Day83:
今天介绍古琴艺术。
古琴艺术体现为一种平置弹弦乐器的独奏艺术形式,另外也包括唱、弹兼顾的琴歌与琴、箫合奏。古琴又称“琴”、“七弦琴”,别称“绿绮”、“丝桐”。它主要体现为一种平置弹弦乐器的独奏艺术形式,另外也包括唱、弹兼顾的琴歌与琴、箫合奏。古琴相传创始于史前传说时代的伏羲氏和神农氏时期。以目前考古发掘的资料证实,古琴作为一件乐器的形制至迟到汉代已经发展完备,其演奏艺术与风格经历代琴人及文人的创造而不断完善,一直延续至今。古琴演奏是中国历史上最古老、艺术水准最高,最具民族精神、审美情趣和传统艺术特征的器乐演奏形式。
古琴艺术是继昆曲之后被列入“人类口头与非物质遗产”的第二个中国文化门类。琴棋书画,曾是中国古代文人引以为傲的四项技能,也是四种艺术。其中,琴乐是中国历史上渊源最为久远而又持续不断的一种器乐形式,其可考证的历史有三千年之久。“高山流水”、“焚琴煮鹤”、“对牛弹琴”等妇孺皆知的成语都出自和琴有关的典故。然而,由于琴自古都是文人自我陶冶的一种雅好,很少在公众场合演奏,故而现代人对它的了解已经十分有限。
2006年5月20日,古琴艺术经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录,项目类别:传统音乐,遗产编号:Ⅱ-34 。
图文均来源网络。侵删
今天介绍古琴艺术。
古琴艺术体现为一种平置弹弦乐器的独奏艺术形式,另外也包括唱、弹兼顾的琴歌与琴、箫合奏。古琴又称“琴”、“七弦琴”,别称“绿绮”、“丝桐”。它主要体现为一种平置弹弦乐器的独奏艺术形式,另外也包括唱、弹兼顾的琴歌与琴、箫合奏。古琴相传创始于史前传说时代的伏羲氏和神农氏时期。以目前考古发掘的资料证实,古琴作为一件乐器的形制至迟到汉代已经发展完备,其演奏艺术与风格经历代琴人及文人的创造而不断完善,一直延续至今。古琴演奏是中国历史上最古老、艺术水准最高,最具民族精神、审美情趣和传统艺术特征的器乐演奏形式。
古琴艺术是继昆曲之后被列入“人类口头与非物质遗产”的第二个中国文化门类。琴棋书画,曾是中国古代文人引以为傲的四项技能,也是四种艺术。其中,琴乐是中国历史上渊源最为久远而又持续不断的一种器乐形式,其可考证的历史有三千年之久。“高山流水”、“焚琴煮鹤”、“对牛弹琴”等妇孺皆知的成语都出自和琴有关的典故。然而,由于琴自古都是文人自我陶冶的一种雅好,很少在公众场合演奏,故而现代人对它的了解已经十分有限。
2006年5月20日,古琴艺术经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录,项目类别:传统音乐,遗产编号:Ⅱ-34 。
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白云苍狗,诸事种种
都是这一生反复的历练
而最趋于完美的状态是
能从容应对
突如其来的变故
痛彻心扉的悲伤
莫名其妙的失散
水中望月的欢喜
怎样小心翼翼的一生
也越不过悲欣交集
这一生你要与多少人擦身而过
浅淡的,亦或是刻骨的
都终将随着黑白记忆般的剧场留下一个个落幕的结尾
人性本身就存在着或多或少的自私与猜疑
我们无法否认美好的本身
也无法逃脱撕裂的冲散
只能以各自不同的性格,角度或姿态
只求不负自己心中的爱与善意直到终局
但愿:你是飞越山川河流的大梦一场;
但愿:你是高高升起的旗帜,是落在心上不悔的一子;
但愿:你即便在焚琴煮鹤,眼盛星河,饮尽江海,
也礼赞生命中最壮烈的姿态。
都是这一生反复的历练
而最趋于完美的状态是
能从容应对
突如其来的变故
痛彻心扉的悲伤
莫名其妙的失散
水中望月的欢喜
怎样小心翼翼的一生
也越不过悲欣交集
这一生你要与多少人擦身而过
浅淡的,亦或是刻骨的
都终将随着黑白记忆般的剧场留下一个个落幕的结尾
人性本身就存在着或多或少的自私与猜疑
我们无法否认美好的本身
也无法逃脱撕裂的冲散
只能以各自不同的性格,角度或姿态
只求不负自己心中的爱与善意直到终局
但愿:你是飞越山川河流的大梦一场;
但愿:你是高高升起的旗帜,是落在心上不悔的一子;
但愿:你即便在焚琴煮鹤,眼盛星河,饮尽江海,
也礼赞生命中最壮烈的姿态。
读到邓康延先生的一篇文章。
说到蔡元培想用美育替代宗教,丰子恺提倡艺术建国。
这话大胆,能惊飞鸟、落梅花。
民国的美育,曾在战乱贫困中韧性绽放,却又被时间的尘土掩埋,唯余暗香。
民国的先生们弯下腰看着孩子的眼睛说话,孩子们就更开阔地仰望星空。
各科的教材似有共性,撷取身边事、时令景、当下人,让课本的边界通融现实、春秋冷暖、世界黑白、生存苦乐,以艺术表现感知。
童年有声有色,成长耳聪目明,当年受此熏陶的孩子定不会焚琴煮鹤。
想起前段时间有一位大学同学说起当今的中学教材编写,有贬有褒。
美育之于生长,是气质培塑,是潜移默化的提振,是一生情商丰沛的受用,焉能以分数围城。
听不尽晚风拂柳笛声残,翻不尽夕阳山外山。
说到蔡元培想用美育替代宗教,丰子恺提倡艺术建国。
这话大胆,能惊飞鸟、落梅花。
民国的美育,曾在战乱贫困中韧性绽放,却又被时间的尘土掩埋,唯余暗香。
民国的先生们弯下腰看着孩子的眼睛说话,孩子们就更开阔地仰望星空。
各科的教材似有共性,撷取身边事、时令景、当下人,让课本的边界通融现实、春秋冷暖、世界黑白、生存苦乐,以艺术表现感知。
童年有声有色,成长耳聪目明,当年受此熏陶的孩子定不会焚琴煮鹤。
想起前段时间有一位大学同学说起当今的中学教材编写,有贬有褒。
美育之于生长,是气质培塑,是潜移默化的提振,是一生情商丰沛的受用,焉能以分数围城。
听不尽晚风拂柳笛声残,翻不尽夕阳山外山。
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