#首义新闻# #武昌首义学院[超话]# 【首义良师|用爱照亮梦想的星空——记信科院优秀教师秦琦】​秦琦，中共党员，现任信息科学与工程学院辅导员、分团委书记，曾任年级负责人、学生党支部书记。她秉持“成人成才一个不少”教育理念，五年来初心如磐坚守育人之志，将“育人先育己”刻为座右铭，用一腔赤诚和浓浓师爱，力争将每项工作做到完美，当好学生的指导者和引路人，努力为所有学子照亮梦想的星空，助力擘画出彩人生。多次荣获“优秀党员”“优秀教师”“优秀党支部书记”等誉称，所带班级屡获“优秀团支部”“最佳特色团日”“优良学风班”等集体奖项。原文链接：https://t.cn/A6opOxXr

将价值塑造放在首位，培养具有健全人格、社会责任、国家精神，坚持育人为本、德育为先、为学为人并重的宗旨；其次是能力培养，引导学生全面发展，注重创新思维能力；最后是知识传授，注重培养学生具有宽厚的学识基础。
关于价值塑造方面，主要通过人本教育、智性教育、教师素养提升、多元化教学资源、人文素养、国际视野、情境教学等方式，培养学生具有完善的人格价值观念、职业价值观念、人文价值观念三个层面。人格价值观念有“人生观、世界观、价值观”，职业价值观念有“职业道德、团队精神”，人文价值观念有“传统文化思想、本土文化、历史使命感、社会责任感、自然鉴赏”。
关于能力培养方面，主要通过建设实践基地、科研项目、校企合作、工作室制、双导师制、教师实践、签约制、设计竞赛等方式，培养学生的专业能力、职业能力、应用能力。专业能力有“创新能力、审美能力、设计能力”，职业能力有“实践能力、技术能力、协调能力、分析能力”。
关于知识传授方面，主要通过整合学科资源、智慧教育、智性教育、科研项目、建构知识体系、提高教师素质、非线性课程、情境教学、互动型教学、个性化教学、认知主体主动构建、本土化与国际化相结合等方式，夯实学生基础，在提高学生文化素质的同时开阔其视野。
“价值塑造、能力培养、学识传授”共同构成了“三位一体”教育理念的主要内容。“三位一体”教育理念与各部分之间具有什么样的关系？一是各部分的现实应用都与“三位一体”教育理念相契合，避免仅强调某一部分或某一阶段的意义，而是以教育理念为主导，具有更包容、更多元化、更整体视角，对环境空间研究理念和方法进行思维升级；二是将价值塑造放在首位，价值塑造渗透进“能力培养与学识传授”过程中。价值塑造影响“能力培养、学识传授”的方向，价值塑造融贯于能力培养与学识传授过程中。学识传授是“价值塑造及能力培养”的基础条件，能力培养是环境设计教育的专业特点，能力培养是“价值塑造与学识传授”的落脚点。

大众认可的善：百善孝为先、救济穷苦人、修路、筑桥、路见不平拔刀相助、伸张正义、教书育人、医治疾病、赡养孤独老人和小孩、帮助有困难的人等。共性是强者帮助弱者或者以我之长助彼之短。

没有人是完美无缺，一辈子不遇到困难的，行善会使人与人之间关系不再以利益衡量，而是满足个人合理需求为主，众人都行善会使社会的内耗变得尽可能少，社会能飞速发展。人的智慧能得到释放，科技文化会得到大的爆发，人们的生活会变得更好。

又有人会问：如果人性本恶，那世间的善从何处来？我想了很久也想不明白的是：如果人性皆本善，那么谁第一个为恶呢？善之花是如何结出恶之果！

一个小孩子呱呱坠地，他饿了就会哭，不舒服了就会闹，欲望没有被满足就会发脾气。他们不会去体谅疲惫了一天的父母。而随着长大，好的教育会让他收敛自己的脾气和欲望，开始学会去理解去妥协去感恩。

人始终就是一个矛盾体，是后天学会的善同人性本性的恶的矛盾。大家觉得每个人都有行善的本能吗？

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