为什么无用之学才最有用？

意大利学者努乔·奥尔迪内，写过一本书叫《无用的宣言》，这样一种宣言，展示无用之物的有用性。

奥尔迪内的思想非常敏锐，视角非常独特，他从西方古今的大哲学家、大文学家的经典里，精心地选择并且勾勒出一部探究有用之物的无用性与无用之物的有用性之间深刻辩证关系的文化简史。

奥尔迪内把无用性上升到了如此重要的高度，人们往往是在无用性的间歇中发现了最大的有用性，这其实就是创造的秘诀。当别人都在一个有用性到下一个有用性的追逐时，而你停留在无用性的过程中，将其凸显出来，给大家带来一种豁然开朗的感觉。转

都说异材需要因材施教，现在体制内教育大锅饭，没办法做到很细致的引导，去到高中初中，很多老师不是不负责，不是没有教育理念，但他们没办法覆盖到每个孩子。

体制内没办法做好，学校很难做平衡，没办法对所有孩子做恰如其分的引导，那家长能不能支持到孩子，给予恰当的引导和学业规划、个性的分析、理想等。

如果家长无力，那么孩子的青春期压力就会很大，特别辛苦，短时间内没有更好路径，也没办法放弃。我们能做到的就是因材施教，找到孩子更恰当的成长路径，符合他的天性和天赋，助力他达成想要的目标，成为想成为的人。

体制内的改革非一日之功，不能总是去抨击，去诋毁，需要融进去看能给到的支撑的是什么。我们期待的理想化的社会是需要时间的，已经在初中高中的孩子现在就要一个结果，也是他们成长的路径。

有用之用和无用之用，体制内的教育有待迭代的地方，但机器太庞大，不能期待一下子改变。体制内教育有弊端，也有优势，家长身在其中，家庭教育毋庸置疑非常重要。学校的作用是支持，家庭才是在精神层面给孩子赋能的地方。

书架上又撤下了我一排书，给小一的书让地方[可怜]。

在书群里每看到大娃家长讨论书，就总想囤，已经很克制了，还是囤了不少书。大家经验是娃一旦喜欢某个题材就要马上赶紧推送奉上，效率最高，一旦错过可能兴趣就没了[汗]。所以无用也是有用，家里要有无用之书。我买的英文书基本全用了，除了水平还不到的。中文绘本以前每次都一箱箱买，很多貌似不喜欢碰都不碰，现在娃却也时常捡起来央求我读，只好一本都不收，全部摆出来，等小一点菜。

今天给小一讲了天罗地网，请君入瓮，瓮中捉鳖，在他用毛线在家里做陷阱迷宫的时候。

小一上了一周托班，因为疫情，下周又开始做失学儿童了，学校开学遥遥无期，好在英语能自鸡。