前几天娃他妈聚会回来，跟我得得得，朋友里我们这年纪孩子这么小的很少，比她小十岁八岁的孩子都初高中了，聊起来全是经验，一说就是多做题，一说就是奥数，要不是不想扫她兴特想反问一句，你们那伙人真的明白自己在说什么吗？

这学期开始给娃增加了数学，利用周末两个晚上，主要是基于他说学得不自信了。我个人不倾向基础部分自己来搞，一是大概率说家长不可能比老师更专业，再就是要珍惜课堂时间，不管是课前还是课后，花时间自己去搞一遍老师要讲的，我甚至都觉得荒唐，当然，没听懂属于另一码事。整天跟娃微信聊天的一同学，坐他旁边，一直在上校外网课，经常给他截图，基本就是在白天听一遍晚上听一遍，一样的内容，只是换个人讲，连孩子自己都觉得很无聊。

那校外搞什么呢？其实所有的理科都有一个问题，它是建立在大量的文字定义上的，以及由此引出的定理，每个字都不可或缺，需要孩子具备相应的文字理解能力，另外不像物理化学可以靠实验，数学很多时候甚至都没办法举例，完全靠想象，也就是所谓的抽象思维。——这两部分，教材里都不太喜欢讲。比如加法的交换律和结合律，乘法再加个分配律。学的时候觉得娃小听不懂这些黑不提白不提，等娃能听懂时又没切入点了，所以一味都是在被死记硬背赶着走。我总觉得读书不应该是这样的，起码适时就应该知道有这么个事儿吧？至少知道有这么个词儿吧？另外就是关联，多位数除法需要估算，所以在学之前会插播四舍五入章节，但是教材并不结合性的去强调这个环节的作用，完全脱节的在学。事实上教科书每个章节都在为后面的做准备。

看了眼娃的浅奥书，我这岁数也没接触过这些东西，接触过的也早忘干净了，我现在就完全不记得一丝丝三角函数是个什么玩意儿。将来陪着他捡吧。感觉浅奥实际就是在做另一件事，帮助孩子培养抽象思维。比如和差倍，告诉你“和”和“倍”，或者“差”和“倍”两个关系，就能建立两个等式，两个等式能解决两个未知数，也就是两个二元一次方程。但现在不用这种方法，用线段法，用画图的方式，让你去想象等式关系，经历过这个过程的，将来学到方程式时，理解能力自然要强大很多。鸡兔同笼放在今天看，无非一种解方程式的方法，当然当时想出来的人还是很牛的。所以浅奥对学课本的帮助，通常不是直接的，甚至跟课本不在同一条路上，并不恰当的比方就好比语文的课外阅读。而直接的帮助是刷题，各种天天练，约等于背诵。

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新键盘到了，金粉轴，又是猛男粉[加油]
配色没有照片好看，键帽甚至有点丑，整体材料没有质感，做工也戳不到我的点，更不提那该死的RGB，过于浮夸。再说，原来的键盘我也修好了，又不是不能用，这个就打包退回了‍
不过，有一说一，金粉轴小试一下，码字轻快流畅，有行云流水的愉悦感，如果有大量文字录入，这是个很好的选择。
当年，聊QQ的年代，如果我拥有这样一把键盘，估计每天可以多聊八个妹子。