很多家长想让孩子进行一些英文阅读，那这就涉及到怎么选材的问题啦。那我首推《海尼曼》这套英文原版绘本阅读，简单的介绍一下。
海尼曼分级读物分三个级别，Gk，G1，G2。这个是GK等级的，难度从Level A-Level C。
Heinemann GK系列 适合零基础人群阅读 (共70本)
Heinemann G1系列 适合幼儿园至一年级孩子阅读（共110本）
Heinemann G2系列 适合一年级至三年级孩子阅读 (共118本)
海尼曼里面的句子简单短小，可以作为孩子的启蒙阅读，孩子很容易就可以找到节奏，所以读起来朗朗上口，这套书适合幼龄或者基础薄弱的宝宝们。 https://t.cn/Rp7TZiG

#婴幼儿绘本阅读100问#

问：识字多是不是可以尽早自主阅读？2岁多可以识字吗？

答：2岁多是否要识字要看孩子的兴趣，如果孩子喜欢识字，2岁多可以教识字，但不能以识字为主，在识字之前还是应该大量阅读。

我有个朋友家孩子，今年上二年级，当初读的识字特长幼儿园，识字量很大，但他并不会阅读，很多字都认识，但在句子里不知道是什么意思，也不知道文字在表达什么。朋友说，他儿子很多字都是记住了位置，换个地方就不认识了。

阅读，不是简单的把认识的字读出来，在读文字的背后，还需要孩子思考，感受，评判，以及表达和输出，这些能力唯有通过长期的阅读来获取，而仅认识字并不是阅读。在培养孩子自主阅读之前，还是应该培养孩子的阅读兴趣，有了阅读兴趣，识字并不难，识字多了，阅读的广度和深度也提升很快。

由阅读带动识字，由识字促进阅读，识字和阅读的关系从来都是紧密联系的，但识字多并不一定会阅读。养孩子不是比赛，若是比赛也是每个人的赛场都不同，尊重孩子的成长规律，多陪伴多观察，在适时的时候推一把让孩子踏上自主阅读的道路，而不是认识几百字就停掉了亲子共读，一味的追求完美的结果得不偿失。

六一快乐呀
今天下了人大准考证

初试在人大附小
（人大可能都看不到？？ 我在说些什么）

最后一个六一了
很喜欢新京报推送的关注乡村儿童绘本阅读问题
又一个关注城乡的切点
（对7月底又有了些自己的思考）

但 dty 好纠结呀
面对着全国最好模联会的放弃 好舍不得呀
——一定要怂恿别人去

p1 从小到大的眼保健操
（lm说有些人做到眼睛上去了 千禧年之变）
p2 为什么我从小到大都没有如此“近”的接触

因为我是个安分守己 矜持有礼的好孩子？
——小学看书不好好看 天天找三从四德和三言二拍里的小黄故事看 （捂脸了）
p3可以看到我妈妈的样子了

皇帝不急太监急 我妈比我还担心我的童年快乐

合群的玩耍 这真是个好问题

但他们都是最快乐的呀 我们也曾快乐过