《霜降前二日有感》 《霜降前二日有感》
(煦阳·龙菊壬寅虎年庚戌月丁未日·农历九月廿六日·二〇二二年十月廿一日·周五)
欲得不得应弃之,即兴能出任行之。
即使久旱逢甘霖,未必他乡遇故知。
美好愿景心中绘,若要成真必躬行。
此消彼长有定数,今生还以往生债。
相识无缘错阴阳,道是相似世不同。
我欲呼出人已远,无缘谈何相识近。
秋风未去寒凉至,半推半就谁之意。
承上启下中间隔,如不弃之何时通?
人不为己不成人,玉不琢磨难为玉。
人要知己方开悟,玉要把玩则圆润。
话说秋为悲凉时,却是冬寒出傲骨。
身不逢时不怨天,砥砺躬行自修身。 https://t.cn/A6oX99GQ
(煦阳·龙菊壬寅虎年庚戌月丁未日·农历九月廿六日·二〇二二年十月廿一日·周五)
欲得不得应弃之,即兴能出任行之。
即使久旱逢甘霖,未必他乡遇故知。
美好愿景心中绘,若要成真必躬行。
此消彼长有定数,今生还以往生债。
相识无缘错阴阳,道是相似世不同。
我欲呼出人已远,无缘谈何相识近。
秋风未去寒凉至,半推半就谁之意。
承上启下中间隔,如不弃之何时通?
人不为己不成人,玉不琢磨难为玉。
人要知己方开悟,玉要把玩则圆润。
话说秋为悲凉时,却是冬寒出傲骨。
身不逢时不怨天,砥砺躬行自修身。 https://t.cn/A6oX99GQ
孩子活出自己就行,对,咋做?
我们当父母的,都有一个美好的愿景,就是让孩子活出自己。因为,世界上所有的爱都是为了在一起,唯有父母对子女的爱是为了分离。所以,我们能够给到孩子的最深沉的爱,就是让孩子活得像自己,更要活出自己。
可是,现实生活中,有多少孩子是不知道怎样活出更好的自己的?又有多少孩子,活成了连自己都不太认同的自己啦?我的一个教师朋友,她班上有一个孩子就是如此。
孩子的妈妈,经常对孩子或者对自己周遭的人有这样的表达,我的孩子成为自己就好,不用和别人比,她自己觉得好就行。听起来,似乎没啥毛病。
但那个孩子,会经常和别人说,她班老师在课堂上总不叫她回答问题,哪怕经常举手,老师也不叫。而究其原因时,她给出的归因是老师只叫好学生。看得出,孩子很想活出自己,她非常在乎自己不被重视的感觉。而她却忽略了一点,老师也有自己的思维,策略和需求。
那个孩子,自己在体育课上经常怕失败拒绝参与游戏,而看到别人为了掩饰失败的尴尬乱跑时,会借助老师的名义对别人语言攻击也偶尔会上升到行为攻击。看得出,孩子很想活出自己,她非常在意自己的挫败感,正义感。而她却忽略了课堂的主人,以及别的孩子的心理感受和需求。
那个孩子,一谈起留作业就吐槽老师缺德,作业留得多。看得出,孩子很想活出自己,她觉得自己的感觉多,才是对的,而她忽略了作业多是事实还是评价,还有老师这样做的意图。
那个孩子,一写作业就写到半夜三更,考试成绩也不理想。和她探索原因时,她给出的答案是,我妈也不管我啊。看得出,孩子很想活出自己,她很希望妈妈看到她的无助感无力感,而她却忽略了妈妈曾经管她时的挫败,绝望以及如何赢得妈妈合作。
你看,这就是这个孩子,目前活出自己的一个状态。老师不重视我,是老师的问题。你别管我干啥,你不好好上课就是你不对。老师留作业多就是给我造成负担。作业拖拉,成绩下滑,我妈的责任比我还大呢…
我相信这个妈妈,真的是想让自己的孩子活出自己的。但这个撒手而非逐步放手的交付孩子活出自己的方式却造成了孩子,过于自我,以“自我为中心”,任性、刁蛮、狂傲无羁,甚至冷酷无情。
所以,作为父母,支持孩子活出自己的同时,我们既要注意培养孩子良好的自我意识,也要防止孩子过于自我,凡事以“自我为中心”!把握好教育的“度”,真的很重要。
期待每一个孩子,都能带着自知力的活出更精彩的自己,而非仅仅为自己而活。
我们当父母的,都有一个美好的愿景,就是让孩子活出自己。因为,世界上所有的爱都是为了在一起,唯有父母对子女的爱是为了分离。所以,我们能够给到孩子的最深沉的爱,就是让孩子活得像自己,更要活出自己。
可是,现实生活中,有多少孩子是不知道怎样活出更好的自己的?又有多少孩子,活成了连自己都不太认同的自己啦?我的一个教师朋友,她班上有一个孩子就是如此。
孩子的妈妈,经常对孩子或者对自己周遭的人有这样的表达,我的孩子成为自己就好,不用和别人比,她自己觉得好就行。听起来,似乎没啥毛病。
但那个孩子,会经常和别人说,她班老师在课堂上总不叫她回答问题,哪怕经常举手,老师也不叫。而究其原因时,她给出的归因是老师只叫好学生。看得出,孩子很想活出自己,她非常在乎自己不被重视的感觉。而她却忽略了一点,老师也有自己的思维,策略和需求。
那个孩子,自己在体育课上经常怕失败拒绝参与游戏,而看到别人为了掩饰失败的尴尬乱跑时,会借助老师的名义对别人语言攻击也偶尔会上升到行为攻击。看得出,孩子很想活出自己,她非常在意自己的挫败感,正义感。而她却忽略了课堂的主人,以及别的孩子的心理感受和需求。
那个孩子,一谈起留作业就吐槽老师缺德,作业留得多。看得出,孩子很想活出自己,她觉得自己的感觉多,才是对的,而她忽略了作业多是事实还是评价,还有老师这样做的意图。
那个孩子,一写作业就写到半夜三更,考试成绩也不理想。和她探索原因时,她给出的答案是,我妈也不管我啊。看得出,孩子很想活出自己,她很希望妈妈看到她的无助感无力感,而她却忽略了妈妈曾经管她时的挫败,绝望以及如何赢得妈妈合作。
你看,这就是这个孩子,目前活出自己的一个状态。老师不重视我,是老师的问题。你别管我干啥,你不好好上课就是你不对。老师留作业多就是给我造成负担。作业拖拉,成绩下滑,我妈的责任比我还大呢…
我相信这个妈妈,真的是想让自己的孩子活出自己的。但这个撒手而非逐步放手的交付孩子活出自己的方式却造成了孩子,过于自我,以“自我为中心”,任性、刁蛮、狂傲无羁,甚至冷酷无情。
所以,作为父母,支持孩子活出自己的同时,我们既要注意培养孩子良好的自我意识,也要防止孩子过于自我,凡事以“自我为中心”!把握好教育的“度”,真的很重要。
期待每一个孩子,都能带着自知力的活出更精彩的自己,而非仅仅为自己而活。
#与文学碰头# #和我一起读# #湛庐文化[超话]#
今日好书:《领导力密码》
对于已经是管理者的人、立志成为管理者的人或是被组织委以重任、负责支持和培养管理者的人而言,这本书都是必读图书。
领导力密码1
勾勒愿景,创造更有吸引力的未来;
领导力密码2
主动变革,将“所知”变为“所行”;
领导力密码3
激励人心,帮助员工为组织利益开发自己;
领导力密码4
培养接班人,投资未来的人才;
领导力密码5
自我修炼,领导好自己才更有可能领导好别人。
本书是“现代人力资源管理之父”戴维·尤里奇领衔力作。其通过大量的案例研究,发现了杰出管理者身上60%的共性规律,深刻剖析了领导力的本质,形成了一套领导力准则。
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对于已经是管理者的人、立志成为管理者的人或是被组织委以重任、负责支持和培养管理者的人而言,这本书都是必读图书。
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勾勒愿景,创造更有吸引力的未来;
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主动变革,将“所知”变为“所行”;
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激励人心,帮助员工为组织利益开发自己;
领导力密码4
培养接班人,投资未来的人才;
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自我修炼,领导好自己才更有可能领导好别人。
本书是“现代人力资源管理之父”戴维·尤里奇领衔力作。其通过大量的案例研究,发现了杰出管理者身上60%的共性规律,深刻剖析了领导力的本质,形成了一套领导力准则。
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