
后面就一直不理人了不沟通，大概一天多不理的样子，一直到今天直接删了
不喜欢的话可以说要求可以调整，如果说没办法就是完全不喜欢可以说不约了，因为没付定金所以这样也可以
但是开始说好看，后面直接不理人，但是也没删我，估计是想让我搞不清楚为什么不理，继续把图画好发他，然后白嫖吧
很多画师都是担心单主有事忙，他有没删人，手里的单会继续完成的
我想说的是，挺讨厌那种不理人不沟通的单主
如果忙可以说明原因，交代好什么时候会回信息和沟通
这个单主，我也不清楚具体是因为草稿过去不喜欢了还是跑单白嫖常客
至少他是不守信用的人
而且这个半次元号是他小号，qq是不是小号就不知道了
看了此贴的半次元画师们可以避个雷
凡是拿这张原设或者我下面放的未完成稿找画师约稿的，无论他是什么号，只要是这几个造型的，就要注意了…可能是白嫖客，和跑单常客
也可以帮我转发一下让更多人看到不要让其他人再被坑了~
如果发现老师在学校有体罚、打骂孩子，你会怎么做？
#大J小D[超话]##大J的解答手记#
看了大家的讨论，，也有曾经遇到过类似情况的大多数人会选择转园。一般来说，如果老师体罚，家长肉眼可见孩子的“伤”，不光是身体上的伤，吓得尿裤子也是一种，这种很明确，这肯定是老师做错了。
去年教育部研究制定的《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》开始面向社会公开征求意见，将教师惩戒方式分为一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒、强制惩戒四个等级，并规定了禁止的惩戒方式：
不得采取击打、刺扎等体罚行为；
不得超过正常限度的罚站、反复抄写等变相体罚行为；
不得辱骂，侵犯学生人格尊严；
不得因个人情绪或者好恶，恣意实施惩戒。
也有些父母会觉得，“算了吧，老师估计也是为了孩子好”。但逃避问题、忽略孩子的情况，永远不是我们成熟成年人应该有的态度。而且最伤人的“伤”都是看不见的那种。
孩子的“错”和老师的“恶”是两件事，永远不是把它们混为一谈。孩子成绩不好，永远不是老师可以去体罚的原因，就像女孩被猥亵永远不是因为她穿了V字领超短裙，这一点我们时刻不要混淆。
图1 图2这种情况肯定是触犯我的育儿底线的，但我尊重每个家庭的个人选择。即使这样，我仍然建议大家和我当时一样，看上面每一点时，都想想不同的情况背后对孩子可能的影响。
如果孩子开始和我们“抱怨”老师，我们需要聆听，这是孩子求助的信号，安抚支持孩子最关键。
不只是抱怨才需要聆听，发现不对劲的信号，比如突然开始厌学，不明原因但持续的身体痛（常见的是肚子痛或者头痛）、对自己的评价变得很低。都需要警惕孩子在学校受到了霸凌，当然这霸凌也许不来自老师，也可能是同学。我们需要主动和孩子沟通了解情况。
闭嘴，多听，听孩子说，允许孩子说“大逆不道”的话，这些都是情绪的出口。只有情绪发泄了，才能有后面“好好解决问题”的可能性。同时，父母也要记得，时刻保持冷静。遇到这样的事情，家长压力会更大；而这样的事情发生后，家长又必须稳住，才能更好地稳定孩子。
听完孩子的哭诉后，我们可以先做个简短的记录。我建议大家从这次记录开始就类似“口供”记录，类似几月几号，和谁谈了，内容是什么。
一方面，它可以帮助我们从第三视角审视事件，书写是很好的梳理过程；另一方面，如果真的到了需要上诉的地步，这些都是很好的资料。永远不要高估自己的记忆，尤其是在高压情绪的状态下。
然后会和当事人老师约个时间见面，进一步了解事实情况。
我信任我孩子，我也信任我孩子的老师，我假设出现这样的问题，是当中有一些误会的存在。消除误会最好的解决方法是什么？带着这样的态度去和老师沟通，少用“你”开头的质问句，“你到底对我孩子做了什么，她为啥XX”，这句话一开始，你就已经把“老师有罪论”了。
多使用“我”开头的句式，“我看到我女儿最近XX（行为），我就和她聊了，她告诉我XXX（语言），我今天就想来和您沟通一下，看看到底发生了什么？我们作为家长的可以怎么一起配合老师更好地教育孩子”。
多听少反驳，先让老师多说，不要一上来就，“哦哦，老师不是这样的，我女儿XX”，这就把对话堵住了。但可以多询问细节，“老师，我刚听您说您后来在课堂上就很生气，那后来发生了什么？您后来把她叫到办公室，当时还有谁在场？您让她回家是几点”。
事件、人物、时间，从各种细节去了解所发生的事情。这样的询问才能真正了解真相，也许真的就是一场误会。如果真的就是老师做错了，那么你的这些询问沟通，也要记录下来。
如果事情的性质确认是严重的，那么接下来要做的就是两步同时进行，往上沟通并且准备备选方案。
一边思考备选方案，比如在事情没解决之前，可以暂时不让孩子先去上学了；或者可以开始物色其他学校进行转学。
同时，开始往上沟通，寻找学校领导，进行沟通介入。如果你仍然不满意学校的处理方案，也可以寻求法律的帮助。
这里想提醒大家的是，不要争一口气，任何决定都要以合理公正，摆事实讲道理为基础。也不要委曲求全，父母有时需要相信自己的直觉的，再好的学校，老师不对，都没用。
有的家长说没选择，人都是有选择的，当你说没选择的时候，只不过你的利益天平已经倾斜了。永远想清楚，到底什么对你更重要，很关键。
大环境暂时无法改变，那么普通人的微光，聚集在一起去照亮黑暗，就更加重要了。
我仍然相信，“坏”老师只是非常少的一部分，但希望你我都能做到，眼里有光，手中有伞。
#大J小D[超话]##大J的解答手记#
看了大家的讨论，，也有曾经遇到过类似情况的大多数人会选择转园。一般来说，如果老师体罚，家长肉眼可见孩子的“伤”，不光是身体上的伤，吓得尿裤子也是一种，这种很明确，这肯定是老师做错了。
去年教育部研究制定的《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》开始面向社会公开征求意见，将教师惩戒方式分为一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒、强制惩戒四个等级，并规定了禁止的惩戒方式：
不得采取击打、刺扎等体罚行为；
不得超过正常限度的罚站、反复抄写等变相体罚行为；
不得辱骂，侵犯学生人格尊严；
不得因个人情绪或者好恶，恣意实施惩戒。
也有些父母会觉得，“算了吧，老师估计也是为了孩子好”。但逃避问题、忽略孩子的情况，永远不是我们成熟成年人应该有的态度。而且最伤人的“伤”都是看不见的那种。
孩子的“错”和老师的“恶”是两件事，永远不是把它们混为一谈。孩子成绩不好，永远不是老师可以去体罚的原因，就像女孩被猥亵永远不是因为她穿了V字领超短裙，这一点我们时刻不要混淆。
图1 图2这种情况肯定是触犯我的育儿底线的，但我尊重每个家庭的个人选择。即使这样，我仍然建议大家和我当时一样，看上面每一点时，都想想不同的情况背后对孩子可能的影响。
如果孩子开始和我们“抱怨”老师，我们需要聆听，这是孩子求助的信号，安抚支持孩子最关键。
不只是抱怨才需要聆听，发现不对劲的信号，比如突然开始厌学，不明原因但持续的身体痛（常见的是肚子痛或者头痛）、对自己的评价变得很低。都需要警惕孩子在学校受到了霸凌，当然这霸凌也许不来自老师，也可能是同学。我们需要主动和孩子沟通了解情况。
闭嘴，多听，听孩子说，允许孩子说“大逆不道”的话，这些都是情绪的出口。只有情绪发泄了，才能有后面“好好解决问题”的可能性。同时，父母也要记得，时刻保持冷静。遇到这样的事情，家长压力会更大；而这样的事情发生后，家长又必须稳住，才能更好地稳定孩子。
听完孩子的哭诉后，我们可以先做个简短的记录。我建议大家从这次记录开始就类似“口供”记录，类似几月几号，和谁谈了，内容是什么。
一方面，它可以帮助我们从第三视角审视事件，书写是很好的梳理过程；另一方面，如果真的到了需要上诉的地步，这些都是很好的资料。永远不要高估自己的记忆，尤其是在高压情绪的状态下。
然后会和当事人老师约个时间见面，进一步了解事实情况。
我信任我孩子，我也信任我孩子的老师，我假设出现这样的问题，是当中有一些误会的存在。消除误会最好的解决方法是什么？带着这样的态度去和老师沟通，少用“你”开头的质问句，“你到底对我孩子做了什么，她为啥XX”，这句话一开始，你就已经把“老师有罪论”了。
多使用“我”开头的句式，“我看到我女儿最近XX（行为），我就和她聊了，她告诉我XXX（语言），我今天就想来和您沟通一下，看看到底发生了什么？我们作为家长的可以怎么一起配合老师更好地教育孩子”。
多听少反驳，先让老师多说，不要一上来就，“哦哦，老师不是这样的，我女儿XX”，这就把对话堵住了。但可以多询问细节，“老师，我刚听您说您后来在课堂上就很生气，那后来发生了什么？您后来把她叫到办公室，当时还有谁在场？您让她回家是几点”。
事件、人物、时间，从各种细节去了解所发生的事情。这样的询问才能真正了解真相，也许真的就是一场误会。如果真的就是老师做错了，那么你的这些询问沟通，也要记录下来。
如果事情的性质确认是严重的，那么接下来要做的就是两步同时进行，往上沟通并且准备备选方案。
一边思考备选方案，比如在事情没解决之前，可以暂时不让孩子先去上学了；或者可以开始物色其他学校进行转学。
同时，开始往上沟通，寻找学校领导，进行沟通介入。如果你仍然不满意学校的处理方案，也可以寻求法律的帮助。
这里想提醒大家的是，不要争一口气，任何决定都要以合理公正，摆事实讲道理为基础。也不要委曲求全，父母有时需要相信自己的直觉的，再好的学校，老师不对，都没用。
有的家长说没选择，人都是有选择的，当你说没选择的时候，只不过你的利益天平已经倾斜了。永远想清楚，到底什么对你更重要，很关键。
大环境暂时无法改变，那么普通人的微光，聚集在一起去照亮黑暗，就更加重要了。
我仍然相信，“坏”老师只是非常少的一部分，但希望你我都能做到，眼里有光，手中有伞。
有时候发了自己约的稿或者约的精修有好多uu夸好看我就很开心！但是多了就不知道怎么回复了[苦涩]有时候的回复可能会很像，但是请相信我我真的只是词穷！很感谢大家喜欢我发的内容，但是我是真的嘴笨[苦涩]。有时候真的很多我不想给大家都是重复的回复内容时会给评论点个赞！[悲伤]uu们原谅我有时候不是故意不回复的，是真的嘴笨
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