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20221111

#带小朋友体会阅读与写作#

以图1五本书为例，花了十五分钟引导小朋友留意了三点：

1:故事中的“过渡语” —图2；
2: 情绪描写—非直接描写—图3、4、5、6；
3: 慢动作—2、7、8、9

画面与画面之间过渡，小朋友通常会说：接下来、然后、突然...

以 青蛙与男孩（图2）为例，试着用短句表达。她想出：“趁着小青蛙不注意”，我给她举例也可以：“大青蛙故技重施，飞起一脚。”

关于细节情绪描写，郝广才 写作教练在你家 有一章提到 如何不直接写情绪（图3）

正好在给老二带读 莫格的玩具小兔子和城里巨人都写了 猫淋透了 和 巨人哭了，但都没直接写，而是透过细节体现出来，见（图4、5）。

于是 看到 一只青蛙足够了（图6）也有男孩哭了，问她怎么写，她回答“难过得流下了眼泪”。

我把 （图4、5）里的描写给她看，她现学现用“眼泪顺着小男孩脸颊流了下来。”

观察仔细，体会慢动作

以及 （图2 ）小青蛙被踢飞掉进池塘里，小朋友原本表达：“大青蛙一脚把小青蛙踢飞，小青蛙头朝下重重掉进河里。”

我引导她，小青蛙飞到空中，摔进池塘，溅起一串水花，像一处喷泉（这点是小朋友自己加的）。

以及 （图7），男孩拆礼物的过程，

她直接说：“扯开盒子，惊讶地大叫。”

引导后改为：摘掉卡片，解开缎带，掀开盖子。。

大青蛙站在小狗头上往里看。。

图8、9: 描写蚁狮打洞

被封控在家，恰好有两个学校遭了校园欺凌事件，一个电话让我和小简迅速赶出法律意见书，第二日到S学校开家校警三方大会。我和小简六神无主，远在贵阳的林律冥冥中眉头一皱，然后等来了我的微信消息：回成都不？林律遂如天神一般归来。
下午，三人浩浩荡荡赶去学校开会，校方心中都不禁要暗暗感叹我方律师团队好强大（以量取胜）。开了两小时会头都要炸了，十几个人中间有一段各说各的，家长和家长争论，律师和校长对呛，警察给家长讲理，尖峭的嗓音协奏雄浑穿透力强的男声，旁边还有蝇蝇细语，似有似无。有人无法忍受，有人暗自摇头，有人暗翻白眼，各有百态千姿。

另一个Q学校欺凌事件的展开方式我简直闻所未闻，学生自己出了份语文试卷，以颇具文学性的方式全篇暗讽，各种隐晦的语言暴力，各种侵犯隐私权名誉权……我甚至试着做了道阅读理解题，越来越搞不懂现在的学生了。

今日唯一慰藉：提前一小时到家欢度周五了。

配图：疲劳但美丽的大方脸
又名：林律你敢不敢擦擦后视镜