【朱是西到镇平调研巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接时强调：完善防止返贫监测帮扶机制 做大特色产业助力群众增收】#南阳[超话]# 5月19日，南阳市委书记朱是西到镇平县调研巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接时强调，坚决克服麻痹思想和厌战情绪，完善防止返贫动态监测和帮扶长效机制，做大做强特色产业助力群众增收，坚决守住不发生规模性返贫的底线。#聚焦十大战略共绘出彩河南#
枣园镇烂银张村脱贫户魏书先去年因脑出血住院，出院后半身不遂，儿子上小学，生活由已经结婚的女儿照顾，十分不便。“看病花了多少钱，报销了多少，家里有哪些收入？”朱是西关切地询问。其女儿回答：“看病报销后自己支付了1万元，家里收入来自低保、土地流转收益、光伏发电分红、公益岗位工资等。”朱是西嘱咐镇、村干部，要开展常态化排查，及时掌握边缘易致贫户、脱贫不稳定户、突发严重困难户的情况，一户一策，有效解决他们生活中遇到的困难。
朱是西还到张保国等脱贫户家中详细了解大家的生产生活、家庭收入等情况。
朱是西指出，要加强对“边缘易致贫户、脱贫不稳定户、突发严重困难户”三类监测对象的监测帮扶，完善健全防止返贫动态监测和帮扶长效机制，及时了解情况、发现问题，有针对性地制定落实各项帮扶措施，实现返贫致贫风险点“苗头可控、动态清零”，创造南阳监测帮扶经验。要在每一个乡镇，依托卫生院建立重度残疾群众集中托养中心，对符合条件的重度残疾群众，在自愿的情况下进行集中托养服务。要坚持市县乡村四级书记抓脱贫成果巩固拓展，建立完善驻村第一书记派驻管理机制，确保每个行政村驻村第一书记派驻到位、尽职尽责，当好群众的“贴心人”，让干部在基层得到锻炼成长。
在一户正在施工的村民自建房前，朱是西认真询问建筑队相关资质，要求县乡村加强对自建房的监督管理，做好施工队伍资质、建筑材料质量的查验把关，确保群众生命安全。
枣园镇东黄村顺涛艾制品扶贫车间内一派繁忙，工人正制作卫生香、蚊香等。朱是西鼓励企业负责同志扩大产能、做大产业，吸纳更多群众就业。
位于杨营镇的想念农场，金色的麦浪随风翻滚，一派丰收的喜人景象。朱是西看着颗粒饱满的麦穗嘱咐大家，要扛牢粮食安全政治责任，科学组织夏收工作，确保颗粒归仓、增产增收。想念食品要不断探索创新，推动粮食产业规模化、集约化发展，做大“想念文章”，带动农民增收致富。
朱是西还到石佛寺镇玉雕市场，了解少数民族群众的生活和经营情况，叮嘱相关部门负责同志提供周到细致的管理服务，让少数民族群众安居乐业，促进民族交往、交流、交融。
在侯集镇长彦观赏鱼基地，朱是西调研了金鱼产业发展情况。他指出，要建设乡村振兴产业园，通过立体养殖等有效途径扩大生产规模。要大力发展鱼缸产业、饲料产业，拉长拉粗拉宽产业链条，提高产业附加值。要建立金鱼交易市场，线上线下同步发力，把金鱼做成乡村振兴的大产业。
在沪陕高速镇平站“三夏”农机接待服务台，当了解到该县为跨区作业农机手免费发放疫情防控爱心包、提供免费核酸检测服务时，朱是西给予肯定，强调要组织好跨区机收，在落实好常态化疫情防控措施的同时，为农机手提供贴心服务，让他们干得顺心、工作舒心，确保夏粮丰产丰收。
朱是西还到镇平县玉雕大师创意园等处调研。
李鹏参加。（记者 陈琰炜 赵 倩）#高质量发展· 南阳更出彩##奋力打造河南省副中心城市##乡村振兴看南阳#
枣园镇烂银张村脱贫户魏书先去年因脑出血住院，出院后半身不遂，儿子上小学，生活由已经结婚的女儿照顾，十分不便。“看病花了多少钱，报销了多少，家里有哪些收入？”朱是西关切地询问。其女儿回答：“看病报销后自己支付了1万元，家里收入来自低保、土地流转收益、光伏发电分红、公益岗位工资等。”朱是西嘱咐镇、村干部，要开展常态化排查，及时掌握边缘易致贫户、脱贫不稳定户、突发严重困难户的情况，一户一策，有效解决他们生活中遇到的困难。
朱是西还到张保国等脱贫户家中详细了解大家的生产生活、家庭收入等情况。
朱是西指出，要加强对“边缘易致贫户、脱贫不稳定户、突发严重困难户”三类监测对象的监测帮扶，完善健全防止返贫动态监测和帮扶长效机制，及时了解情况、发现问题，有针对性地制定落实各项帮扶措施，实现返贫致贫风险点“苗头可控、动态清零”，创造南阳监测帮扶经验。要在每一个乡镇，依托卫生院建立重度残疾群众集中托养中心，对符合条件的重度残疾群众，在自愿的情况下进行集中托养服务。要坚持市县乡村四级书记抓脱贫成果巩固拓展，建立完善驻村第一书记派驻管理机制，确保每个行政村驻村第一书记派驻到位、尽职尽责，当好群众的“贴心人”，让干部在基层得到锻炼成长。
在一户正在施工的村民自建房前，朱是西认真询问建筑队相关资质，要求县乡村加强对自建房的监督管理，做好施工队伍资质、建筑材料质量的查验把关，确保群众生命安全。
枣园镇东黄村顺涛艾制品扶贫车间内一派繁忙，工人正制作卫生香、蚊香等。朱是西鼓励企业负责同志扩大产能、做大产业，吸纳更多群众就业。
位于杨营镇的想念农场，金色的麦浪随风翻滚，一派丰收的喜人景象。朱是西看着颗粒饱满的麦穗嘱咐大家，要扛牢粮食安全政治责任，科学组织夏收工作，确保颗粒归仓、增产增收。想念食品要不断探索创新，推动粮食产业规模化、集约化发展，做大“想念文章”，带动农民增收致富。
朱是西还到石佛寺镇玉雕市场，了解少数民族群众的生活和经营情况，叮嘱相关部门负责同志提供周到细致的管理服务，让少数民族群众安居乐业，促进民族交往、交流、交融。
在侯集镇长彦观赏鱼基地，朱是西调研了金鱼产业发展情况。他指出，要建设乡村振兴产业园，通过立体养殖等有效途径扩大生产规模。要大力发展鱼缸产业、饲料产业，拉长拉粗拉宽产业链条，提高产业附加值。要建立金鱼交易市场，线上线下同步发力，把金鱼做成乡村振兴的大产业。
在沪陕高速镇平站“三夏”农机接待服务台，当了解到该县为跨区作业农机手免费发放疫情防控爱心包、提供免费核酸检测服务时，朱是西给予肯定，强调要组织好跨区机收，在落实好常态化疫情防控措施的同时，为农机手提供贴心服务，让他们干得顺心、工作舒心，确保夏粮丰产丰收。
朱是西还到镇平县玉雕大师创意园等处调研。
李鹏参加。（记者 陈琰炜 赵 倩）#高质量发展· 南阳更出彩##奋力打造河南省副中心城市##乡村振兴看南阳#
疫情给办公家具带来新变化
传统办公家具有呢些分类呢？我们可以大概分为家具、桌子、椅子、柜子、高管家具和智能设备等。疫情之前，办公环境逐步行程“多元化”和“生活化”的需求，尤其在大企业、高科技、互联网企业，企业给员工创造出互相交流、互动的共享空间，让办公场所连接起来，进而让“家人”们思想碰撞，产生更好的创意、想法，提高效率。
在后疫情时代，全球出现了联合办公、混合办公、共享办公等新模式，当然我们也不例外，因此，办公家具、甚至办公家具之理念，都可能会出现新动向。
1.居家办公
在受到疫情的影响时，互联网、贸易、设计等为代表的行业，相比其他行业受影响较轻，为此，居家办公、远程办公开始受到青睐，采购相关居家办公家具的需求剧增，但服务未跟上。
2.健康的办公家具
除了板材用料的环保健康外，在设计上，更要考虑当地的地质环境、使用者人群及兼顾家庭里孩子的安全，比如某家所售的某抽屉柜安全事故事件。
3.居家办公智能化以及配套的智能装备
随着科技的进步，更多高级设备运用在企业、客户的不同场景，除了家具研发向智能化发展，围绕办公家具的相关智能设备、相关产品，也是一个风口。
4.静音舱
独立的静音舱，在企业里使用，不但不影响到他人，更能保护个人的隐私；在家庭使用，孩子可以不受爸爸妈妈看电影、打游戏的影响，再比如，直播大V、网红，很多时候都是在夜里直播，有了静音舱，不再打扰到邻居，建立了更好的人设和责任。
5.升降办公桌
健康办公的理念走入人心之后，升降功能的办公桌椅逐步热起来，在世界五百强、互联网等高科技企业，除了静音舱，升降办公桌，更是职场必备装备，除了格调能凸显企业气质，还能给员工带来健康。
6.符合中国人身体构造及价值理念的办公椅
据统计调查，目前国内上班族坐的办公椅平均价值只有100-300 元，而国外上班族，所给员工配备的椅子是在1500- 3000元。我们都说，企业是个家，员工是家人们，高管的座椅可以上千，员工的座椅其实也可以，增加员工归属感，从而更能让家人们为家主动做贡献。
7.会议室及培训室办公家具及设备
很多企业，会议室和培训室分不清楚，混为一用，试问，名称不一样，功能不一样，所匹配的办公家具、设备怎能一样？
不同企业性质、业务不一，更需要对员工技能、产品知识等方面的培训，除此之外，客户拜访的会议沟通，培训、等项目成为了企业经营活动内容里必须的一部分。
8.周边相关产品
我们常听说，关联销售，提高销售额，那么办公环境里，除了办公家具外，周边相关产品、装饰、家电等也是不可或缺的，例如精美的装饰物、灯饰、茶具、投影仪等各种可以使用、可以利用的好“物”。
图片与文字未经有关版权所有人书面批准，一概不得以任何方式或方法转载或使用。文章仅代表作者本人，供大家参考、探讨。 https://t.cn/R66p35Q
传统办公家具有呢些分类呢？我们可以大概分为家具、桌子、椅子、柜子、高管家具和智能设备等。疫情之前，办公环境逐步行程“多元化”和“生活化”的需求，尤其在大企业、高科技、互联网企业，企业给员工创造出互相交流、互动的共享空间，让办公场所连接起来，进而让“家人”们思想碰撞，产生更好的创意、想法，提高效率。
在后疫情时代，全球出现了联合办公、混合办公、共享办公等新模式，当然我们也不例外，因此，办公家具、甚至办公家具之理念，都可能会出现新动向。
1.居家办公
在受到疫情的影响时，互联网、贸易、设计等为代表的行业，相比其他行业受影响较轻，为此，居家办公、远程办公开始受到青睐，采购相关居家办公家具的需求剧增，但服务未跟上。
2.健康的办公家具
除了板材用料的环保健康外，在设计上，更要考虑当地的地质环境、使用者人群及兼顾家庭里孩子的安全，比如某家所售的某抽屉柜安全事故事件。
3.居家办公智能化以及配套的智能装备
随着科技的进步，更多高级设备运用在企业、客户的不同场景，除了家具研发向智能化发展，围绕办公家具的相关智能设备、相关产品，也是一个风口。
4.静音舱
独立的静音舱，在企业里使用，不但不影响到他人，更能保护个人的隐私；在家庭使用，孩子可以不受爸爸妈妈看电影、打游戏的影响，再比如，直播大V、网红，很多时候都是在夜里直播，有了静音舱，不再打扰到邻居，建立了更好的人设和责任。
5.升降办公桌
健康办公的理念走入人心之后，升降功能的办公桌椅逐步热起来，在世界五百强、互联网等高科技企业，除了静音舱，升降办公桌，更是职场必备装备，除了格调能凸显企业气质，还能给员工带来健康。
6.符合中国人身体构造及价值理念的办公椅
据统计调查，目前国内上班族坐的办公椅平均价值只有100-300 元，而国外上班族，所给员工配备的椅子是在1500- 3000元。我们都说，企业是个家，员工是家人们，高管的座椅可以上千，员工的座椅其实也可以，增加员工归属感，从而更能让家人们为家主动做贡献。
7.会议室及培训室办公家具及设备
很多企业，会议室和培训室分不清楚，混为一用，试问，名称不一样，功能不一样，所匹配的办公家具、设备怎能一样？
不同企业性质、业务不一，更需要对员工技能、产品知识等方面的培训，除此之外，客户拜访的会议沟通，培训、等项目成为了企业经营活动内容里必须的一部分。
8.周边相关产品
我们常听说，关联销售，提高销售额，那么办公环境里，除了办公家具外，周边相关产品、装饰、家电等也是不可或缺的，例如精美的装饰物、灯饰、茶具、投影仪等各种可以使用、可以利用的好“物”。
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【教师“下订单”，研究团队“开处方”】近年来，笔者在组织教研活动时发现，很多教师在教育教学、教研工作中存在诸多困惑：如何组织区域活动且有效投放材料？园本教研工作如何开展？……而走进幼儿园观摩研讨时，也会发现一些教师的教学活动常常囿于同水平的重复，教研活动更是迈不开实质性步伐。幼儿园难以形成浓厚的教研氛围，与缺乏专业引领的力量有关。这些难题长期难以破解，但又急需解决。
针对问题，自2019年起，我们利用“订单式”教研的形式，以省级课题“幼儿园建构游戏中教师观察与指导策略的研究”为载体，通过一系列关于建构游戏的教学活动和课题研究活动，探索一种真正满足幼儿园需求的教研模式——课题研究与“订单式”教研的融合。
接收“订单”，诊断问题
“订单式”教研流程是从一线收集、梳理问题，再到一线调研、分析问题，最后到一线论证、解决问题。课题研究过程是发现问题—研究实践—反思总结—成果推广。“订单式”教研可巧妙融合同一主题的课题研究，旨在帮助幼儿园教师解决实际问题，增强教研的针对性。
在实践中，教师经常会为许多难题深感困惑，渴望有专业引领，更渴望有成长平台。在“订单式”教研活动的“下单”环节，教师可以把工作中的忧虑罗列出来，向教研部门递交“教研订单”。针对“订单”，我们设计了教研活动申请表，包括教研主题（亟待解决的具体问题或需提供的帮助）、教研方式（教学观摩或专家讲座）、教研目标、教研团队、教研时间等。
教师提交的一份份“订单”，成了教研团队需要通过研究解决的一个个课题。接到“订单”后，课题组主持人会组织课题组成员进行专题研讨，并与相关园所讨论，制定详细精准的教研活动方案。随后，教研团队根据方案全程指导由“订单”衍生出的一系列教研活动。
第一环节，对“下单”的园所和教师精准把脉，最直接的方式便是下园诊断。如某所幼儿园提出“建构游戏中幼儿建构技巧和创造性不足”后，研究团队就前往幼儿园观摩“下单”教师组织的大班建构游戏“玩转纸杯”。通过观摩诊断，“症状”基本显现：根据大班幼儿的认知发展水平，教师应着重引导幼儿探索怎样用杯子搭高、搭稳、建构作品。但在组织游戏时，教师没有让幼儿充分、自由地去尝试，导致整个游戏过程都在教师的“高控”范围内，表面上幼儿按照既定的步骤搭建得非常热闹，实际上并没有建构出幼儿真正想完成的作品。诊断出问题，接下来的环节就有了明确的方向。
完成“订单”，开具“处方”
“诊断”过后的第二环节，就是针对问题，由课题组团队开出有效的“处方”。一是面对面指导，主要形式为评课议课；二是采用同课异构的方式，由参与“诊脉”的成员组织同样主题的活动。
“处方”中的同课异构环节，由课题组成员中的一位教师组织同样的建构游戏“玩转纸杯——长城”。教师充分利用幼儿已有经验，运用多种形式进行引导。在活动中，幼儿的已有经验很丰富，对长城的烽火台观察得很仔细，能准确表达出烽火台的特点，而且对搭建“长城”兴趣浓厚，能积极参与到活动中来。幼儿通过自主尝试，运用平铺、垒高、围合等方法，建构出了完整有创意的作品。
观摩完游戏活动后，“下单”教师写下了自己的思考：“自己以往在组织建构游戏时，缺乏对幼儿游戏行为的观察意识，更不具备科学的指导方法，以后应多注重体现幼儿的主体地位，同时巧妙引导他们在活动中发现问题、解决问题，真正让幼儿在活动中得到多元发展。”
同课异构环节结束后，教师在研讨交流过程中又抛出了新的困惑：当幼儿搭建遇到困难时，教师该立即介入还是暂缓介入？以何种方式介入？这些困惑，是教师从已有课题派生出来的新的研究方向和重点，于是又延伸出另一种活动形式——“佳座有约”。
“订单式”教研活动中的“订单”内容很丰富，很值得分享。在“佳座有约”活动单元中，课题组作为一个相对固定的教研团队，持续面向全市定期推出优秀专题讲座，以“订单”形式呈现，各幼儿园可根据实际情况按需“相约”。
课题组以“订单式”教研活动为载体，依托结对帮扶、送教下乡、幼儿园教学视导等活动，组织全市各乡镇的幼教专干、园长、教师代表观摩建构游戏教学活动，教研团队针对教师在游戏活动中的观察与指导，结合幼儿的表现，从理论层面进行梳理与提炼，使之从实践中来又服务实践。
“佳座有约”活动环节的设置，本着预约在先、智慧互动的原则，在教研活动与课题研究相互融合的过程中，将教研成果与课题成果提升到理论层次，并进一步得到推广和实施。
延伸“订单”，辐射成效
每一次“订单式”教研活动完成后，教研团队会定期接收活动的反馈，了解活动效果，以便更好地促进课题研究与“订单式”教研融合。
“快乐晒单”环节，让“订单”效果得以体现，从而延伸“订单”的价值。教师在“订单”背景下形成的教学反思、活动随感、听课心得、教育故事等，都可以向各媒体平台投稿，这就是“快乐晒单”。教研团队根据投稿定期进行评比交流活动，为更多教师提供展示平台。教师动起笔来，“我手写我心”，教研活动延伸至基层幼儿园，带动课题研究与特色教研深入推进。
在一次全市的幼儿园教学观摩活动中，一位来自偏远乡镇幼儿园的教师，组织了一个大班主题建构游戏活动“美丽的幼儿园”。活动中，幼儿主动提出要搭建一个升旗台，这是由幼儿自主选择、分组、合作搭建的游戏。刚开始，一组的小A说：“我们要搭一个大一点的升旗台！”其他人都表示同意且信心满满。他们选择了大型木质积木平铺，摆一排再往上垒高，又用同样大的积木围成了一个长方形，长方形的一面又架空成楼梯状，呈三层。这时，小B掩饰不住兴奋，振臂高呼“升国旗喽”，便一脚踏上楼梯，升旗台顿时被踩塌了。大家有点儿埋怨小B，教师在一旁也跟着感叹了一句：“哎呀！这升旗台有点儿不牢固呀！”小A拍了拍脑袋，大声说：“梯子下面空的地方也要放满，不能留洞洞，这样才更结实。”在他的带动下，其他幼儿取来了很多块短而厚的积木，小A又指挥大家从第一层开始，先垒好基础，再搭楼梯，最后，在升旗台的第三层还竖起了“旗杆”。他们高兴地一个个尝试走上升旗台，又走下来，还满足地与升旗台合影。
活动结束后，执教教师欣喜地用文字记录下了这些精彩的瞬间，并在市幼教学会的网络平台吐露心声：上一次我的教学活动是一份被诊断的“订单”，今天我要快乐地“晒单”。“佳座有约”里的“教师如何把握建构游戏活动中的介入时机”提醒我，当幼儿建构技能运用出现困难，或建构作品遇到重重阻力甚至发生突发状况时，我可以选择继续观察、暂缓介入。所以，在游戏活动中，我始终充当着观察者的角色，这个“隐身”等待的过程，其实就是一种无声的推动——推动孩子们依靠自身力量，自主探究、积累经验。
课题研究与“订单式”教研活动的融合，打破了基层特别是农村园教研工作的局限性和基层教师课题研究的盲目性。近年来，“订单式”教研的重心逐渐向薄弱幼儿园倾斜，课题研究的辐射作用已渗透到各幼儿园的日常保教和教研活动中。2021年年底，一次全市范围的调查显示，一线教师对建构游戏中观察指导策略的认识理解更加专业了，观察指导游戏的能力得到了有效提升。#教育# #学前教育# #幼儿园#
针对问题，自2019年起，我们利用“订单式”教研的形式，以省级课题“幼儿园建构游戏中教师观察与指导策略的研究”为载体，通过一系列关于建构游戏的教学活动和课题研究活动，探索一种真正满足幼儿园需求的教研模式——课题研究与“订单式”教研的融合。
接收“订单”，诊断问题
“订单式”教研流程是从一线收集、梳理问题，再到一线调研、分析问题，最后到一线论证、解决问题。课题研究过程是发现问题—研究实践—反思总结—成果推广。“订单式”教研可巧妙融合同一主题的课题研究，旨在帮助幼儿园教师解决实际问题，增强教研的针对性。
在实践中，教师经常会为许多难题深感困惑，渴望有专业引领，更渴望有成长平台。在“订单式”教研活动的“下单”环节，教师可以把工作中的忧虑罗列出来，向教研部门递交“教研订单”。针对“订单”，我们设计了教研活动申请表，包括教研主题（亟待解决的具体问题或需提供的帮助）、教研方式（教学观摩或专家讲座）、教研目标、教研团队、教研时间等。
教师提交的一份份“订单”，成了教研团队需要通过研究解决的一个个课题。接到“订单”后，课题组主持人会组织课题组成员进行专题研讨，并与相关园所讨论，制定详细精准的教研活动方案。随后，教研团队根据方案全程指导由“订单”衍生出的一系列教研活动。
第一环节，对“下单”的园所和教师精准把脉，最直接的方式便是下园诊断。如某所幼儿园提出“建构游戏中幼儿建构技巧和创造性不足”后，研究团队就前往幼儿园观摩“下单”教师组织的大班建构游戏“玩转纸杯”。通过观摩诊断，“症状”基本显现：根据大班幼儿的认知发展水平，教师应着重引导幼儿探索怎样用杯子搭高、搭稳、建构作品。但在组织游戏时，教师没有让幼儿充分、自由地去尝试，导致整个游戏过程都在教师的“高控”范围内，表面上幼儿按照既定的步骤搭建得非常热闹，实际上并没有建构出幼儿真正想完成的作品。诊断出问题，接下来的环节就有了明确的方向。
完成“订单”，开具“处方”
“诊断”过后的第二环节，就是针对问题，由课题组团队开出有效的“处方”。一是面对面指导，主要形式为评课议课；二是采用同课异构的方式，由参与“诊脉”的成员组织同样主题的活动。
“处方”中的同课异构环节，由课题组成员中的一位教师组织同样的建构游戏“玩转纸杯——长城”。教师充分利用幼儿已有经验，运用多种形式进行引导。在活动中，幼儿的已有经验很丰富，对长城的烽火台观察得很仔细，能准确表达出烽火台的特点，而且对搭建“长城”兴趣浓厚，能积极参与到活动中来。幼儿通过自主尝试，运用平铺、垒高、围合等方法，建构出了完整有创意的作品。
观摩完游戏活动后，“下单”教师写下了自己的思考：“自己以往在组织建构游戏时，缺乏对幼儿游戏行为的观察意识，更不具备科学的指导方法，以后应多注重体现幼儿的主体地位，同时巧妙引导他们在活动中发现问题、解决问题，真正让幼儿在活动中得到多元发展。”
同课异构环节结束后，教师在研讨交流过程中又抛出了新的困惑：当幼儿搭建遇到困难时，教师该立即介入还是暂缓介入？以何种方式介入？这些困惑，是教师从已有课题派生出来的新的研究方向和重点，于是又延伸出另一种活动形式——“佳座有约”。
“订单式”教研活动中的“订单”内容很丰富，很值得分享。在“佳座有约”活动单元中，课题组作为一个相对固定的教研团队，持续面向全市定期推出优秀专题讲座，以“订单”形式呈现，各幼儿园可根据实际情况按需“相约”。
课题组以“订单式”教研活动为载体，依托结对帮扶、送教下乡、幼儿园教学视导等活动，组织全市各乡镇的幼教专干、园长、教师代表观摩建构游戏教学活动，教研团队针对教师在游戏活动中的观察与指导，结合幼儿的表现，从理论层面进行梳理与提炼，使之从实践中来又服务实践。
“佳座有约”活动环节的设置，本着预约在先、智慧互动的原则，在教研活动与课题研究相互融合的过程中，将教研成果与课题成果提升到理论层次，并进一步得到推广和实施。
延伸“订单”，辐射成效
每一次“订单式”教研活动完成后，教研团队会定期接收活动的反馈，了解活动效果，以便更好地促进课题研究与“订单式”教研融合。
“快乐晒单”环节，让“订单”效果得以体现，从而延伸“订单”的价值。教师在“订单”背景下形成的教学反思、活动随感、听课心得、教育故事等，都可以向各媒体平台投稿，这就是“快乐晒单”。教研团队根据投稿定期进行评比交流活动，为更多教师提供展示平台。教师动起笔来，“我手写我心”，教研活动延伸至基层幼儿园，带动课题研究与特色教研深入推进。
在一次全市的幼儿园教学观摩活动中，一位来自偏远乡镇幼儿园的教师，组织了一个大班主题建构游戏活动“美丽的幼儿园”。活动中，幼儿主动提出要搭建一个升旗台，这是由幼儿自主选择、分组、合作搭建的游戏。刚开始，一组的小A说：“我们要搭一个大一点的升旗台！”其他人都表示同意且信心满满。他们选择了大型木质积木平铺，摆一排再往上垒高，又用同样大的积木围成了一个长方形，长方形的一面又架空成楼梯状，呈三层。这时，小B掩饰不住兴奋，振臂高呼“升国旗喽”，便一脚踏上楼梯，升旗台顿时被踩塌了。大家有点儿埋怨小B，教师在一旁也跟着感叹了一句：“哎呀！这升旗台有点儿不牢固呀！”小A拍了拍脑袋，大声说：“梯子下面空的地方也要放满，不能留洞洞，这样才更结实。”在他的带动下，其他幼儿取来了很多块短而厚的积木，小A又指挥大家从第一层开始，先垒好基础，再搭楼梯，最后，在升旗台的第三层还竖起了“旗杆”。他们高兴地一个个尝试走上升旗台，又走下来，还满足地与升旗台合影。
活动结束后，执教教师欣喜地用文字记录下了这些精彩的瞬间，并在市幼教学会的网络平台吐露心声：上一次我的教学活动是一份被诊断的“订单”，今天我要快乐地“晒单”。“佳座有约”里的“教师如何把握建构游戏活动中的介入时机”提醒我，当幼儿建构技能运用出现困难，或建构作品遇到重重阻力甚至发生突发状况时，我可以选择继续观察、暂缓介入。所以，在游戏活动中，我始终充当着观察者的角色，这个“隐身”等待的过程，其实就是一种无声的推动——推动孩子们依靠自身力量，自主探究、积累经验。
课题研究与“订单式”教研活动的融合，打破了基层特别是农村园教研工作的局限性和基层教师课题研究的盲目性。近年来，“订单式”教研的重心逐渐向薄弱幼儿园倾斜，课题研究的辐射作用已渗透到各幼儿园的日常保教和教研活动中。2021年年底，一次全市范围的调查显示，一线教师对建构游戏中观察指导策略的认识理解更加专业了，观察指导游戏的能力得到了有效提升。#教育# #学前教育# #幼儿园#
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