钱和命之间。【记录605字原创】
还差几天就能拿到全额补贴的富食康员工钱也不要跑回家，说命重要，他们进富食康不因为薪水高那么一点点？安全第一重要没错、新管感染等于没命如果深入人心的？主流引导的事总对一半、大谬往往对一半，要是全错虎不了人了。穷人初衷为钱、苦了几个月差几天不要钱跑了多方受损，能怎样、无选择。要这样结果的人图啥不知道。更多好消息七天变五天，不再集中、家里隔离。
不重复隔离又重申不能一刀切一关了之人们理解为懒政不可取，知道的是都知道。人性化避免了大量浪费宝贵的财富，减少了交叉的感染几率，减少折腾人半夜排队，特别是本来没有封一个月后终于有了找谁说理？比小说黑色幽默多了。传富食康现在要在印度建一个苹果代工厂是全球生产量的30%，之前在印度生产量为5%，对一部分人是好消息，他们吼叫富食康黑心、无良，滚出中国。苦难和错误是这家企业造成的？
代表中国就是这样一群人声音天天无处不在，还有沉默的大多数形成。一些人不给你丫玩、颠了。发公告爱、大爱，知道配合给你些麻药说在哪。麻药治病吗？Q说是世界上最好的良药，对一些人有效。总有高屋建瓴的特殊使命材料的人不停讲国外怎么样的水深火热反衬这里优等生、最近“加油、比爱心”的少，没毅力的缘故。健忘快。他们没办法，为工作、为点利益。为国家民族爱身边人、帮他们、至少为良心做人不好？完
中国城喀布尔2022.11.13晴
还差几天就能拿到全额补贴的富食康员工钱也不要跑回家，说命重要，他们进富食康不因为薪水高那么一点点？安全第一重要没错、新管感染等于没命如果深入人心的？主流引导的事总对一半、大谬往往对一半，要是全错虎不了人了。穷人初衷为钱、苦了几个月差几天不要钱跑了多方受损，能怎样、无选择。要这样结果的人图啥不知道。更多好消息七天变五天，不再集中、家里隔离。
不重复隔离又重申不能一刀切一关了之人们理解为懒政不可取，知道的是都知道。人性化避免了大量浪费宝贵的财富，减少了交叉的感染几率，减少折腾人半夜排队，特别是本来没有封一个月后终于有了找谁说理？比小说黑色幽默多了。传富食康现在要在印度建一个苹果代工厂是全球生产量的30%，之前在印度生产量为5%，对一部分人是好消息，他们吼叫富食康黑心、无良，滚出中国。苦难和错误是这家企业造成的？
代表中国就是这样一群人声音天天无处不在，还有沉默的大多数形成。一些人不给你丫玩、颠了。发公告爱、大爱，知道配合给你些麻药说在哪。麻药治病吗？Q说是世界上最好的良药，对一些人有效。总有高屋建瓴的特殊使命材料的人不停讲国外怎么样的水深火热反衬这里优等生、最近“加油、比爱心”的少，没毅力的缘故。健忘快。他们没办法，为工作、为点利益。为国家民族爱身边人、帮他们、至少为良心做人不好？完
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#文手求约稿[超话]#
接人设&文&鉴（图是例文）
[鲜花]首先不接一切现实娱乐圈oc，个人了解不多就不浪费您时间了
[雪花]人设自带价来（一般不白嫖就都可以接受[喵喵]）
[雪花]稿子：原创/同人/oc
类型：BG/BL/GL
价表：统一20r/k
备注：不懂的会补课，定好人设剧情xp等亿些内容后收全款20%定金，因为学业原因 短篇尽量速搞，长篇一月中旬统一开写（我不跑啊我真的不跑谁跟钱过不去[苦涩]）
[雪花]鉴子：先不定价，这个对我来说是一个大胆的尝试（具体体现为眼睛和经验告诉我我可以），希望可以通过实践一两次搞明白鉴的产出[喵喵]
就这样啦～有意的宝子私我～[爱你]
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就这样啦～有意的宝子私我～[爱你]
【遏止违规竞赛，“应然性准则”不能阙如】人性中所固有的野性不会自行消失，人的野性必须借助其他方式得以限制。康德正是从这个意义上断言：“人是惟一必须受教育的被造物。”沿着康德的这个思路，教育就像渡船，将人从野性状态摆渡到理性和文明的状态。人性的改造如此，一项有意义的社会活动，又何尝不需要经历从“幼年”向“成年”的改造性过渡呢？
11月9日，教育部通报“面向中小学生违规竞赛问题查处情况”，包括“奥林匹克英语大赛”“希望数学”“JEA China”等竞赛被取缔。通报强调，未列入“全国性竞赛活动名单”的均属违规竞赛，竞赛结果均不作为中小学招生入学依据和高考加分项目。
全国性竞赛满足了家长们的望子成龙心理，参赛者呈现出低龄化的趋势。中小学生过多参加这类竞赛，容易分散注意力，也增加了家长的时间、经济成本。教育部出拳整顿违规竞赛活动，舆论普遍持肯定态度：“各种资本都想渗透进校园挤压孩子的时间，抢夺他们快乐空间，孩子、家长都累。建议加大监管处罚力度！”“希望彻查到底，我们的孩子小升初被这些竞赛卷得苦不堪言”……
面向中小学生的全国性竞赛，培养的对象是低龄段的儿童和青少年，这样的竞赛自有其积极意义。然而，一项竞赛也有个从“童蒙’向成熟发展的阶段。对于全国性的竞赛而言，需要主办机构和参赛者的监护人清楚——竞赛什么、如何竞赛以及竞赛到底为的什么。否则，所图无非是个名和利。竞赛活动要对社会有价值，离不开理性的反思，否则很可能导致竞赛秩序紊乱。
针对低龄段竞赛项目的过多过滥，2018年9月13日，教育部颁布《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法（试行）》，将竞赛纳入科学管理的轨道。《管理办法》给此类竞赛划定的红线可以概括为两项原则：一条是控制性原则，原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动；二是务虚性原则，在竞赛产生的文件、证书、奖章显著位置标注教育部批准文号以及“不作为中小学招生入学依据”等字样。新闻中处罚的竞赛项目，就是依照上述原则对违规赛事说“不”。
四年多的实践表明，置竞赛规则于不顾的机构依然存在，究其原因，恐怕与主办机构、学校和家长没有吃透教育部的精神有关。《管理办法》制定的原则相对笼统，遏止各类机构的违规竞赛活动，需要在明确竞赛原则的基础上，从“道德应当”的角度，为面向中小学生的全国性竞赛提出更具体的伦理准则。
遏止违规竞赛，需要恪守中小学生竞赛的创造性准则。面向义务教育阶段的学生竞赛，不应当是应试教育的升级，而应当从为民族振兴育人的角度出发，主动与课程教学脱钩，以竞赛激发参赛者对科学与人文的兴趣，让中小学生对宇宙万物产生浓厚的探索欲望，比如学会天文观察的方法，热衷于发明创造和文化创造。竞赛没有一一对应的学科归属，没有所谓的答案，只有原创作品，让参赛者感受到创造的荣誉感，有助于避免内卷的低龄化趋势，可谓利国利民之举。
遏止违规竞赛，需要坚持中小学生竞赛的主体性准则。按照规定，具有法人资格并在中央编办、民政部登记注册的正式机构可以组办全国性竞赛活动。
从教育部公布的45项竞赛活动及其组办机构来看，符合规定的要求。从违规组织竞赛的情况来看，一些社会机构打着协会的名义发起竞赛，扰乱竞赛秩序，背后暴露出的问题是：协会的成员单位众多，并非所有的学校和家长都有甄别真假机构的“火眼金睛”。如果主办资格下沉，由若干家跨省区的中小学校牵头组织竞赛活动，竞赛的主体明确，培训机构“扯大旗办大赛”现象将得到有效遏制。
遏止违规竞赛，需要倡导中小学生竞赛的评价性准则。《管理办法》禁止将竞赛结果用作“招生入学的依据”。在这个原则基础上，可以进一步细化规定，突出“去时效性”的评价性准则，比如在5年至10年后回过头组织竞赛的评选。这样，竞赛结果的价值在于面向未来而非“利在当下”，竞赛活动的品牌效应经起了时间的检验，实用目的的竞赛活动自然知难而退，全国性竞赛活动的含金量增加，面向未来的人才培养可以通过全国性的竞赛活动进行，这才符合真正的竞赛精神。
竞赛激发的是人的兴趣，促进的是创造发明，但也容易滋生人的成名欲望。给义务教育阶段的全国性竞赛补充应然性伦理准则，有助于消解培训机构借竞赛赚钱的冲动，改变学校借竞赛结果录取所谓“尖子生”的惰性思维，让真正“为兴趣而兴趣”的竞赛活动发扬光大，中华民族复兴需要的创造性后备人才脱颖而出。这才是真正的多赢，何乐而不为呢？
文/刘海明（重庆大学教授、博士生导师）
图源/视觉中国
11月9日，教育部通报“面向中小学生违规竞赛问题查处情况”，包括“奥林匹克英语大赛”“希望数学”“JEA China”等竞赛被取缔。通报强调，未列入“全国性竞赛活动名单”的均属违规竞赛，竞赛结果均不作为中小学招生入学依据和高考加分项目。
全国性竞赛满足了家长们的望子成龙心理，参赛者呈现出低龄化的趋势。中小学生过多参加这类竞赛，容易分散注意力，也增加了家长的时间、经济成本。教育部出拳整顿违规竞赛活动，舆论普遍持肯定态度：“各种资本都想渗透进校园挤压孩子的时间，抢夺他们快乐空间，孩子、家长都累。建议加大监管处罚力度！”“希望彻查到底，我们的孩子小升初被这些竞赛卷得苦不堪言”……
面向中小学生的全国性竞赛，培养的对象是低龄段的儿童和青少年，这样的竞赛自有其积极意义。然而，一项竞赛也有个从“童蒙’向成熟发展的阶段。对于全国性的竞赛而言，需要主办机构和参赛者的监护人清楚——竞赛什么、如何竞赛以及竞赛到底为的什么。否则，所图无非是个名和利。竞赛活动要对社会有价值，离不开理性的反思，否则很可能导致竞赛秩序紊乱。
针对低龄段竞赛项目的过多过滥，2018年9月13日，教育部颁布《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法（试行）》，将竞赛纳入科学管理的轨道。《管理办法》给此类竞赛划定的红线可以概括为两项原则：一条是控制性原则，原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动；二是务虚性原则，在竞赛产生的文件、证书、奖章显著位置标注教育部批准文号以及“不作为中小学招生入学依据”等字样。新闻中处罚的竞赛项目，就是依照上述原则对违规赛事说“不”。
四年多的实践表明，置竞赛规则于不顾的机构依然存在，究其原因，恐怕与主办机构、学校和家长没有吃透教育部的精神有关。《管理办法》制定的原则相对笼统，遏止各类机构的违规竞赛活动，需要在明确竞赛原则的基础上，从“道德应当”的角度，为面向中小学生的全国性竞赛提出更具体的伦理准则。
遏止违规竞赛，需要恪守中小学生竞赛的创造性准则。面向义务教育阶段的学生竞赛，不应当是应试教育的升级，而应当从为民族振兴育人的角度出发，主动与课程教学脱钩，以竞赛激发参赛者对科学与人文的兴趣，让中小学生对宇宙万物产生浓厚的探索欲望，比如学会天文观察的方法，热衷于发明创造和文化创造。竞赛没有一一对应的学科归属，没有所谓的答案，只有原创作品，让参赛者感受到创造的荣誉感，有助于避免内卷的低龄化趋势，可谓利国利民之举。
遏止违规竞赛，需要坚持中小学生竞赛的主体性准则。按照规定，具有法人资格并在中央编办、民政部登记注册的正式机构可以组办全国性竞赛活动。
从教育部公布的45项竞赛活动及其组办机构来看，符合规定的要求。从违规组织竞赛的情况来看，一些社会机构打着协会的名义发起竞赛，扰乱竞赛秩序，背后暴露出的问题是：协会的成员单位众多，并非所有的学校和家长都有甄别真假机构的“火眼金睛”。如果主办资格下沉，由若干家跨省区的中小学校牵头组织竞赛活动，竞赛的主体明确，培训机构“扯大旗办大赛”现象将得到有效遏制。
遏止违规竞赛，需要倡导中小学生竞赛的评价性准则。《管理办法》禁止将竞赛结果用作“招生入学的依据”。在这个原则基础上，可以进一步细化规定，突出“去时效性”的评价性准则，比如在5年至10年后回过头组织竞赛的评选。这样，竞赛结果的价值在于面向未来而非“利在当下”，竞赛活动的品牌效应经起了时间的检验，实用目的的竞赛活动自然知难而退，全国性竞赛活动的含金量增加，面向未来的人才培养可以通过全国性的竞赛活动进行，这才符合真正的竞赛精神。
竞赛激发的是人的兴趣，促进的是创造发明，但也容易滋生人的成名欲望。给义务教育阶段的全国性竞赛补充应然性伦理准则，有助于消解培训机构借竞赛赚钱的冲动，改变学校借竞赛结果录取所谓“尖子生”的惰性思维，让真正“为兴趣而兴趣”的竞赛活动发扬光大，中华民族复兴需要的创造性后备人才脱颖而出。这才是真正的多赢，何乐而不为呢？
文/刘海明（重庆大学教授、博士生导师）
图源/视觉中国
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