人間處處為道場，紅塵事事皆歷練；
關注自我為要點，閑言他人即走偏；
良知為鏡善護念，存善去惡積善緣；
正字始終擺在前，邪念不可存心間；
與人交往守邊界，凡事謹記護底線；
遇事清醒不迷失，善待自己不沉淪；
何事發生都接受，好事壞事皆體驗；
世事拉長時間看，好壞不停轉換間；
一時得失何必計，長遠去看需智慧；
事來則應不抗拒，己心不被私慾迷，
順應人性去看待，不計不較不爭理；
尊重規律順勢行，不亂心智不亂為；
安于平常泰然姿，生命饋贈超預期；
境去不留不依戀，不妄不貪不執念；
清心寡慾隨遇安，隨緣惜緣不攀緣；
修身修心見本源，自性圓滿心自安。
愿我们都能拥有丰盛的灵魂！遇事向内修心，向外做人，在不慌不忙中安静的坚强！重视一切又看淡一切，尊重人性和客观规律，顺势而行，有所为有所不为！万事随缘，得失看淡！
關注自我為要點，閑言他人即走偏；
良知為鏡善護念，存善去惡積善緣；
正字始終擺在前，邪念不可存心間；
與人交往守邊界，凡事謹記護底線；
遇事清醒不迷失，善待自己不沉淪；
何事發生都接受，好事壞事皆體驗；
世事拉長時間看，好壞不停轉換間；
一時得失何必計，長遠去看需智慧；
事來則應不抗拒，己心不被私慾迷，
順應人性去看待，不計不較不爭理；
尊重規律順勢行，不亂心智不亂為；
安于平常泰然姿，生命饋贈超預期；
境去不留不依戀，不妄不貪不執念；
清心寡慾隨遇安，隨緣惜緣不攀緣；
修身修心見本源，自性圓滿心自安。
愿我们都能拥有丰盛的灵魂！遇事向内修心，向外做人，在不慌不忙中安静的坚强！重视一切又看淡一切，尊重人性和客观规律，顺势而行，有所为有所不为！万事随缘，得失看淡！
11月9日是#消防宣传日#，在日常我们要谨记以下几点：[酷]
1、教育孩子不玩火，不玩弄电气设备。
2、不乱丢烟头，不躺在床上吸烟。
3、不能随意倾倒液化气残液。
4、明火照明时不离人，不要用明火照明寻找物品。
5、不乱接乱拉电线，电路熔断器切勿用铜、铁丝代替。
你还知道还有哪些关于#消防安全#和#消防知识#的要点，快来评论区留言补充吧~
（图片来源于图虫网）
1、教育孩子不玩火，不玩弄电气设备。
2、不乱丢烟头，不躺在床上吸烟。
3、不能随意倾倒液化气残液。
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5、不乱接乱拉电线，电路熔断器切勿用铜、铁丝代替。
你还知道还有哪些关于#消防安全#和#消防知识#的要点，快来评论区留言补充吧~
（图片来源于图虫网）
#阿莫西林，头孢到底是消炎药还是抗生素？#
一提到抗生素，很多家长都知道不能给孩子乱用，乱用的后果很严重，但很多家长其实经常犯的错误就是：把消炎药和抗生素弄混了。
比如孩子感冒了，会从家里的小药箱里拿出一些常用药给孩子服用，比如阿莫西林、头孢，等等。家长以为这是消炎药，吃了能让孩子的病赶快好。但实际上，阿莫西林、头孢，其实不是消炎药，而是抗生素。而一直以为是抗生素的阿司匹林，却和布洛芬一样，是消炎药。
抗生素，是指那些从微生物中提取出来，用来抑制或者杀死细菌等病原微生物的药物。
而消炎药是对一大类药物的俗称，它们的共同能力就是可以降低炎症反应，解决“红肿热痛”等症状，简单来说，就是消除炎症。
从它们的定义中，我们就能看出第一点区别：作用不同。
消炎药是用来抑制炎症的药物，最主要的作用是缓解炎症及其带来的不适。
而绝大多数的抗生素本身并没有消炎作用，它们主要是通过抑制或杀灭微生物(如细菌、真菌、非典型病原菌等)，起到控制或消除感染的作用。
也就是说，抗生素最主要的作用是抗感染、灭细菌，而不是消炎！如果炎症并不是由于细菌感染引起的，那么抗生素是不起作用的。
最简单的区分他们的方法就是——看药名！
如果药名里出现了这 8 种名词，基本上就是抗生素了：
①“西林”：比如阿莫西林、甲氧西林等；
②“头孢”：比如：头孢克洛、头孢克肟、头孢呋辛、头孢地尼、头孢他啶、头孢曲松等；
③“霉素”：比如：红霉素、青霉素、阿奇霉素等；
④“沙星”：比如：左氧沙星、氧氟沙星、莫西沙星等；
⑤“环素”：比如四环素、多西环素、米诺环素等；
⑥“硝唑”：比如甲硝唑（是的，它也不是消炎药，而是抗生素。甚至很多人犯了牙龈炎、牙周炎喜欢用的牙周康，又叫作甲硝唑芬布芬胶囊，也是抗生素，不过是掺了消炎药的抗生素）、奥硝唑、替硝唑等；
⑦“培南”：比如美罗培南、亚胺培南、帕尼培南等；
⑧“磺胺”：比如磺胺嘧啶、磺胺甲恶唑、磺胺米隆等。
而相较一家人喜欢整整齐齐取名的抗生素，消炎药的取名就比较随意了。
除了肾上腺皮质激素类的消炎药—般都有个“松”字：比如地塞米松、氢化可的松等，剩余的解热镇痛、免疫抑制的消炎药取名就没什么规律了，比如：布洛芬、阿司匹林、对乙酰氨基酚、塞来昔布、萘普生等。
除此之外，还有一种准确性更高的方法，那就是——看说明书。
抗生素的说明书里会有“对于 XX细菌有较好的抗菌作用”字样，只要看到关键词细菌，首先就考虑是抗生素。
现在我们知道了抗生素和消炎药的区别，那么为什么不能乱吃抗生素呢？
①菌群失调。使用抗生素不当，会造成体内的正常菌群失调，容易引发感染，比如慢性咽炎等；
②产生耐药性。如果长期使用抗生素，那么身体就会逐渐产生耐药菌，从而影响今后的治疗。就像杀鸡用牛刀，还把牛刀给用坏了，真到了杀牛的时候，可就傻眼了。
③不良反应。如果长期使用某些抗生素会产生一些不良反应，如氨基糖苷类抗生素（链霉素、庆大霉素、卡那霉素等），会导致肾功能损害和药物性耳聋。
⑧“磺胺”：比如磺胺嘧啶、磺胺甲恶唑、磺胺米隆等。
说了这么多，我们来看看最关键的一点，什么时候该给孩子使用抗生素，怎么样才算是正确使用抗生素呢？
关于抗生素的使用，家长们只要谨记三个字：遵医嘱！
因为抗生素是处方药，所以必须遵医嘱用药。只有孩子受到由细菌等引起的感染时，才需要根据医嘱使用抗生素，否则都属于滥用抗生素，不仅对孩子无益，还反而会有害。
所以，如果孩子不小心得了流感，或者是由病毒引起的普通感冒，就不需要使用抗生素。
而且，抗生素尽量外用或口服。
这是因为外用和口服相较注射来说，不良反应发生的几率低，对孩子更安全；当然，若是重症的感染，注射比外用和口服的方式起效更快，所以，家长们还是遵医嘱选择合适的用药方式，以便达到最佳的治疗效果。
一提到抗生素，很多家长都知道不能给孩子乱用，乱用的后果很严重，但很多家长其实经常犯的错误就是：把消炎药和抗生素弄混了。
比如孩子感冒了，会从家里的小药箱里拿出一些常用药给孩子服用，比如阿莫西林、头孢，等等。家长以为这是消炎药，吃了能让孩子的病赶快好。但实际上，阿莫西林、头孢，其实不是消炎药，而是抗生素。而一直以为是抗生素的阿司匹林，却和布洛芬一样，是消炎药。
抗生素，是指那些从微生物中提取出来，用来抑制或者杀死细菌等病原微生物的药物。
而消炎药是对一大类药物的俗称，它们的共同能力就是可以降低炎症反应，解决“红肿热痛”等症状，简单来说，就是消除炎症。
从它们的定义中，我们就能看出第一点区别：作用不同。
消炎药是用来抑制炎症的药物，最主要的作用是缓解炎症及其带来的不适。
而绝大多数的抗生素本身并没有消炎作用，它们主要是通过抑制或杀灭微生物(如细菌、真菌、非典型病原菌等)，起到控制或消除感染的作用。
也就是说，抗生素最主要的作用是抗感染、灭细菌，而不是消炎！如果炎症并不是由于细菌感染引起的，那么抗生素是不起作用的。
最简单的区分他们的方法就是——看药名！
如果药名里出现了这 8 种名词，基本上就是抗生素了：
①“西林”：比如阿莫西林、甲氧西林等；
②“头孢”：比如：头孢克洛、头孢克肟、头孢呋辛、头孢地尼、头孢他啶、头孢曲松等；
③“霉素”：比如：红霉素、青霉素、阿奇霉素等；
④“沙星”：比如：左氧沙星、氧氟沙星、莫西沙星等；
⑤“环素”：比如四环素、多西环素、米诺环素等；
⑥“硝唑”：比如甲硝唑（是的，它也不是消炎药，而是抗生素。甚至很多人犯了牙龈炎、牙周炎喜欢用的牙周康，又叫作甲硝唑芬布芬胶囊，也是抗生素，不过是掺了消炎药的抗生素）、奥硝唑、替硝唑等；
⑦“培南”：比如美罗培南、亚胺培南、帕尼培南等；
⑧“磺胺”：比如磺胺嘧啶、磺胺甲恶唑、磺胺米隆等。
而相较一家人喜欢整整齐齐取名的抗生素，消炎药的取名就比较随意了。
除了肾上腺皮质激素类的消炎药—般都有个“松”字：比如地塞米松、氢化可的松等，剩余的解热镇痛、免疫抑制的消炎药取名就没什么规律了，比如：布洛芬、阿司匹林、对乙酰氨基酚、塞来昔布、萘普生等。
除此之外，还有一种准确性更高的方法，那就是——看说明书。
抗生素的说明书里会有“对于 XX细菌有较好的抗菌作用”字样，只要看到关键词细菌，首先就考虑是抗生素。
现在我们知道了抗生素和消炎药的区别，那么为什么不能乱吃抗生素呢？
①菌群失调。使用抗生素不当，会造成体内的正常菌群失调，容易引发感染，比如慢性咽炎等；
②产生耐药性。如果长期使用抗生素，那么身体就会逐渐产生耐药菌，从而影响今后的治疗。就像杀鸡用牛刀，还把牛刀给用坏了，真到了杀牛的时候，可就傻眼了。
③不良反应。如果长期使用某些抗生素会产生一些不良反应，如氨基糖苷类抗生素（链霉素、庆大霉素、卡那霉素等），会导致肾功能损害和药物性耳聋。
⑧“磺胺”：比如磺胺嘧啶、磺胺甲恶唑、磺胺米隆等。
说了这么多，我们来看看最关键的一点，什么时候该给孩子使用抗生素，怎么样才算是正确使用抗生素呢？
关于抗生素的使用，家长们只要谨记三个字：遵医嘱！
因为抗生素是处方药，所以必须遵医嘱用药。只有孩子受到由细菌等引起的感染时，才需要根据医嘱使用抗生素，否则都属于滥用抗生素，不仅对孩子无益，还反而会有害。
所以，如果孩子不小心得了流感，或者是由病毒引起的普通感冒，就不需要使用抗生素。
而且，抗生素尽量外用或口服。
这是因为外用和口服相较注射来说，不良反应发生的几率低，对孩子更安全；当然，若是重症的感染，注射比外用和口服的方式起效更快，所以，家长们还是遵医嘱选择合适的用药方式，以便达到最佳的治疗效果。
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