#和肖战一起读书[超话]#xz#和肖战一起读书#
今日读书笔记526
继续阅读《正面管教》。
摘录：
“启发式问题”
“帮助孩子们探讨他们的选择会带来什么后果，与把后果强加给孩子有极大的不同。探讨要求孩子参与进来，自己思考，自己把事情想清楚，并且确定对他们重要的是什么以及他们想要什么。其最终结果是专注于解决问题的方案，而不是后果。把后果强加给孩子，往往会导致孩子的反叛和戒备心理，而不是探索式的思考。要帮助孩子探讨问题，关键是要停止告诉孩子们答案，并且开始问启发式问题。”
“典型的启发式问题：
1.你当时想要完成什么？
2.你对发生的事情有什么感觉？
3.你认为是什么原因导致了那件事情的发生？4.你从这件事中学到了什么？
5.你怎样才能把这次学到的东西用于将来？
6.你现在对解决这一问题有什么想法？”
“我之所以把这些问题称为典型问题，是因为提问时要格外注意你不能有腹稿。关键是要走进孩子的内心世界。你会注意到我没有建议你问’为什么’的问题。原因在于，’为什么’听起来像是在指责，并且会招致孩子的戒备。实际上，所有的问题都可以以一种指责的腔调来问。当孩子们觉得你对他们的观点真正感兴趣时，’为什么’才能起到作用。下面的指导原则会帮助你恰当地使用启发式问题：
1.不要预设答案。如果你对孩子应该如何回答这些问题预设了答案，你就无法走进孩子的内心世界。这正是这些问题被称为’启发’式问题的原因。
2.如果你和孩子中有任何一个人心绪烦躁，则不能提问。要等到你们两个都平静下来。
3.你问的启发式问题要发自你的内心。让你的智慧指导你该如何走进孩子的内心世界，并且要表达出你的同情和接纳。”
读后记：
我发现我平常问的问题大多都是“为什么”的问题，而且多是指责式的。[汗][汗][汗]
今日读书笔记526
继续阅读《正面管教》。
摘录：
“启发式问题”
“帮助孩子们探讨他们的选择会带来什么后果，与把后果强加给孩子有极大的不同。探讨要求孩子参与进来，自己思考，自己把事情想清楚，并且确定对他们重要的是什么以及他们想要什么。其最终结果是专注于解决问题的方案，而不是后果。把后果强加给孩子，往往会导致孩子的反叛和戒备心理，而不是探索式的思考。要帮助孩子探讨问题，关键是要停止告诉孩子们答案，并且开始问启发式问题。”
“典型的启发式问题：
1.你当时想要完成什么？
2.你对发生的事情有什么感觉？
3.你认为是什么原因导致了那件事情的发生？4.你从这件事中学到了什么？
5.你怎样才能把这次学到的东西用于将来？
6.你现在对解决这一问题有什么想法？”
“我之所以把这些问题称为典型问题，是因为提问时要格外注意你不能有腹稿。关键是要走进孩子的内心世界。你会注意到我没有建议你问’为什么’的问题。原因在于，’为什么’听起来像是在指责，并且会招致孩子的戒备。实际上，所有的问题都可以以一种指责的腔调来问。当孩子们觉得你对他们的观点真正感兴趣时，’为什么’才能起到作用。下面的指导原则会帮助你恰当地使用启发式问题：
1.不要预设答案。如果你对孩子应该如何回答这些问题预设了答案，你就无法走进孩子的内心世界。这正是这些问题被称为’启发’式问题的原因。
2.如果你和孩子中有任何一个人心绪烦躁，则不能提问。要等到你们两个都平静下来。
3.你问的启发式问题要发自你的内心。让你的智慧指导你该如何走进孩子的内心世界，并且要表达出你的同情和接纳。”
读后记：
我发现我平常问的问题大多都是“为什么”的问题，而且多是指责式的。[汗][汗][汗]
#和肖战一起读书[超话]#xz#和肖战一起读书#
今日读书笔记513
继续阅读《正面管教》。
摘录：
“’赢得’孩子”
“当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。下面的’赢得合作的四个步骤’是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛。”
“赢得合作的四个步骤
“1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
“2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。
“3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了 前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。
“4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。”
“友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。你决定要赢得孩子的合作就足以为你带来积极的感觉。经过头两个步骤之后，你也已经赢得了孩子。等你进入第三步时，孩子就已经能听得进你的话了（哪怕是你以前说了多少遍，孩子都听不进去的话）。第四步肯定会很有效果，因为你已经营造出一种相互尊重的气氛。”
“当大人不用和善而坚定的语气说话或夹带着羞辱时，请求就变成了惩罚。”
“没有鼓励、理解和尊重的态度，就会丧失基本观念。如果我们不理解这些态度，则学到的方法就会沦为对孩子的不尊重的操纵。如果我们能时刻问自己，’ 我这样做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们？’我们在对待孩子时就会更有效。”
今日读书笔记513
继续阅读《正面管教》。
摘录：
“’赢得’孩子”
“当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。下面的’赢得合作的四个步骤’是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛。”
“赢得合作的四个步骤
“1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
“2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。
“3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了 前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。
“4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。”
“友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。你决定要赢得孩子的合作就足以为你带来积极的感觉。经过头两个步骤之后，你也已经赢得了孩子。等你进入第三步时，孩子就已经能听得进你的话了（哪怕是你以前说了多少遍，孩子都听不进去的话）。第四步肯定会很有效果，因为你已经营造出一种相互尊重的气氛。”
“当大人不用和善而坚定的语气说话或夹带着羞辱时，请求就变成了惩罚。”
“没有鼓励、理解和尊重的态度，就会丧失基本观念。如果我们不理解这些态度，则学到的方法就会沦为对孩子的不尊重的操纵。如果我们能时刻问自己，’ 我这样做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们？’我们在对待孩子时就会更有效。”
[害羞]NONAME:舌存齿亡
仲恺福利中心的休闲吧，长者们坐坐、说说、伴伴的地方。每天陪陪长者，感慨得只想自言和自语，静静、再静静。
摘录关于舌头和牙齿的言辞，代表红尘最深处的感悟。有一个老人，他让孩子们都聚过来，问他们：牙齿硬不硬？大家说:当然硬。老人听到后又问:舌头软不软？大家说:当然软了。孩子非常不解，不知父亲到底要说什么，这时候老人不紧不慢地说:你们说我的牙还有吗？大家说:早就没有了。可是我的舌头呢？父亲又问，孩子们这时终于恍然大悟。
世间坚硬如牙齿的东西并不多，因为牙齿特别有力量，能轻易嚼碎嫩骨、坚果等各种硬的食物，甚至能咬着拎起重达数百斤的物体。但是，牙齿终究没有舌头的生命力长，舌头虽然柔弱，但极具柔性和持久性，而这两点向来是无可抵挡的。
舌头从来都是那个舌头，时刻保护着牙齿，看似柔弱但刚强、柔性、坚持，实在是无可抵挡的。世间的道理，真让人费思量，常常说：胳膊拧不过大腿，其实，这要看是谁的胳膊和谁的腿，可是，无论是谁的牙齿也注定没有舌头柔韧、持久。无为而无不为，麻将百搭。
舌存齿亡。境随心转则悦，心随境转则烦。感恩仲恺福利中心。感恩一切。
[玫瑰][玫瑰][玫瑰][咖啡][咖啡][咖啡]晴天好心情。
仲恺福利中心的休闲吧，长者们坐坐、说说、伴伴的地方。每天陪陪长者，感慨得只想自言和自语，静静、再静静。
摘录关于舌头和牙齿的言辞，代表红尘最深处的感悟。有一个老人，他让孩子们都聚过来，问他们：牙齿硬不硬？大家说:当然硬。老人听到后又问:舌头软不软？大家说:当然软了。孩子非常不解，不知父亲到底要说什么，这时候老人不紧不慢地说:你们说我的牙还有吗？大家说:早就没有了。可是我的舌头呢？父亲又问，孩子们这时终于恍然大悟。
世间坚硬如牙齿的东西并不多，因为牙齿特别有力量，能轻易嚼碎嫩骨、坚果等各种硬的食物，甚至能咬着拎起重达数百斤的物体。但是，牙齿终究没有舌头的生命力长，舌头虽然柔弱，但极具柔性和持久性，而这两点向来是无可抵挡的。
舌头从来都是那个舌头，时刻保护着牙齿，看似柔弱但刚强、柔性、坚持，实在是无可抵挡的。世间的道理，真让人费思量，常常说：胳膊拧不过大腿，其实，这要看是谁的胳膊和谁的腿，可是，无论是谁的牙齿也注定没有舌头柔韧、持久。无为而无不为，麻将百搭。
舌存齿亡。境随心转则悦，心随境转则烦。感恩仲恺福利中心。感恩一切。
[玫瑰][玫瑰][玫瑰][咖啡][咖啡][咖啡]晴天好心情。
✋热门推荐