#爸爸请朋友吃饭让学医女儿扎针练手##微软将推出免费P图软件“Designer”#
10月13日，微软宣布将推出一款名为“Designer”的图像处理软件，该软件将提供免费版并纳入微软“Office全家桶”，同时为Microsoft 365订阅用户提供高端版。相比起Adobe PhotoShop，用户可以在Designer上挑选各种自带模板，更快地生成在不同社交媒体使用的图片，这与另一款知名设计软件Canva有一定相似性。同时，该软件将和人工智能公司OpenAI的软件“Dell-E 2”整合，用户只需要输入文字指令，描述期待的内容、位置和艺术风格，软件就能够自动设计对应图案。据微软高管本泽介绍，OpenAI将会利用大量数据训练结果，过滤Designer生成的图片，删除其中的色情暴力图像，以确保内容的安全性。
10月13日，微软宣布将推出一款名为“Designer”的图像处理软件，该软件将提供免费版并纳入微软“Office全家桶”，同时为Microsoft 365订阅用户提供高端版。相比起Adobe PhotoShop，用户可以在Designer上挑选各种自带模板，更快地生成在不同社交媒体使用的图片，这与另一款知名设计软件Canva有一定相似性。同时，该软件将和人工智能公司OpenAI的软件“Dell-E 2”整合，用户只需要输入文字指令，描述期待的内容、位置和艺术风格，软件就能够自动设计对应图案。据微软高管本泽介绍，OpenAI将会利用大量数据训练结果，过滤Designer生成的图片，删除其中的色情暴力图像，以确保内容的安全性。
儿童诗里的时空感
_王文艳
我们生活在同一时空，在具象空间里感受抽象时间的变化与流逝，但是因为个体感知世界的方式和思维存在差异，时空在每个人的身上呈现出不一样的色彩。黑格尔在《美学》中有言：“诗艺术是心灵的普遍艺术，这种心灵是本身已得到自由的，不受为表现用的外在感性材料束缚，只在思想和感情的内在空间与内在时间里逍遥游荡。”很多时候，我们片面地认为时间在孩子身上体现不明显，其实他们有自己独到的感受时间的方式，且往往让人耳目一新。
一起来感受小诗人眼里的时空变化——
时间像一个聪明又顽皮的小孩/喜欢爬到三根树枝上荡秋千/也喜欢在十二个数字上玩滑滑梯 （曾渤航《时间像小孩》）
曾渤航小诗人的这首诗，把内在抽象的时间巧妙化为具象可感可视的外在物体，也体现出孩子最初认知世界从本我到物我的规律。首先从本我出发，先用简单却趣味十足的比喻把时间比作“小孩”，再外化到物我，为时间的变化找寻具体可感的事物作为依托。这时小诗人对于时间的感知，已经转向众所周知的、具有清楚概念的空间物体，从而真正追踪到了时间的流逝与进程。
夜睡前，拿起用宁静做的牙刷刷牙/不一会儿，一弯皎洁的月亮/就挂在我的眼前 （车瑞莹《刷牙》）
车瑞莹同学这首诗，首先从小诗人所用的“睡前”和“不一会儿”这两个词语中可以感知时间的过渡，但在一首诗里如果一味地使用表示时间的名词，生硬地提示时间变化，诗味必然会大打折扣……所以，小诗人又非常睿智地把“刷”和“挂”两个动词嵌于这首诗中，起到了“点睛之笔”的作用，使诗歌瞬间具有了流动的美感。其实，每个人都生活在“一段时间里”，因此在这段时间里毋庸置疑会存在相应的空间物体。敏锐的诗人往往从生活中捕捉到一瞬间的空间意象，再把这些空间意象用词句巧妙串连起来，这些可以看作是生活中转瞬即逝的片段的抓取，最后从一个片断推进、组合到另一个片断，时间的流逝和变化就显现出来了。
秋雨，是秋风给秋天织的毛衣//我很嫉妒，连忙从衣柜中/取出奶奶织的毛衣/很神气地穿上 （傅铭鑫《嫉妒》）
诗歌所营造出的空间，是诗人用文字和意象创造出来的任自己自由驰骋的广阔天地。在傅铭鑫这位小诗人的笔下，季节的过渡不再是简单的纷纷扬扬的落叶。小诗人以“秋雨”为“线”，用”秋风”作“针”，虽未言明，但是我们可以知道，针线最后织成的毛衣想必是地上堆积的树叶。只有无限广阔的心灵，才有空间辽远的诗。诗是思维和情感的载体，其思维空间和情感空间的拓展，时间是一个重要因素。在这些诗里，我们感受到空间艺术，不仅流动着具象的动态美，而且也使诗的思维有了纵深感。
每一个真正意义上的诗人都是时间的追踪者和捕捉者，诗歌中的时空处理是诗人在创作中需要考虑的重点问题。随着诗人们的探索与追求不断深入，诗歌中的时空状态呈现方式必将更加千姿百态。而这种变化，又会反过来进一步开拓诗人的思维空间，起到相辅相成的作用，使诗人获得更大的心灵自由，把诗歌的艺术境界从一个层次推向更高的位置。一起期待小诗人们未来的佳作吧！
_王文艳
我们生活在同一时空，在具象空间里感受抽象时间的变化与流逝，但是因为个体感知世界的方式和思维存在差异，时空在每个人的身上呈现出不一样的色彩。黑格尔在《美学》中有言：“诗艺术是心灵的普遍艺术，这种心灵是本身已得到自由的，不受为表现用的外在感性材料束缚，只在思想和感情的内在空间与内在时间里逍遥游荡。”很多时候，我们片面地认为时间在孩子身上体现不明显，其实他们有自己独到的感受时间的方式，且往往让人耳目一新。
一起来感受小诗人眼里的时空变化——
时间像一个聪明又顽皮的小孩/喜欢爬到三根树枝上荡秋千/也喜欢在十二个数字上玩滑滑梯 （曾渤航《时间像小孩》）
曾渤航小诗人的这首诗，把内在抽象的时间巧妙化为具象可感可视的外在物体，也体现出孩子最初认知世界从本我到物我的规律。首先从本我出发，先用简单却趣味十足的比喻把时间比作“小孩”，再外化到物我，为时间的变化找寻具体可感的事物作为依托。这时小诗人对于时间的感知，已经转向众所周知的、具有清楚概念的空间物体，从而真正追踪到了时间的流逝与进程。
夜睡前，拿起用宁静做的牙刷刷牙/不一会儿，一弯皎洁的月亮/就挂在我的眼前 （车瑞莹《刷牙》）
车瑞莹同学这首诗，首先从小诗人所用的“睡前”和“不一会儿”这两个词语中可以感知时间的过渡，但在一首诗里如果一味地使用表示时间的名词，生硬地提示时间变化，诗味必然会大打折扣……所以，小诗人又非常睿智地把“刷”和“挂”两个动词嵌于这首诗中，起到了“点睛之笔”的作用，使诗歌瞬间具有了流动的美感。其实，每个人都生活在“一段时间里”，因此在这段时间里毋庸置疑会存在相应的空间物体。敏锐的诗人往往从生活中捕捉到一瞬间的空间意象，再把这些空间意象用词句巧妙串连起来，这些可以看作是生活中转瞬即逝的片段的抓取，最后从一个片断推进、组合到另一个片断，时间的流逝和变化就显现出来了。
秋雨，是秋风给秋天织的毛衣//我很嫉妒，连忙从衣柜中/取出奶奶织的毛衣/很神气地穿上 （傅铭鑫《嫉妒》）
诗歌所营造出的空间，是诗人用文字和意象创造出来的任自己自由驰骋的广阔天地。在傅铭鑫这位小诗人的笔下，季节的过渡不再是简单的纷纷扬扬的落叶。小诗人以“秋雨”为“线”，用”秋风”作“针”，虽未言明，但是我们可以知道，针线最后织成的毛衣想必是地上堆积的树叶。只有无限广阔的心灵，才有空间辽远的诗。诗是思维和情感的载体，其思维空间和情感空间的拓展，时间是一个重要因素。在这些诗里，我们感受到空间艺术，不仅流动着具象的动态美，而且也使诗的思维有了纵深感。
每一个真正意义上的诗人都是时间的追踪者和捕捉者，诗歌中的时空处理是诗人在创作中需要考虑的重点问题。随着诗人们的探索与追求不断深入，诗歌中的时空状态呈现方式必将更加千姿百态。而这种变化，又会反过来进一步开拓诗人的思维空间，起到相辅相成的作用，使诗人获得更大的心灵自由，把诗歌的艺术境界从一个层次推向更高的位置。一起期待小诗人们未来的佳作吧！
第88周早教课/第1节（沙漠生态️）
准备教具：
1.装沙子的容器
2.绿色扭扭棒
3.粗吸管2根
4..树枝
5.灰色米粉（代替沙子）
6.双面胶
7.沙漠动物印刷品
8. 雪糕棍5根
9.喷水壶
提前准备好教具，今天的课程在浴缸里进行，
方便清理，宝宝看我在准备，就知道要开始玩游戏了，追着我后面说开始游戏（宝宝，今天的主题是关于沙漠，一会儿我们要去浴缸里面玩）接着我把宝宝抱到浴缸里，把提前准备好的沙子放在宝宝面前，开始向宝宝描述沙漠（宝宝，沙漠里有一望无际的黄沙，不适合居住，所以荒芜人烟，有时候呢，会有长长的前进的骆驼队伍，还有绿植和一些小动物，那接下来我们先来做一个沙漠景观）我把树枝还有绿色的扭扭棒给宝宝（宝宝，我们来为沙漠增添一些绿色吧，我们来做一些小树）我一边做示范，一边让宝宝制作小树，并把小树插在沙子里。
这个过程，使宝宝在享受艺术创作的同时，也培养了他的设计思维。
我拿出喷水壶（宝宝，沙漠里的小树口渴了，即将要下雨咯）我一边说一边按压着水壶，宝宝用手来接雨水，然后抓抓沙子，沙子粘在宝宝的手上，粘糊糊的，宝宝用力甩呀甩手里的沙子，拍拍小手，还是弄不掉，让我帮忙，我拿出毛巾把宝宝小手擦干净。
模拟“沙漠下雨”，使宝宝初步认知到沙漠的生态环境和特点。
接着，我偷偷把沙漠动物藏到沙子底下（宝宝，你找一找沙漠里还有什么动物）宝宝在刷子里抓呀抓，一会儿把动物都找出来了（宝宝，这是骆驼，在沙漠里前进，这是蛇，生活在沙漠里，还有蜥蜴，也是生活在沙漠里底下的）最后宝宝找到一个小人（宝宝，这个小人在沙漠里赶骆驼的呢）你把找出来的小动物跟盒子里的动物进行配对吧，宝宝一一配对正确。
接着，我拿出吸管，宝宝一根我一根，我一边说一边把吸管放到嘴里吹起沙子（宝宝沙漠里的沙尘暴要来咯）宝宝瞬间感兴趣，也拿起吸管用力吹，吹得到处都是，哈哈哈宝宝突然停下来开始品尝沙子，然后用怀疑的眼神看着我，好像在说妈妈沙子是甜的可以吃吗？哈哈（宝宝，沙子是用甜甜的米粉代替的，可以吃）然后宝宝就开始一边玩沙子一边吃沙子，还很有耐心的把沙子装到吸管里，再吹出来。
玩够了印刷品、扭扭棒等物品，开始霍霍沙子里，用米粉做的沙子抓起来细软细软的，宝宝一边听家长讲述的故事，一边用小手摸细软的沙子、印刷品、扭扭棒等物品，可以丰富宝宝的触觉听觉体验。
游戏目标：丰富艺术体验，培养设计思维，初步认知沙漠的生态环境，培养模仿能力，丰富触觉听觉体验，提升语言表达能力
准备教具：
1.装沙子的容器
2.绿色扭扭棒
3.粗吸管2根
4..树枝
5.灰色米粉（代替沙子）
6.双面胶
7.沙漠动物印刷品
8. 雪糕棍5根
9.喷水壶
提前准备好教具，今天的课程在浴缸里进行，
方便清理，宝宝看我在准备，就知道要开始玩游戏了，追着我后面说开始游戏（宝宝，今天的主题是关于沙漠，一会儿我们要去浴缸里面玩）接着我把宝宝抱到浴缸里，把提前准备好的沙子放在宝宝面前，开始向宝宝描述沙漠（宝宝，沙漠里有一望无际的黄沙，不适合居住，所以荒芜人烟，有时候呢，会有长长的前进的骆驼队伍，还有绿植和一些小动物，那接下来我们先来做一个沙漠景观）我把树枝还有绿色的扭扭棒给宝宝（宝宝，我们来为沙漠增添一些绿色吧，我们来做一些小树）我一边做示范，一边让宝宝制作小树，并把小树插在沙子里。
这个过程，使宝宝在享受艺术创作的同时，也培养了他的设计思维。
我拿出喷水壶（宝宝，沙漠里的小树口渴了，即将要下雨咯）我一边说一边按压着水壶，宝宝用手来接雨水，然后抓抓沙子，沙子粘在宝宝的手上，粘糊糊的，宝宝用力甩呀甩手里的沙子，拍拍小手，还是弄不掉，让我帮忙，我拿出毛巾把宝宝小手擦干净。
模拟“沙漠下雨”，使宝宝初步认知到沙漠的生态环境和特点。
接着，我偷偷把沙漠动物藏到沙子底下（宝宝，你找一找沙漠里还有什么动物）宝宝在刷子里抓呀抓，一会儿把动物都找出来了（宝宝，这是骆驼，在沙漠里前进，这是蛇，生活在沙漠里，还有蜥蜴，也是生活在沙漠里底下的）最后宝宝找到一个小人（宝宝，这个小人在沙漠里赶骆驼的呢）你把找出来的小动物跟盒子里的动物进行配对吧，宝宝一一配对正确。
接着，我拿出吸管，宝宝一根我一根，我一边说一边把吸管放到嘴里吹起沙子（宝宝沙漠里的沙尘暴要来咯）宝宝瞬间感兴趣，也拿起吸管用力吹，吹得到处都是，哈哈哈宝宝突然停下来开始品尝沙子，然后用怀疑的眼神看着我，好像在说妈妈沙子是甜的可以吃吗？哈哈（宝宝，沙子是用甜甜的米粉代替的，可以吃）然后宝宝就开始一边玩沙子一边吃沙子，还很有耐心的把沙子装到吸管里，再吹出来。
玩够了印刷品、扭扭棒等物品，开始霍霍沙子里，用米粉做的沙子抓起来细软细软的，宝宝一边听家长讲述的故事，一边用小手摸细软的沙子、印刷品、扭扭棒等物品，可以丰富宝宝的触觉听觉体验。
游戏目标：丰富艺术体验，培养设计思维，初步认知沙漠的生态环境，培养模仿能力，丰富触觉听觉体验，提升语言表达能力
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