小学语文记叙文阅读题满分套路
一、概括文章主要内容
▶ 第一步：审清题干要求、明确答题方向，答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。
▶ 第二步：寻找答题区域，做好筛准备确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：
（1）要素归纳法
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
（2）题目扩展法
有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。
（3）段意合并法
对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。
（4）摘录句段法
关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。
▶ 第三步：根据要求整理答案，列序号，力求规范
▶ 第四步：根据题干，赋分验证答案要点是否全面如果赋分是奇数，如 1分、3分等，答案很可能是一点或三点，如果赋分是２分或４分，答案很可能是一点、两点或四点。
二、语言赏析
赏析句子可从以下几个角度入手：
（1）从修辞方面入手格式一般为：
该句运用了××的修辞手法，生动形象地写出了事物……的特点，使……（作用）。修辞方法及其作用：详见本专题文体知识梳理。
（2）从富有表现力的词语入手
① 动词、形容词：××动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了××。
② 叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。
③ 拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了××的情态美，流露出××的情感。
（3）从句子的表现手法入手
衬托、象征、对比、照应、渲染、烘托、伏笔、铺垫、情景交融等。
（4）从句子的表达方式入手
（5）从句子的句式特点入手
陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。
（6）从句子所蕴含的哲理入手
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从启迪的角度品味。所谓哲理，就是指那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等感悟。
三、段落作用
分析段落作用可从结构和内容两方面着手：
▶ 结构：
（1）开头：
① 开篇点题，统领全文；
② 照应标题；
③ 引出下文，或为下文作铺垫；
④ 与下文形成鲜明对比；
⑤ 设置伏笔，照应后文；
⑥ 渲染气氛，奠定全文基调；
⑦ 开篇点明主旨；
⑧ 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
（2）中间：
注重分析过渡作用（承上启下）、埋下伏笔、推动故事情节发展等。
比如：① 承上启下或引出下文；② 为下文作铺垫；③ 丰富文章内涵；④ 照应前文；⑤ 具体展示、深化主题。
（3）结尾：
可从３个角度分析：
① 情节角度：a.陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；b.与题目或前文的内容（伏笔）照应，使情节连贯、基调一致。
② 主题角度：深化或升华主题＋结合内容具体分析（讽刺，揭露……）
③ 手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。
▶ 内容：
概括段意，联系主旨情感。渲染气氛，烘托人物（或人物感情），点明中心，升华主题。
另外，还有一些特殊段落，如景物或环境描写语段的作用：① 交代了故事发生的时间、地点，渲染了……气氛。② 表现（或烘托）人物的……的心情、性格。③ 为下文埋下伏笔或作铺垫。④ 推动了情节的发展。⑤ 使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。
四、标题作用
文章标题的作用大致有以下几种：
① 以人物为题的作用：突出人物形象，展开故事情节；紧扣中心，突出主题；全文线索的作用。
② 以形象特征为题的作用：铺开情节；呼应细节；对比讽刺，强化效果。
③ 以物象为题的作用：表层含义，深层含义（隐含比喻象征意义）；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。
④ 以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心、突出主旨。
⑤ 以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐含象征含义。
五、人物形象
（1）品析人物描写，感知人物形象分析人物形象要品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行为和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。
（2）赏读环境描写，明晰人物思想这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘内心，对人物起强化作用；后者是人物托人物的命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节之一。
（3）分析情节发展，概括人物性格作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。
（4）探读细节描写，彰显人物性格分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。
▶ 答题步骤：
① 审清题干：看题干要求，是只写出人物的形象，还是要写出对应分析；
② 梳理与人物相关的情节或描写；
③ 具体概括；
④ 增加序号，使答案条理化。
▶ 答题格式：人物性格或人物特点＋具体依据。
六、写作手法
（1）对写作手法的考查主要有两种题型：
① 文中运用了什么表现手法（象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等）以及用它塑造形象时所起的作用。
② 文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的。
（2）解答此类试题，入手的角度有：
① 理解各种写作手法的内涵，把握各自的作用。
② 看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧（表现手法、表达方式等），探究文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者的构思之妙。
③ 从文章的主题及写作目的方面，分析写作技巧。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。
④ 从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色；全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。
⑤ 从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。“明写法———述内容——析效果”，组织答案时，忌停留在文章表面作浅层次的分析。
一、概括文章主要内容
▶ 第一步：审清题干要求、明确答题方向，答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。
▶ 第二步：寻找答题区域，做好筛准备确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：
（1）要素归纳法
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
（2）题目扩展法
有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。
（3）段意合并法
对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。
（4）摘录句段法
关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。
▶ 第三步：根据要求整理答案，列序号，力求规范
▶ 第四步：根据题干，赋分验证答案要点是否全面如果赋分是奇数，如 1分、3分等，答案很可能是一点或三点，如果赋分是２分或４分，答案很可能是一点、两点或四点。
二、语言赏析
赏析句子可从以下几个角度入手：
（1）从修辞方面入手格式一般为：
该句运用了××的修辞手法，生动形象地写出了事物……的特点，使……（作用）。修辞方法及其作用：详见本专题文体知识梳理。
（2）从富有表现力的词语入手
① 动词、形容词：××动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了××。
② 叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。
③ 拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了××的情态美，流露出××的情感。
（3）从句子的表现手法入手
衬托、象征、对比、照应、渲染、烘托、伏笔、铺垫、情景交融等。
（4）从句子的表达方式入手
（5）从句子的句式特点入手
陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。
（6）从句子所蕴含的哲理入手
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从启迪的角度品味。所谓哲理，就是指那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等感悟。
三、段落作用
分析段落作用可从结构和内容两方面着手：
▶ 结构：
（1）开头：
① 开篇点题，统领全文；
② 照应标题；
③ 引出下文，或为下文作铺垫；
④ 与下文形成鲜明对比；
⑤ 设置伏笔，照应后文；
⑥ 渲染气氛，奠定全文基调；
⑦ 开篇点明主旨；
⑧ 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
（2）中间：
注重分析过渡作用（承上启下）、埋下伏笔、推动故事情节发展等。
比如：① 承上启下或引出下文；② 为下文作铺垫；③ 丰富文章内涵；④ 照应前文；⑤ 具体展示、深化主题。
（3）结尾：
可从３个角度分析：
① 情节角度：a.陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；b.与题目或前文的内容（伏笔）照应，使情节连贯、基调一致。
② 主题角度：深化或升华主题＋结合内容具体分析（讽刺，揭露……）
③ 手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。
▶ 内容：
概括段意，联系主旨情感。渲染气氛，烘托人物（或人物感情），点明中心，升华主题。
另外，还有一些特殊段落，如景物或环境描写语段的作用：① 交代了故事发生的时间、地点，渲染了……气氛。② 表现（或烘托）人物的……的心情、性格。③ 为下文埋下伏笔或作铺垫。④ 推动了情节的发展。⑤ 使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。
四、标题作用
文章标题的作用大致有以下几种：
① 以人物为题的作用：突出人物形象，展开故事情节；紧扣中心，突出主题；全文线索的作用。
② 以形象特征为题的作用：铺开情节；呼应细节；对比讽刺，强化效果。
③ 以物象为题的作用：表层含义，深层含义（隐含比喻象征意义）；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。
④ 以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心、突出主旨。
⑤ 以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐含象征含义。
五、人物形象
（1）品析人物描写，感知人物形象分析人物形象要品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行为和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。
（2）赏读环境描写，明晰人物思想这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘内心，对人物起强化作用；后者是人物托人物的命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节之一。
（3）分析情节发展，概括人物性格作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。
（4）探读细节描写，彰显人物性格分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。
▶ 答题步骤：
① 审清题干：看题干要求，是只写出人物的形象，还是要写出对应分析；
② 梳理与人物相关的情节或描写；
③ 具体概括；
④ 增加序号，使答案条理化。
▶ 答题格式：人物性格或人物特点＋具体依据。
六、写作手法
（1）对写作手法的考查主要有两种题型：
① 文中运用了什么表现手法（象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等）以及用它塑造形象时所起的作用。
② 文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的。
（2）解答此类试题，入手的角度有：
① 理解各种写作手法的内涵，把握各自的作用。
② 看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧（表现手法、表达方式等），探究文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者的构思之妙。
③ 从文章的主题及写作目的方面，分析写作技巧。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。
④ 从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色；全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。
⑤ 从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。“明写法———述内容——析效果”，组织答案时，忌停留在文章表面作浅层次的分析。
高墙压倒鸡蛋的时候站在鸡蛋那边，鸡蛋因为高墙的压迫而砸碎其他鸡蛋的时候站在更无还手之力的后者那边，这没什么不好理解的吧。把「维护更弱小的鸡蛋」跟「拥戴高墙」等同纯粹是偷换概念。
希望有些人能明白：拥戴高墙者的特征是永远以高墙的利益为先，不论在某件具体的事情上的立场如何，这一点都不会动摇。而你仅仅因为我和ta们在这一件事情上的立场有【部分】重合就把我们打成同类，不觉得亏心吗？
我站在跳楼者那边直到他砸死无辜的女孩。
我站在被强拆者那边直到有个刚刚考完语文的女孩再也吃不到妈妈做的饭。
如果这叫「站在高墙那边」，那我不介意当一块砖。专砸丫这种伪善精。
希望有些人能明白：拥戴高墙者的特征是永远以高墙的利益为先，不论在某件具体的事情上的立场如何，这一点都不会动摇。而你仅仅因为我和ta们在这一件事情上的立场有【部分】重合就把我们打成同类，不觉得亏心吗？
我站在跳楼者那边直到他砸死无辜的女孩。
我站在被强拆者那边直到有个刚刚考完语文的女孩再也吃不到妈妈做的饭。
如果这叫「站在高墙那边」，那我不介意当一块砖。专砸丫这种伪善精。
延迟超高的1516语音听后感（？）
说是1516其实主要还是想说RPK【你
AK15整体感觉跟高达里的十二妹（玛莉妲中尉） 差别不大（虽然想象中的声线更低沉刚硬些x）
整体语气也很平稳 “莫得感情” 挺符合AK15的“机械感” 只有个别涉及到12的语音有明显的情绪波动
但也是因为太稳了所以欠缺了一点爆发感 这里比较值得说道的就是她那三个技能语音（分别是“邪魔” “もういい” “死ね”） 非常的短促 短到如果是听的整理好的语音集可能一不注意就错过了 “啊？技能语音放完了？”
这三句语音有种手起刀落的利索 可能偏向于演绎出一种“人狠话不多”的感觉 其实还是没有脱离AK15的“机械感”这一人设 但从另一个角度来说也造成了一种遗憾——我们暂时还无法得知AK15发怒时到底是什么样子
然后是RPK 这里就不过多讨论因为RPK声音与想象中不同带来的“不适应”或者说违和感
因为这本质还是那个老生常谈的问题 角色与声优不同步实装 导致角色在玩家脑内“放养” 一百个玩家可以脑补出一百种角色声线 等到这种印象在玩家脑内根深蒂固后配音才姗姗来迟肯定是会被人认定“OOC”的
换而言之 RPK的声音如果最开始就同步实装 这种不适应感肯定会大幅减少
所以 于我而言 RPK语音的“趣味”要远大于“槽点” 她的语音的确完全出乎意料 可以说跟很多人的预料完全相反——并不是想象中女人味十足的“狐狸精”（？）声线 而是偏中性的少年感
怎么说呢 这大概就是“一旦接受了这种设定就变得带感了起来” 之前我对RPK的解读与猜想 在这份语音资料补完后 可以说有了一个完全不同的思路与方向 所以我会觉得RPK的语音实在是很有趣 忍不住想要瞎逼逼一通
先说RPK的口癖 RPK的语音里有特别多的“ですか”和“ですね” 前者是问句常见的结尾 但RPK的问句很多时候不是真正意义上的问句 而是一种“明知故问”
比如交流2这句里就出现了3个“ですか” 但你觉得她有哪一个是真心发问的呢？而这些“ですか”实际上大部分是带着一种恶作剧的心态或“装傻”的意味在其中的
其次是“ですね” 其实读出来就可以感受到 这个句式的语气与发音是上扬的 有种俏皮感 即便是陈述句 给人的感觉也是很微妙的 可能这么一本正经地论述大家没有直观感受 这里简单粗暴地转换一下——把这个「ね」作为「呢」来理解 是不是联想到了什么 那就是RPK那个出了名的yygq的感叹句式——“太好了”“很有趣呢”“真是幸运呢”
所以把这个“ですね”当作RPK长期yygq形成的口癖是没啥毛病的【不是
但实际上我们在听RPK的语音的时候并没有觉得她有多yygq 这就是RPK语音的关键词之一——冷静
我觉得RPK语音表现出来的冷静程度要远甚于AK15 毕竟在涉及到AK12的时候 至少AK15还表现出了明显的“情绪” 而RPK呢 你们觉得她在语音里有啥情绪起伏吗？可以说几乎没有
我对此的评价是“本以为她会是山路十八弯的咏叹调，但实际上她的语气冷静的像个反社会人格”
于是我在听完RPK的语音后 再重新看了一遍她的台词 产生了一种想法——RPK或许有着“上帝情结”
而她台词里的各种“过界”言论（比如交流1的“质疑创造者获得独立自我”） 其中表现出的无论是“异教徒”还是“哲学家”的形象 可能都是源于这种“上帝情结”
我们都知道RPK很喜欢比喻 尤其喜欢拿动物比喻
而人类在面对动物时是有非常明显的“上帝情结”的
RPK虽然嘴上说人类是自己的“造物主” 但很有可能内心是十分不服的 甚至有可能已经将自身的存在与人类划等号 这个从冬活里她对K的嘲讽就可见一斑
所以RPK拿动物作比喻 是以一种“高等生物”的姿态去议论“低等生物” 在谈论这些小动物时 她能从中汲取到些许“愉悦”感 虽然可能她自己都没意识到为什么
在这种前提下 RPK的台词里两句与飞蛾有关的比喻就非常值得玩味了 一句是获得台词“飞蛾追逐萤火的命运” 另一句是交流4“在烛火间翩翩起舞”的飞蛾“归于湮灭的余烬” 由于当初脑补的是更妩媚的声线 这两句在我看来完全是调情（不是） 如今在这种冷静的“少年”声线演绎下 就透露出一种审视与试探的意味了 正如RPK最后提出的那个问题 可能才是关键所在——谁是蛾子，谁是火焰呢？
【他们是猎物我们是猎人！【划掉
RPK对“飞蛾扑火”的真实想法如何 其实有一句没有显示台词的语音能窥见冰山一角 也就是她的遇敌语音：真是可怜，自以为在做有意义的事呢。
这里再次出现了 面对敌人时的“上帝情结” 对敌人的送死行为进行评价与审判 嘴上说着可怜 但语气却十分冷漠 堪比鳄鱼的眼泪 所以她口中的“可怜”并非对敌人的同情 而是作为“高等生物”对“低等生物”无法突破自身思维局限性的一种暗嘲
似问非问 似怜非怜 似笑非笑 似叹非叹 RPK在所有台词中都保持着这种理性克制的语气 所言非所思 听她说话是一回事 但她的真实想法如何呢？可能我们永远都不会知道
与同为“阴阳师”的AK12相比 如果说AK12给人的感觉是若即若离 那RPK给人的感觉就是雾里看花了
当然这些都是我听完RPK语音后完全主观的想法 不要太当真 仅仅作为一种“好玩”的思路拓展记录一下
说是1516其实主要还是想说RPK【你
AK15整体感觉跟高达里的十二妹（玛莉妲中尉） 差别不大（虽然想象中的声线更低沉刚硬些x）
整体语气也很平稳 “莫得感情” 挺符合AK15的“机械感” 只有个别涉及到12的语音有明显的情绪波动
但也是因为太稳了所以欠缺了一点爆发感 这里比较值得说道的就是她那三个技能语音（分别是“邪魔” “もういい” “死ね”） 非常的短促 短到如果是听的整理好的语音集可能一不注意就错过了 “啊？技能语音放完了？”
这三句语音有种手起刀落的利索 可能偏向于演绎出一种“人狠话不多”的感觉 其实还是没有脱离AK15的“机械感”这一人设 但从另一个角度来说也造成了一种遗憾——我们暂时还无法得知AK15发怒时到底是什么样子
然后是RPK 这里就不过多讨论因为RPK声音与想象中不同带来的“不适应”或者说违和感
因为这本质还是那个老生常谈的问题 角色与声优不同步实装 导致角色在玩家脑内“放养” 一百个玩家可以脑补出一百种角色声线 等到这种印象在玩家脑内根深蒂固后配音才姗姗来迟肯定是会被人认定“OOC”的
换而言之 RPK的声音如果最开始就同步实装 这种不适应感肯定会大幅减少
所以 于我而言 RPK语音的“趣味”要远大于“槽点” 她的语音的确完全出乎意料 可以说跟很多人的预料完全相反——并不是想象中女人味十足的“狐狸精”（？）声线 而是偏中性的少年感
怎么说呢 这大概就是“一旦接受了这种设定就变得带感了起来” 之前我对RPK的解读与猜想 在这份语音资料补完后 可以说有了一个完全不同的思路与方向 所以我会觉得RPK的语音实在是很有趣 忍不住想要瞎逼逼一通
先说RPK的口癖 RPK的语音里有特别多的“ですか”和“ですね” 前者是问句常见的结尾 但RPK的问句很多时候不是真正意义上的问句 而是一种“明知故问”
比如交流2这句里就出现了3个“ですか” 但你觉得她有哪一个是真心发问的呢？而这些“ですか”实际上大部分是带着一种恶作剧的心态或“装傻”的意味在其中的
其次是“ですね” 其实读出来就可以感受到 这个句式的语气与发音是上扬的 有种俏皮感 即便是陈述句 给人的感觉也是很微妙的 可能这么一本正经地论述大家没有直观感受 这里简单粗暴地转换一下——把这个「ね」作为「呢」来理解 是不是联想到了什么 那就是RPK那个出了名的yygq的感叹句式——“太好了”“很有趣呢”“真是幸运呢”
所以把这个“ですね”当作RPK长期yygq形成的口癖是没啥毛病的【不是
但实际上我们在听RPK的语音的时候并没有觉得她有多yygq 这就是RPK语音的关键词之一——冷静
我觉得RPK语音表现出来的冷静程度要远甚于AK15 毕竟在涉及到AK12的时候 至少AK15还表现出了明显的“情绪” 而RPK呢 你们觉得她在语音里有啥情绪起伏吗？可以说几乎没有
我对此的评价是“本以为她会是山路十八弯的咏叹调，但实际上她的语气冷静的像个反社会人格”
于是我在听完RPK的语音后 再重新看了一遍她的台词 产生了一种想法——RPK或许有着“上帝情结”
而她台词里的各种“过界”言论（比如交流1的“质疑创造者获得独立自我”） 其中表现出的无论是“异教徒”还是“哲学家”的形象 可能都是源于这种“上帝情结”
我们都知道RPK很喜欢比喻 尤其喜欢拿动物比喻
而人类在面对动物时是有非常明显的“上帝情结”的
RPK虽然嘴上说人类是自己的“造物主” 但很有可能内心是十分不服的 甚至有可能已经将自身的存在与人类划等号 这个从冬活里她对K的嘲讽就可见一斑
所以RPK拿动物作比喻 是以一种“高等生物”的姿态去议论“低等生物” 在谈论这些小动物时 她能从中汲取到些许“愉悦”感 虽然可能她自己都没意识到为什么
在这种前提下 RPK的台词里两句与飞蛾有关的比喻就非常值得玩味了 一句是获得台词“飞蛾追逐萤火的命运” 另一句是交流4“在烛火间翩翩起舞”的飞蛾“归于湮灭的余烬” 由于当初脑补的是更妩媚的声线 这两句在我看来完全是调情（不是） 如今在这种冷静的“少年”声线演绎下 就透露出一种审视与试探的意味了 正如RPK最后提出的那个问题 可能才是关键所在——谁是蛾子，谁是火焰呢？
【他们是猎物我们是猎人！【划掉
RPK对“飞蛾扑火”的真实想法如何 其实有一句没有显示台词的语音能窥见冰山一角 也就是她的遇敌语音：真是可怜，自以为在做有意义的事呢。
这里再次出现了 面对敌人时的“上帝情结” 对敌人的送死行为进行评价与审判 嘴上说着可怜 但语气却十分冷漠 堪比鳄鱼的眼泪 所以她口中的“可怜”并非对敌人的同情 而是作为“高等生物”对“低等生物”无法突破自身思维局限性的一种暗嘲
似问非问 似怜非怜 似笑非笑 似叹非叹 RPK在所有台词中都保持着这种理性克制的语气 所言非所思 听她说话是一回事 但她的真实想法如何呢？可能我们永远都不会知道
与同为“阴阳师”的AK12相比 如果说AK12给人的感觉是若即若离 那RPK给人的感觉就是雾里看花了
当然这些都是我听完RPK语音后完全主观的想法 不要太当真 仅仅作为一种“好玩”的思路拓展记录一下
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