今天妈妈上午忙活了一早起搬屋的事 问我吃什么 他把排骨化了我说能吃什么 让我选炖排骨或者海带排骨 我选的！排骨玉米汤！！ 我和妈妈说我也不知我为啥这么爱喝汤 但是就是能喝好多好多 我妈说多喝汤对皮肤好（这真的不是假的吗 这不都是谬论吗） 我非说喝汤长胖 妈妈说她每次弄得时候都给油弄出去了 很难会长胖的 让我安心喝哈哈哈哈 我们大熊真的好可爱啊啊啊啊啊啊 我好疯狂的爱着它

#刘耀文[超话]#时间过的蛮快滴不知不觉上楼已经一年啦在这一年里看到了吻文的好多成长很开心啊[嘻嘻][嘻嘻][嘻嘻].从一开始的啥也不会到现在我也成长了好多好多emm……在这期间也要感谢几个宝贝们啊@·耀陪小文好久· @黄色暗面裤 @丁儿的7颗爆米花 @祺的呆毛 @丸丸爱喝星冰乐 @文皆予你 教了我好多东西啊啊啊啊啊谢谢你们的对我的帮助哇♥♥♥(可能你们也不记得了吧……[允悲][允悲])在这一年里我也改变了很多开始变得勤奋更加努力啦，这一年也过的超级开心啊啊啊每天和同担的姐妹聊天，一起做任务数据超快乐。吻文最后想对你说：加油我们一直在你身后哇!!
@时代少年团-刘耀文

希望不止有一年还会有很多很多年滴!

我是唯4哈

2022年7月23日

☀️今天继续分享《教师语言力》的反向激励的语言的要点有三点：
1、将简单的事情说得困难一点
2、语气不要太强硬
3、结尾一定要表扬

☀️反向激励法的语言

①欲言又止法
定义：想说一件事，却又装作不想说了
用语：就当没听过吧。\跟大家说了也没用啊。

②佯装不知法
定义：教师装作不知道学啥所了解的或能够做到的事
用语：我觉得你们应该没听过。\我觉得你们没做过这样的事情吧。

③制止法
定义：教师在某一行动开始前就采取阻止的态度
用语：我觉得你做不到。\这道题不用做了，因为是初中生水平的。

④叹气法
定义：教师向学生表现出对他们失望的心情
用语：还差一点啊。|很遗憾...

⑤基准法
定义：教师将学生能够达到的基准说得难一点。
用语：我们的目标是保持安静，安静到可以听到到风扇的声音。|十个问题能答对五个，就是三年级的水平。

⑥理所当然法
定义：教师告诉学生做到哪些事情是理所当然的。
用语：能正确回答这十个问题是理所当然的。|得90分的话，说明水平很一般。

⑦点名法
定义：教师指定某位同学进行某项活动
用语：请第二组的同学起立，给大家做个示范。

⑧示范法
定义：只请做示范的同学来进行某项活动
用语：觉得自己已经做好了的同学请坐下。|哪位同学想尝试一下？

⑨奇怪的比喻法
定义：通过较为奇怪的比喻来提醒对方注意
用语：速度要像螳螂一样快。|快点写，要达到笔尖都被磨得冒烟的速度。

⑩中途结束法
定义：在说教的中途停止
用语：通常是这样的...算了，还是不说了。

☀️以上是反向激励的语言。回归我自己曾经的教学生涯，发现有过一次很深刻的课堂经历，我就是运用反向激励中的“制止法”实现高效课堂。那次是做一道关于“突破思维定势”的活动，学生用了大半堂课还没解出来，但是他们真的很执着，有些学生已经躺平不想试了。这时候我说：“这道题是初中生水平，对你们说太难了，我公布答案吧。“说完，学生马上回复，不要！我要继续解出来。就这样，激发他们换个思路思考问题的决心，最终有一位学生解答出来了，课堂气氛超级燃！

☀️看课堂情况选择合适的教学语言，不断实践中磨合，建立一套自己的教学语言特色。加油吧！

#心理##教育##525#