拉尔夫•泰勒《课程与教学的基本原理》选摘
批判性思维可以划分出三种智力行为：归纳思维，演绎思维和逻辑思维。
文学鉴赏力的定义：渴望阅读更多的文学作品，试图更多地了解有关素材、作者、写作条件；受阅读材料的激发尝试有创造性地表达自我；在文学精品中识别出一种或多种人物性格；尝试将文学精品中形成的想法运用到学生自己的生活经验中；形成评判的标准并试图借此确定这些素材有多好或者多糟糕。
批判性思维可以划分出三种智力行为：归纳思维，演绎思维和逻辑思维。
文学鉴赏力的定义：渴望阅读更多的文学作品，试图更多地了解有关素材、作者、写作条件；受阅读材料的激发尝试有创造性地表达自我；在文学精品中识别出一种或多种人物性格；尝试将文学精品中形成的想法运用到学生自己的生活经验中；形成评判的标准并试图借此确定这些素材有多好或者多糟糕。
书接上回我自告奋勇的要写量化系列的投教文章，结果搞到了现在。那么问题来了，7:30的闹铃我现在还睡不睡？
第一次尝试《百年孤独》式的写作手法，卢克文还有小约翰可汗的视频文稿中经常用到，就是在开头通过某著名人物和主角的一段往事/趣事引出主角。结尾时和现在做对比拉长时间维度，留出发展空间给读者想象。
说实话我自己写的挺爽但不一定能过合规。之前面互联网公司时被问到自己为什么不想留金融时回答到的一点就是作为内容产出者，金融的合规太束手束脚了，这也不能讲那也不能说，最后只能写八股文，戴着镣铐起舞太难受了。
第一次尝试《百年孤独》式的写作手法，卢克文还有小约翰可汗的视频文稿中经常用到，就是在开头通过某著名人物和主角的一段往事/趣事引出主角。结尾时和现在做对比拉长时间维度，留出发展空间给读者想象。
说实话我自己写的挺爽但不一定能过合规。之前面互联网公司时被问到自己为什么不想留金融时回答到的一点就是作为内容产出者，金融的合规太束手束脚了，这也不能讲那也不能说，最后只能写八股文，戴着镣铐起舞太难受了。
#郑州大学[超话]##郑在读书#
“在《解忧杂货店》中，穿越时空的不是人而是信。”东野圭吾说，“尽管这是一次非常艰难的尝试，但刚一动笔，各种故事就一个接一个地浮现出来。如今回顾写作的过程，脑海中还常常在思索面临人生转折的关头该何去何从。无论从哪种意义来说，这都是很好的体验。”（图源网络）
“在《解忧杂货店》中，穿越时空的不是人而是信。”东野圭吾说，“尽管这是一次非常艰难的尝试，但刚一动笔，各种故事就一个接一个地浮现出来。如今回顾写作的过程，脑海中还常常在思索面临人生转折的关头该何去何从。无论从哪种意义来说，这都是很好的体验。”（图源网络）
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