【多支心理医疗队赴湖北助"心理防疫" 】随着各项防控措施的落实和全国对口医疗支援力量的加强,湖北新冠肺炎治愈率不断提高。近日,北京、河南、江苏、广东等省市都派出心理医疗队支援湖北,关注患者和一线医护人员等群体的心理健康,协助心理防疫。冯飞是一名精神病学的副主任医师,24号随深圳首支心理医疗队赴武汉支援。妻子也在同家医院工作,8岁的孩子还专门写了封信,嘱咐爸爸一定上了火车才能看。这个五人小分队将与广东精神卫生专业的同行一道组队共赴湖北,主要负责当地患者和一线医护人员的心理疏导和干预。截至目前,深圳已经派出5支医疗队支援湖北,总计77人。 #抗击新冠肺炎# (凤凰卫视章希、李庭深 深圳报道)
【吕业升到江陵看望慰问广东省援助江陵医疗队】
24日下午,广东省对口支援领导小组副组长、广东省人大常委会副主任吕业升到江陵县,看望慰问广东省支援江陵抗疫医疗队队员,传达广东省委省政府关于对口支援工作指示精神,实地调研新冠肺炎疫情防控工作。荆州市人大常委会副主任陈爱平 ,县领导刘勇、李静芹、朱瑞模、张海涛参加活动。
在广东医疗队驻地,吕业升转达了广东省委省政府对全体队员的亲切问候,询问大家在江陵的工作和生活情况,并与正在参与救治患者的医疗队员视频连线。他表示,队员们不辞辛苦、辗转千里驰援荆州江陵,体现了医者大爱、医者仁心,希望大家劳逸结合、保重身体。
吕业升要求,医疗队要充分发挥党员和党组织引领作用,继续发扬连续作战、不畏困难、敢于担当的作风。要科学调配医疗资源,全力提升治愈率、降低病死率。要加强与海南省医疗队协作,互相支持,形成合力。要拿出“广东速度”、“广东精神”,帮助江陵打好这场疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。
24日下午,广东省对口支援领导小组副组长、广东省人大常委会副主任吕业升到江陵县,看望慰问广东省支援江陵抗疫医疗队队员,传达广东省委省政府关于对口支援工作指示精神,实地调研新冠肺炎疫情防控工作。荆州市人大常委会副主任陈爱平 ,县领导刘勇、李静芹、朱瑞模、张海涛参加活动。
在广东医疗队驻地,吕业升转达了广东省委省政府对全体队员的亲切问候,询问大家在江陵的工作和生活情况,并与正在参与救治患者的医疗队员视频连线。他表示,队员们不辞辛苦、辗转千里驰援荆州江陵,体现了医者大爱、医者仁心,希望大家劳逸结合、保重身体。
吕业升要求,医疗队要充分发挥党员和党组织引领作用,继续发扬连续作战、不畏困难、敢于担当的作风。要科学调配医疗资源,全力提升治愈率、降低病死率。要加强与海南省医疗队协作,互相支持,形成合力。要拿出“广东速度”、“广东精神”,帮助江陵打好这场疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。
敢为人先的广东精神——记华光中学信息技术高效课堂活动
为了磨练青年教师的课堂教学能力,进一步提高初中信息技术高效课堂的教学,更好地提升华光中学的信息技术学科的教学质量,2019年12月6日上午第二节课,我校全体信息技术教师在华光中学电脑2室举行了青年教师高效课堂活动。活动的议程由课堂实地听课和评课两部分组成。
首先由七年级信息技术青年老师吴金凤老师上了一节《敢为人先的广东精神——认识油漆桶和文字工具》的课程。新时期的广东精神“厚于德,诚于信,敏于行”激励着我们诚实守信,开拓创业,敢为人先。吴老师先用广东精神展开了本次的课堂教学活动,接着提出了本节课的教学内容:我们可以通过在合适的背景上添加一定的过渡效果,并配上文字来突出所要表达的广东精神。本节课,吴老师的课堂教学环节:一、广东精神;二增加过渡效果;三、添加文字,突出主题;四、突出“广东精神”;五、增添艺术效果。在文字工具的使用和文字效果的设置吴老师采用了小组合作自主探究微课教学模式,起到了事半功倍的效果。课后,科组老师对吴老师的的作课作了点评,大家认为要真正体现老师上课精髓,要体现目标教学,并肯定了吴老师利用微课进行课堂教学的教学模式,尤其是课堂上采用“教师为主体,学生为主导的教学原则”,教学设计较合理,体现了小组合作自主探究交流。
通过本次活动,我校信息技术老师对如何利用微课教学构建高效课堂又有了进一步的认识,对本校信息技术利用微课教学进行高效课堂教学起了很好的指导作用。
为了磨练青年教师的课堂教学能力,进一步提高初中信息技术高效课堂的教学,更好地提升华光中学的信息技术学科的教学质量,2019年12月6日上午第二节课,我校全体信息技术教师在华光中学电脑2室举行了青年教师高效课堂活动。活动的议程由课堂实地听课和评课两部分组成。
首先由七年级信息技术青年老师吴金凤老师上了一节《敢为人先的广东精神——认识油漆桶和文字工具》的课程。新时期的广东精神“厚于德,诚于信,敏于行”激励着我们诚实守信,开拓创业,敢为人先。吴老师先用广东精神展开了本次的课堂教学活动,接着提出了本节课的教学内容:我们可以通过在合适的背景上添加一定的过渡效果,并配上文字来突出所要表达的广东精神。本节课,吴老师的课堂教学环节:一、广东精神;二增加过渡效果;三、添加文字,突出主题;四、突出“广东精神”;五、增添艺术效果。在文字工具的使用和文字效果的设置吴老师采用了小组合作自主探究微课教学模式,起到了事半功倍的效果。课后,科组老师对吴老师的的作课作了点评,大家认为要真正体现老师上课精髓,要体现目标教学,并肯定了吴老师利用微课进行课堂教学的教学模式,尤其是课堂上采用“教师为主体,学生为主导的教学原则”,教学设计较合理,体现了小组合作自主探究交流。
通过本次活动,我校信息技术老师对如何利用微课教学构建高效课堂又有了进一步的认识,对本校信息技术利用微课教学进行高效课堂教学起了很好的指导作用。
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