“理性的一个特性是：它从来就不仅仅是我的理性。从这里我们可以得出理性的根本特征：普遍性。柏拉图、笛卡尔等伟大哲学家都坚持过这一点。厌恶人性就是厌恶人性，不论自己的人性还是他人的人性；一个对抗人性的人，也就无异于一个自取灭亡的敌人。

理性方法的目的是发现真理。通过我们的知识的理性检验来寻找真理，就是努力使我们自己更加接近真实；在理性上保持诚实，应该等同于达到最大限度的现实主义。所以，理性的首要任务之一就是，界定分布在现实之中的不同的真理之域。”

——“我只知道我一无所知”《哲学的邀请》费尔南多·萨瓦特尔

【“自闭症孩子听老师音频100多天的一些改变：】

2022.7.16.
师：你今天写的这些文章，我建议大家给那些家中有认知障碍孩子的家庭，大量推荐转发，

我是真的心疼孩子，我们不要你们一分钱，一切设备都是免费赠予，对于家长没有任何要求，只是请求家长们给予孩子一个倾听真理的机会，

人类的意识只能听得到概念，而灵魂可以听得到真理，唯有真理携带的神灵光明，可以抚慰灵魂，可以治愈孩子缺失的灵魂因素，

为了天下一切孩子，请大家广泛转发这几篇关于孩子治愈的文章，

不论治愈的效果如何，我们最起码，要给孩子们一次机会，一次灵魂接近真神的机会。

“师兄原帖 疗愈篇二”

“自闭症孩子听老师音频100多天的一些改变：

四，懂得一些看电视了

最早我遇到他时，他只会看些果宝，水果的音乐。而且是不停的反复的看这节目，其他的他不看，你导出来他就把摇控拿到我面前。用手去指果宝节目。让我导出来给他看。

有时半天都只看这节目。后来随着他每天的听法后，现在他懂的看西游记，或胡图图，大头儿子小头爸爸的电视。在看时我在边上一边讲解给他听。也不知他到底能不能听懂。

有时猪八戒摔倒那可爱画面时，他也会哈哈大笑！现在我会让他用嘴巴说出他想看的节目，不能老是用手比，他能说出很多节目的名字了！

五，能完整的跟读《到圣灵这里来》《宽恕》

现在他能完整的跟我读这两篇文章。不仅如此/我读上半句，他就能联下半句。

他最早只能听几分钟的音频。现在打开音频给他一两本书，他能呆在我身边一边翻着书一边听着音频能听一两个小时！他父母都觉得他的安静了许多，不会象原来那样乱跳了

六，能懂和读出阿拉伯数字和写出!

也许大家觉的能懂数字简直是太容易了，可对他们这些孩子来说好难。。。

前两天我教他写数字1

教了好久才写出几个象蚯蚓的1字，让他写2时，他就偏偏弄出个3字，哇。。。天哪！血压都给急出来。(怎么那么笨来，这么简单的2字你都写不出来，这么容易你都不会)这些念头就起来，啊呀不对呀！我不能跟着这些念头跑呀！

这时宽恕，宽恕，宽恕，宽恕，宽恕不与头脑讲道理。不与情感讲道理！

就这样我在心里重复呐喊这几句话。我再次握住他的手教他写2字。也许他也被我情绪影响，就不愿意写了，叽叽的叫个不停！我又教了几遍，让他单独写，结果还是一样，偏偏都变成了3。还有5[捂脸][捂脸][捂脸]我看着自己的心波动的历害。

我干脆再次握住他的手。我嘴里大声喊出：宽恕不与头脑讲道理，宽恕不与情感讲道理，心灵力行宽恕。即可横断生死。

我喊了几遍，我哭了！心灵也柔软下来！放弃了握住他的手写字。告诉他我们换种方法来。我让他用手跟着我在墙上写出2字。他跟的很好。也能画出2的样子。我就让他用笔单独写出2。他还是写3，写4，写6！我再看着自己的心，那波动还有，只是没那么大了。

又握住他的手去描2字！心还有波动。。。那就用身心灵继续念宽恕的文章。描了几下，我放开他的手，让他握住我的手指头当笔，在墙上画2来，开始我有意用些力气顺着他把2字的笔型带着他写。

慢慢的我不用力让他带着我手写。就这样我心平复下来，他也安静下来不叽叽的叫。我再次让他握笔写出2字。这次终于写出几个象2字的字了。啊哟终于教成功了！[鼓掌][鼓掌]

现在我也不知道小朋友的灵恢复了多少？总体还是在进步中！老师的音频加持力不可思议！能穿透他的灵魂，另他身心灵都能康复！祈求圣主上师的加持与看护！

这幅画是徐悲鸿画的，画得是李青萍，一个天才女画家。

她生于1911年，成名于民国时期，得徐悲鸿亲自指点过，齐白石亲临她的画展。

1951年后，没有多少机会画画了，她勉强活了下来，她说活着就是为了画画的。

在1982年以后，年过70岁了，才慢慢得以恢复画画，后大肆大胆的画20年多，直到无法执画笔。

我前几天才知道有这样一位画家。我看她的每幅画，都会触动心弦的感觉，只让我这几天里反反复复地想去看。

我正想着一个问题，一个真正伟大的艺术家，当世人回顾其一生时，才会看明白，他是否为倾情于创作且不计名利的。他的作品才有了价值。

也许只有当一个人半点都不为名利所惑地全心全意做着一件事时，才会得到“神”的眷顾和启示，方能接近真相与真理。