人啊，怎么开心就怎么活吧，钱，永远挣不够，事，永远做不完。
时光匆匆，生命太短暂，对于生活，不要安排得太满，人生，更不要设计得太挤。
世界很大，个人很小，没必要把一些事，看的那么重要，能闲下来的时候，就应该多体验生活的乐趣，领略更多生活的新鲜，追求心灵上的满足与快乐。
没必要跟生活过于计较，人要懂得，知足才能常乐，真诚才能拥有，吃得饱、睡得着；乐得出、走得动。
不用预支明天的烦恼，活在当下，钱多钱少，够花就好，珍惜才能够永久。
谁都有委屈，谁都有难言，做人，哪能事事如意，样样顺心，世界不是你的，不会为你一个人而改变，能闲下来的时候，就应该多体验生活的乐趣，领略更多生活的新鲜，追求心灵上的满足与快乐。
别把爱情想的太完美，别总跟自己过不去，用心做该做的事，不要过于计较别人的评价，做事，哪能件件圆满，事事无憾，总有一些感情，不是为你一个人而守候，这世上哪有不被更改的诺言，不被期待的明天。
人生短暂，最多也不过三万多天，拼也好，混也罢，只要，无悔此生就好，开心了，就畅开胸怀，乐一乐，失落了，就摒心静气，想一想，实在撑不下去了，就找个角落，痛痛快快的哭一场，没什么大不了的，生活，其实就这么简单。
时光匆匆，生命太短暂，对于生活，不要安排得太满，人生，更不要设计得太挤。
世界很大，个人很小，没必要把一些事，看的那么重要，能闲下来的时候，就应该多体验生活的乐趣，领略更多生活的新鲜，追求心灵上的满足与快乐。
没必要跟生活过于计较，人要懂得，知足才能常乐，真诚才能拥有，吃得饱、睡得着；乐得出、走得动。
不用预支明天的烦恼，活在当下，钱多钱少，够花就好，珍惜才能够永久。
谁都有委屈，谁都有难言，做人，哪能事事如意，样样顺心，世界不是你的，不会为你一个人而改变，能闲下来的时候，就应该多体验生活的乐趣，领略更多生活的新鲜，追求心灵上的满足与快乐。
别把爱情想的太完美，别总跟自己过不去，用心做该做的事，不要过于计较别人的评价，做事，哪能件件圆满，事事无憾，总有一些感情，不是为你一个人而守候，这世上哪有不被更改的诺言，不被期待的明天。
人生短暂，最多也不过三万多天，拼也好，混也罢，只要，无悔此生就好，开心了，就畅开胸怀，乐一乐，失落了，就摒心静气，想一想，实在撑不下去了，就找个角落，痛痛快快的哭一场，没什么大不了的，生活，其实就这么简单。
https://t.cn/RTMMgeF
关于班级“多胞胎”教育的探索。
一般开学接近一个月左右，小朋友都已经基本熟悉了幼儿园的环境，也基本适应了幼儿园的常规生活，从哭哭闹闹的单一情绪逐渐变得丰富起来，老师们都评价孩子们变得越来越可爱了，因为他们已经不再畏首畏尾，见到陌生人知道打招呼，知道认真回答别人的问题，还喜欢在别人面前表现自己，所以很多小朋友都喜欢和大家逗会儿乐，当然也有个别情况不一样耍性子的小朋友备受关注，比如“双胞胎”。
真实案例：
我们班上有对双胞胎还好，虽有些调皮，但还是很听老师的话，不会无理的哭闹发脾气。
但隔壁班的双胞胎就不同了，每天来园都要哭闹发脾气一两次，他的性子有点让你摸不着头脑，他心里有点不痛快了就哭，也不跟老师说什么原因，反正就莫名其妙的哇哇大哭。
有的双胞胎很听话，有的很调皮，甚至爱哭闹发脾气，一旦没顺到他的意就哭闹，班级那么多小朋友，不可能事事都顺着你一个人，那其他小朋友谁来负责呢？
对于双胞胎爱哭闹发脾气这种情况，我在网上也看了不少案例分析。
我也总结了一点方式，毕竟明年他们升级了，也许我要接手这对双胞胎。
尝试“转移法”：
老师可以在一些小细节上尝试下故意把他们的名字喊错，来转移她们的注意力。
当在“喊错”之后，故意自嘲得一摊手说：“唉！又弄错了”一句话或许能把他们都逗乐。（克服焦虑法则之一：转移法） 。
关于多胞胎的后天教育方面，老师不能独自顺着你想要什么就给什么，一则为我们班级利益着想，因为必须尽快建立良好的常规管理，二来也是对孩子的教育负责。
很多时候双胞胎也会有心灵感应，一个不开心或许另一个也会跟着来，或者今天这个不开心，明天那个不开心，轮着来哭闹发脾气。那么，多胞胎的情绪真的是有感应的吗？应该怎么教育才对他们行之有效且有益呢？网上也有很多关于多胞胎教育资料，也有很多事实记录或者双胞胎的案例证明他们之间似乎是有传说中的“心灵感应”。
例如二人虽然身处异地，可是他们的情绪状况却常常很相似；
例如，如果双胞胎里一个人生病了，另一个不出三天也会生病。历史上甚至有双胞胎在睡梦中因心脏病同时发作而死亡的记录。但是出现这种状况的原因是，双胞胎(特别是同卵双胞胎)的生理周期(包括智力周期、体力周期、情绪周期)较为一致。
在遇到气候变化或其他的环境因素改变时，他们的身体会做出相同的反应。而有一些疾病，如某类心脏病引发猝死完全取决于一种遗传基因。但如果双胞胎中的一人得知另一个人情绪低落或者高昂，一般会很快受到对方情绪的感染，这一点更容易从心理角度来理解。
所以心理学家主张：抹去双胞胎之间的相象性，让双胞胎中的每个孩子都独立发展，让他们分别拥有自己的生活，两个人各自有自己的生活烙印，真正成为自己。
专家认为，家长应该在双胞胎的关系中掺入水分，使彼此疏远。但事实上，生活的开放，即使家长不做任何事情，环境本身就已经让他们变得不一样，随着他们的长大，区别会越来越大。虽然今天的心理学家已经不再建议刻意地在双胞胎的关系中掺水，（这个问题专家还有争议）但是他们依然强调要鼓励两个孩子不同。
家长小建议：
比如让生活把他们分开：从简单一面做起，在穿着饮食方面不要一一相同，各种方式尝试下，慢慢的父母会发现即使没有成人的陪伴，两个孩子也会彼此吸引，他们可以独自在一起呆上很久，你可能会觉得他们彼此的情感是那样深，似乎已经融为一体。
但是，父母需要注意的是不要鼓励双胞胎之间的这种融合，等他们长大成人后，社会也将会在他们之间设立种种障碍，让他们彼此分开。
因为专家的建议是，尽量多创造机会，让他们慢慢适应分开，彼此都有独自的生活，从而各自都发展出不同的个性。尽可能地给他们创造不同的个性发育环境，值得一提的是这并不意味着绝对的不通融。
也可以有效利用多胞胎中角色分工，以大带小，以强带弱。
著名的心理学家热那佐索曾经这样说过：双胞胎一般都有自己的秘密语言，在两个人的小圈子中，彼此扮演着不同的角色，他们的分工也不同，只要仔细观察，你很容易发现一对双胞胎中谁在负责对外的联络工作，谁在负责内部的协作工作。公开的集体活动可能加强他们彼此的这种倾向。
切勿采取“强行”分离的方法，这样会是他们特别反感，这种分离“治标不治本”，想要让双胞胎融入班级群体，老师不要刻意去强调他们这种特殊的关系，这对于他们的成长是有益的，我们也将继续探索。
关于班级“多胞胎”教育的探索。
一般开学接近一个月左右，小朋友都已经基本熟悉了幼儿园的环境，也基本适应了幼儿园的常规生活，从哭哭闹闹的单一情绪逐渐变得丰富起来，老师们都评价孩子们变得越来越可爱了，因为他们已经不再畏首畏尾，见到陌生人知道打招呼，知道认真回答别人的问题，还喜欢在别人面前表现自己，所以很多小朋友都喜欢和大家逗会儿乐，当然也有个别情况不一样耍性子的小朋友备受关注，比如“双胞胎”。
真实案例：
我们班上有对双胞胎还好，虽有些调皮，但还是很听老师的话，不会无理的哭闹发脾气。
但隔壁班的双胞胎就不同了，每天来园都要哭闹发脾气一两次，他的性子有点让你摸不着头脑，他心里有点不痛快了就哭，也不跟老师说什么原因，反正就莫名其妙的哇哇大哭。
有的双胞胎很听话，有的很调皮，甚至爱哭闹发脾气，一旦没顺到他的意就哭闹，班级那么多小朋友，不可能事事都顺着你一个人，那其他小朋友谁来负责呢？
对于双胞胎爱哭闹发脾气这种情况，我在网上也看了不少案例分析。
我也总结了一点方式，毕竟明年他们升级了，也许我要接手这对双胞胎。
尝试“转移法”：
老师可以在一些小细节上尝试下故意把他们的名字喊错，来转移她们的注意力。
当在“喊错”之后，故意自嘲得一摊手说：“唉！又弄错了”一句话或许能把他们都逗乐。（克服焦虑法则之一：转移法） 。
关于多胞胎的后天教育方面，老师不能独自顺着你想要什么就给什么，一则为我们班级利益着想，因为必须尽快建立良好的常规管理，二来也是对孩子的教育负责。
很多时候双胞胎也会有心灵感应，一个不开心或许另一个也会跟着来，或者今天这个不开心，明天那个不开心，轮着来哭闹发脾气。那么，多胞胎的情绪真的是有感应的吗？应该怎么教育才对他们行之有效且有益呢？网上也有很多关于多胞胎教育资料，也有很多事实记录或者双胞胎的案例证明他们之间似乎是有传说中的“心灵感应”。
例如二人虽然身处异地，可是他们的情绪状况却常常很相似；
例如，如果双胞胎里一个人生病了，另一个不出三天也会生病。历史上甚至有双胞胎在睡梦中因心脏病同时发作而死亡的记录。但是出现这种状况的原因是，双胞胎(特别是同卵双胞胎)的生理周期(包括智力周期、体力周期、情绪周期)较为一致。
在遇到气候变化或其他的环境因素改变时，他们的身体会做出相同的反应。而有一些疾病，如某类心脏病引发猝死完全取决于一种遗传基因。但如果双胞胎中的一人得知另一个人情绪低落或者高昂，一般会很快受到对方情绪的感染，这一点更容易从心理角度来理解。
所以心理学家主张：抹去双胞胎之间的相象性，让双胞胎中的每个孩子都独立发展，让他们分别拥有自己的生活，两个人各自有自己的生活烙印，真正成为自己。
专家认为，家长应该在双胞胎的关系中掺入水分，使彼此疏远。但事实上，生活的开放，即使家长不做任何事情，环境本身就已经让他们变得不一样，随着他们的长大，区别会越来越大。虽然今天的心理学家已经不再建议刻意地在双胞胎的关系中掺水，（这个问题专家还有争议）但是他们依然强调要鼓励两个孩子不同。
家长小建议：
比如让生活把他们分开：从简单一面做起，在穿着饮食方面不要一一相同，各种方式尝试下，慢慢的父母会发现即使没有成人的陪伴，两个孩子也会彼此吸引，他们可以独自在一起呆上很久，你可能会觉得他们彼此的情感是那样深，似乎已经融为一体。
但是，父母需要注意的是不要鼓励双胞胎之间的这种融合，等他们长大成人后，社会也将会在他们之间设立种种障碍，让他们彼此分开。
因为专家的建议是，尽量多创造机会，让他们慢慢适应分开，彼此都有独自的生活，从而各自都发展出不同的个性。尽可能地给他们创造不同的个性发育环境，值得一提的是这并不意味着绝对的不通融。
也可以有效利用多胞胎中角色分工，以大带小，以强带弱。
著名的心理学家热那佐索曾经这样说过：双胞胎一般都有自己的秘密语言，在两个人的小圈子中，彼此扮演着不同的角色，他们的分工也不同，只要仔细观察，你很容易发现一对双胞胎中谁在负责对外的联络工作，谁在负责内部的协作工作。公开的集体活动可能加强他们彼此的这种倾向。
切勿采取“强行”分离的方法，这样会是他们特别反感，这种分离“治标不治本”，想要让双胞胎融入班级群体，老师不要刻意去强调他们这种特殊的关系，这对于他们的成长是有益的，我们也将继续探索。
#花式比心#
又是一年18岁[太阳]在今年终于算是成年了[兔子]
愿一切顺利，愿家人幸福安康长寿
愿知心的朋友们事事顺利，常伴左右，没有隔阂没有误解，痛快玩耍
愿想你所想，做你所做，一直追随心性
愿社会没有邪恶，生活一马平川且多姿多彩
愿所有人不需依赖他人，学会独立，学会依靠自己，不必委屈求全
愿不爱你的人让你死心，勇敢说“不”，愿爱你的让你新生，学会“珍惜”
愿学会放弃，学会取舍，学会看开，学会原谅
愿世界充满美好，愿每天开心快乐……愿一颗平常淡然之心幸福一生[心] https://t.cn/RTZw2i9
又是一年18岁[太阳]在今年终于算是成年了[兔子]
愿一切顺利，愿家人幸福安康长寿
愿知心的朋友们事事顺利，常伴左右，没有隔阂没有误解，痛快玩耍
愿想你所想，做你所做，一直追随心性
愿社会没有邪恶，生活一马平川且多姿多彩
愿所有人不需依赖他人，学会独立，学会依靠自己，不必委屈求全
愿不爱你的人让你死心，勇敢说“不”，愿爱你的让你新生，学会“珍惜”
愿学会放弃，学会取舍，学会看开，学会原谅
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