三年前，我们怀揣少年的心，去了当地的一所没有名气的高中，一路上太多人与故事匆匆而过，来不及我去对她说，我从未这样羡慕过自己，到她出现。三年后，在这个夏天，我们每天都黏在课间和体育课，毕业典礼宣告结束那秒，再也不能牵她去跑道上一圈又一圈的，我看着她，她或许不懂当时我的内心，我望向我们一起坐在食堂的位置，我看着陪她从教学楼到校门口这来回走了无数回的一段路，第一次翻来她你5.3讲给她听的第一个数学题，我还清晰记得那是一道圆锥曲线书标准方程的题，临近月考前，她认真的听过，至于后来的模拟考还做错，我一哈，，。。如果倒计时能慢点跑，我不累，尽我所能的，我都想给她。老天安排是我们在努力的吗？我们很普通，但她很认真，我没办法像过去那样没心没肺，因为爱的久，而入骨子里，我们也同诸位一般，也吵架，后来才打听出来，都难受，我们也算了下不划算，所以吵架便成了家常便饭，听再多的歌，看在罕见的风景，抽最解压的烟，还是不能消除思念的心情，她离我不远，却好像很远，因为年纪，和能力，对爱就这样忍着伤，毕业前我们说了好多，关于未来的很少，她总说走着看，我知道她也害怕生活，我们一起走泥路，一起扫雪，从拘束到热恋，好像过不去了，在我18岁的这年上天把她带来，却没有带走，她说她也会吃我的醋，在请假时，我想两个人都奔赴可能最深，我把心仪的专科学校介绍给她，守候和陪伴都有意义，我要后者，我得专升本，学士学位证，这样在我们这个地方，对男生来讲，让她父母愿意的必修课，我害怕她不爱我了，她想恰好相反，真搞笑啊，命运安排的迟，好像刚刚好，7号我们就考试了，我对她的态度是，尽你所能，全力以赴。过度依赖，让离开她，太难生活，如果我们拿到同所学校的录取通知书，我回来报喜的，祝我们高考胜利，青春啊，像一道光看的见，无法直视，时光一去太匆匆，春去秋来，一代人的青春结束了！我们都故事才刚刚开始
祝2022界，莘莘学子，高考必胜，青春无悔，不负未来，加油！ https://t.cn/RxmMxSu

刚刚来个问成都jt双眼皮的，感觉他也就是这两年火起来的，据我所知，他拿到医师资格证应该还没有3年吧？之前在个没有资质的门诊做双眼皮，后面靠着某熊的投稿，火了起来，拿证后就跳到铜雀台了，后面又自己出来开了个诊所，看来团队还是厉害的！

卢尚兵、于晓波、高亮、胡晓静、江涛，个别注意避雷！想了解的礼貌提问叫兽

[#教师资格证认定#] 幼儿教师资格面试不会讲？这些技巧让你脱颖而出 !
讲故事是幼儿教师必备的技能技巧，在幼儿教师资格证面试考试中，讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。
然而，在教师资格面试中，考生常常会抽到少至300多至800字的童话故事，在备考室中准备的时间仅有二十分钟，还要写教案，配故事插画等，所以常有考生由于慌张分析不清题目和对故事的不了解不熟悉而产生准备不足表现不理想的现象。
那么，我们抽到讲故事的题目的时候，应该怎样快速处理，并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢？1、通读故事，理解大意，区分故事角色拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。
如：《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。
《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。
《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。
《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。
分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。
由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。
从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。
老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。
中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。
小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。
从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。
坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。
还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。
总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得高分。
2、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。
而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。
所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。
如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力，从而收获高分。
讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得高分才是关键。
很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中全程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。
这对我们考生拿高分十分不利。
那么，在那么短的时间内难道要我们将故事完全背下来吗?答案是否定的，考试时并不要求考生完全脱稿。
我们可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。
所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。
做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。
3、表演时要注意以讲为主，以演为辅有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。
综上所述，故事是我们常见的文学形式，我们从小听到大，耳濡目染，并不该成为难题。