妈妈加油--带娃反思 之 该怎么管教孩子（2.5岁）
#宝妈分享##正面管教#
最近把读书得到的理论用在实际里，这里记录一下我的读书小结和实际处理的事情。
* 一定要用的方法：
1.只针对必须纠正的事情
2.要做，不要光说
3.要给出正确的做法，并且拆分成小步骤
4.语气动作温和，但态度行动坚定
* 其它加分的做法：
+1.用游戏的形式
+2.选择适合自己孩子的形式
* 记录一下用我学到的道理处理的一次小娃的捣蛋。
小娃吃完饭喝完水，在专心玩杯子，突然他把水杯扔向了我，杯子掉到地上，小娃开始笑。
我严厉的（但不是吼）：不可以扔杯子，杯子打到妈妈会很疼。
我接着用平静的口气：现在请把杯子捡起来放到桌子上。让后我把他抱到地上。小娃不想捡，笑嘻嘻的假装瘫在地上。我一边重复平静的说“请把杯子捡起来”，一边一遍一遍抱他站起来。最终，小娃被我半推着走到杯子那里捡起来杯子。
小娃刚捡起杯子，我立刻平静的说“请把杯子放在桌子上”。小娃笑嘻嘻的把杯子要往地上放，我立刻轻轻握住他的手，保证杯子不再落地，说“请把杯子放在桌子上”。小娃又说“把杯子放在凳子上吧”。我握着他的手，帮他把手往桌子上抬了抬，再次重复“请把杯子放在桌子上”。
小娃终于把杯子放在桌子上了，我立刻说“完成了！这下对了，喝完水杯子要放在桌子上”。
然后我把小娃放回座位上，告诉他“喝完水请把杯子放在桌子上。我们演练一遍”。我把杯子给他，问“喝完水了要怎么做？”，小娃要求真的给他重新倒水喝。我去给他倒了一点水，他喝完后刚把杯子放在桌子上，我就立刻说“对啦，喝完水杯子放在桌子上”。
* 如果是爸爸用老式的处理方法，估计会是这样：
小娃喝完水在玩杯子。爸爸“不许玩杯子！把杯子放好！”小娃继续玩杯子，最终把杯子扔到地上。
爸爸“不能扔杯子，听到没有！”小娃默不作声。爸爸“不能扔杯子，听到没有！”小娃弱弱的说“听到了”。
又或者，爸爸说“不能扔杯子，把杯子捡起来！”小娃可能不会动，爸爸“我数三下，再不去捡我就打屁股啦！”爸爸数到三，小娃还没动。爸爸“我再数三下！1 2 3”小娃还是没动，于是被爸爸打了屁股。
* 反思这两种处理方法
1.老方法对玩杯子和扔杯子都管了，而新方法只针对扔杯子，玩杯子不妨碍他人，所以没有管。
和宝宝说不就好像从钱包里拿钱一样。钱是有数的，用一次就少一点。所以要珍惜说不的机会。不要把它白白浪费在一些没有用的事情上。当小娃的行为触犯底线时，再坚定的说不。
2.老方法只说，却没有去做。最后就算打了屁股，但该捡的杯子还是没捡起来。新方法不但说，还真的抱起小娃握着他的手去做了，捡起杯子后还做了演练。真实操作更容易让小娃理解你说的话（如果你只学了两年英语，有人用英语叽里呱啦说一串你该怎么做，你未必都能听懂），也更容易记住该做的事。
3.老方法说了很多“不能”，给小娃的信息只是从众多答案中排除了一个错误答案。新方法直接给出了正确的处理方法。而且把一连串动作细分成“捡杯子”和“放杯子”两步，以及“喝完水把杯子放在桌上”，每一步都可以容易的达到，也不会做了第一步忘了第二步。
4.老方法态度比较强硬，小娃容易产生反抗心理，即使说“听到了”也未必是真心的。新方法虽然行动比较坚定，但态度是温和的，做到后，有及时的正反馈，小娃更容易配合。
* 对于两个加分选项，也各记录一个例子。
+1.用游戏的形式
小娃不想吃饭。因为她很喜欢各种工程车，我就会告诉他：他的勺子是挖掘机。她就会开心的用勺子舀饭送到嘴巴里。有时候我会说：你的肚子是搅拌机，要把不同的东西放进去搅拌。他就会吃各种食物。
小娃不想收拾玩具。我就会给他一个空的在地上拉着小车。然后说：你是快递员，现在要去送货了。这个东西是架子上的。那个东西是盒子里的。他就会把东西都装到车上送回原位。
+2.选择适合自己孩子的形式
我家的小娃是专注度很高，很不容易分心。他会记住自己的决定。他不想穿鞋的时候，如果按照书上的方法，一般家长会问：是你自己穿鞋，还是妈妈帮你穿鞋？然后小娃就会从中选一个，而忘记自己最开始不想穿鞋的决定。但我家小娃则会坚持说：不要穿鞋。这时候就需要用别的方式了。我会说：那我来帮你吧。然后象征性的套上一只脚，小娃就会把另一只脚也套上，然后穿好，按上搭扣。
#宝妈分享##正面管教#
最近把读书得到的理论用在实际里，这里记录一下我的读书小结和实际处理的事情。
* 一定要用的方法：
1.只针对必须纠正的事情
2.要做，不要光说
3.要给出正确的做法，并且拆分成小步骤
4.语气动作温和，但态度行动坚定
* 其它加分的做法：
+1.用游戏的形式
+2.选择适合自己孩子的形式
* 记录一下用我学到的道理处理的一次小娃的捣蛋。
小娃吃完饭喝完水，在专心玩杯子，突然他把水杯扔向了我，杯子掉到地上，小娃开始笑。
我严厉的（但不是吼）：不可以扔杯子，杯子打到妈妈会很疼。
我接着用平静的口气：现在请把杯子捡起来放到桌子上。让后我把他抱到地上。小娃不想捡，笑嘻嘻的假装瘫在地上。我一边重复平静的说“请把杯子捡起来”，一边一遍一遍抱他站起来。最终，小娃被我半推着走到杯子那里捡起来杯子。
小娃刚捡起杯子，我立刻平静的说“请把杯子放在桌子上”。小娃笑嘻嘻的把杯子要往地上放，我立刻轻轻握住他的手，保证杯子不再落地，说“请把杯子放在桌子上”。小娃又说“把杯子放在凳子上吧”。我握着他的手，帮他把手往桌子上抬了抬，再次重复“请把杯子放在桌子上”。
小娃终于把杯子放在桌子上了，我立刻说“完成了！这下对了，喝完水杯子要放在桌子上”。
然后我把小娃放回座位上，告诉他“喝完水请把杯子放在桌子上。我们演练一遍”。我把杯子给他，问“喝完水了要怎么做？”，小娃要求真的给他重新倒水喝。我去给他倒了一点水，他喝完后刚把杯子放在桌子上，我就立刻说“对啦，喝完水杯子放在桌子上”。
* 如果是爸爸用老式的处理方法，估计会是这样：
小娃喝完水在玩杯子。爸爸“不许玩杯子！把杯子放好！”小娃继续玩杯子，最终把杯子扔到地上。
爸爸“不能扔杯子，听到没有！”小娃默不作声。爸爸“不能扔杯子，听到没有！”小娃弱弱的说“听到了”。
又或者，爸爸说“不能扔杯子，把杯子捡起来！”小娃可能不会动，爸爸“我数三下，再不去捡我就打屁股啦！”爸爸数到三，小娃还没动。爸爸“我再数三下！1 2 3”小娃还是没动，于是被爸爸打了屁股。
* 反思这两种处理方法
1.老方法对玩杯子和扔杯子都管了，而新方法只针对扔杯子，玩杯子不妨碍他人，所以没有管。
和宝宝说不就好像从钱包里拿钱一样。钱是有数的，用一次就少一点。所以要珍惜说不的机会。不要把它白白浪费在一些没有用的事情上。当小娃的行为触犯底线时，再坚定的说不。
2.老方法只说，却没有去做。最后就算打了屁股，但该捡的杯子还是没捡起来。新方法不但说，还真的抱起小娃握着他的手去做了，捡起杯子后还做了演练。真实操作更容易让小娃理解你说的话（如果你只学了两年英语，有人用英语叽里呱啦说一串你该怎么做，你未必都能听懂），也更容易记住该做的事。
3.老方法说了很多“不能”，给小娃的信息只是从众多答案中排除了一个错误答案。新方法直接给出了正确的处理方法。而且把一连串动作细分成“捡杯子”和“放杯子”两步，以及“喝完水把杯子放在桌上”，每一步都可以容易的达到，也不会做了第一步忘了第二步。
4.老方法态度比较强硬，小娃容易产生反抗心理，即使说“听到了”也未必是真心的。新方法虽然行动比较坚定，但态度是温和的，做到后，有及时的正反馈，小娃更容易配合。
* 对于两个加分选项，也各记录一个例子。
+1.用游戏的形式
小娃不想吃饭。因为她很喜欢各种工程车，我就会告诉他：他的勺子是挖掘机。她就会开心的用勺子舀饭送到嘴巴里。有时候我会说：你的肚子是搅拌机，要把不同的东西放进去搅拌。他就会吃各种食物。
小娃不想收拾玩具。我就会给他一个空的在地上拉着小车。然后说：你是快递员，现在要去送货了。这个东西是架子上的。那个东西是盒子里的。他就会把东西都装到车上送回原位。
+2.选择适合自己孩子的形式
我家的小娃是专注度很高，很不容易分心。他会记住自己的决定。他不想穿鞋的时候，如果按照书上的方法，一般家长会问：是你自己穿鞋，还是妈妈帮你穿鞋？然后小娃就会从中选一个，而忘记自己最开始不想穿鞋的决定。但我家小娃则会坚持说：不要穿鞋。这时候就需要用别的方式了。我会说：那我来帮你吧。然后象征性的套上一只脚，小娃就会把另一只脚也套上，然后穿好，按上搭扣。
有人去见一位上师，问道：“请问大日如来法是大乘法或小乘法？”，因为这位请益的人听说大日如来的法不究竟，是赶经忏念的法，甚至有人严厉的批评说：留着这种法，好像养一只光是会吃的狗、没什么用。没想到这位上师回答说：“大日如来法，大乘行者去修是大乘法，小乘行者去修是小乘法，对我们俩呢，什么都不是。”不是法好不好，而是我们的心会不会修，重要的是我们的心，能不能承受那样的法，有没有把握要点修持。所以戈仓巴大师说：“大家都想求大圆满法，但光是法大圆满没用，你的心要大圆满才有用。”就是这样。
—大宝法王噶玛巴
《三主要道》释论
—大宝法王噶玛巴
《三主要道》释论
有人去见一位上师，问道：“请问大日如来法是大乘法或小乘法？”，因为这位请益的人听说大日如来的法不究竟，是赶经忏念的法，甚至有人严厉的批评说：留着这种法，好像养一只光是会吃的狗、没什么用。没想到这位上师回答说：“大日如来法，大乘行者去修是大乘法，小乘行者去修是小乘法，对我们俩呢，什么都不是。”不是法好不好，而是我们的心会不会修，重要的是我们的心，能不能承受那样的法，有没有把握要点修持。所以戈仓巴大师说：“大家都想求大圆满法，但光是法大圆满没用，你的心要大圆满才有用。”就是这样。
—大宝法王噶玛巴
《三主要道》释论
—大宝法王噶玛巴
《三主要道》释论
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