好奇害不死猫但害死我，自从万圣节去Yin Yu Tang参观被这个二楼雕花床上的戏曲绘画吸引过后，我这几天已经沉迷推理这是哪出戏的游戏了…这个建筑从黄村移植所以这可能画的是地方戏比如徽剧而不是京剧，但我只能以我对京剧的一些了解来推测剧情，就感觉很疑惑…两张桌子一般代表宴请，但是后面的背景有点像抽象的江牙山海图，所以就更可能是在会审（那京剧里更多的是三张桌子）。仨人物可能是一个武生（靠旗），一个英俊的小生（翎），一个老生（髯口）或者反派的花脸（看不清是不是突出白色脸谱）。这仨人在衙门里，反正我想不起任何看过的戏有这种场景，关键词搜论文也搜不出（体会到了做传统戏曲研究的艰难）…留一个悬念mark在这儿吧，希望哪天我就自己破案或者遇到专业人士给我解答了…

今天的亲子艺术思维课真是太有意思了！
4个家庭参加，1小时15分钟，下课之后我又和助教小伙伴复盘聊了20多分钟。课程中有很多值得玩味的细节。

我们的课程分四个环节：
课前自我介绍，相互熟悉；
绘画游戏，让画说话，了解大家的画画观；
开始艺术作品赏析，集中一张进行亲子互动鉴赏；
交流互动鉴赏心得。

课程中我们通过大家看自己画的画；看别人画的画；看艺术史上的画，这三个层次了解了大家对人物画的接受程度。尤其是，我们了解到了，小朋友和大人在看画事会有的不同视角。

我欣喜的发现，我们的家长和孩子更多的是欣赏自由，松弛，色彩表达丰富的作品。总的来说就是技术不能代替视觉感受。希望大家在看画的时候能越来月相信自己的感觉，而不是被外在的标准束缚住。

今天我们一起看了毕加索的一幅作品，看下来每个人都有自己的理解。因为以后上课我还会用到这幅画来和大家一起鉴赏，在这里就不剧透是那幅画了。

和大家简单说一下每个人不同的视角。

小朋友1:更关注色彩，画面中的图像，还能借鉴画中的形式进行自己的创作；
小朋友2:更关注画面中的故事，有丰富的联想；
小朋友3:注重画中人物的情绪，能看到很多画面中的细节；
小朋友4：不太敢说自己的想法，也能看到很多画面中的细节。

妈妈1:猜想大胆，脑洞大开。同样是一幅画，大家看到了一个人，她看到了两个人
妈妈2-3:情感细腻。同样是一幅画，大家看到一个人，一种姿态一种情绪，她看到了同一个人的两面，和模特内心的对抗，或者画家的内心视角
妈妈4:空间视角很强，对于画面前后，光线的捕捉很敏锐

我和助教伙伴都有一个共同的感受，就是进行完亲子互动鉴赏之后，再看这幅画，由衷地感叹，画得真好，而且满脑子都是细节，满脑子都是遐想。好像自己从来都没有这么仔细的看过这幅画，也没觉得它那么好过。

特别有收获。哈哈。真的很开心大家的参与，很感恩这段时间。❤️

我们一定要一起坚持这十节课，争取把这个方法全面吸收，变成自己的育儿育己，开阔思维的神器。

图5: 穆夏 作品
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赛瑟尼克骑士玛蒂尔达如是说：
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