【阅读 悦读 跃读 乐读——蚌埠田家炳中学“智慧大阅读工程”读书分享会】@安徽省教育厅
苏轼有言：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”。 知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。根据市教育局关于《蚌埠市中小学（幼儿园）“大阅读工程”实施方案》精神，推动“书香校园”“书香家庭”和“书香城市”建设。为推进蚌埠田家炳中学“书香校园”建设，着力打造“智慧大阅读工程”阅读品牌， 2022年2月25日下午，蚌埠田家炳中学在报告厅举行了“阅读 悦读 跃读 乐读” ——“智慧大阅读工程”之读书分享会活动。
钱堃老师首先分享了她最近读的书籍《重症监护室的故事》。
推荐理由：这是一本关于生命、爱和责任的书籍，作者是重症监护室的主任医师，作者通过他的亲身经历，叙写了一个个具有生命力的故事，重症监护室的医疗团队倾尽所能，帮助病人度过生命的至暗时刻。许多病人最终康复出院，另一些不幸离世的病人也没有被忘记，正是他们的故事改变了我们对死亡的理解，也让我们更明白生命究竟意味着什么。
接着，同学们依次上台分享推荐书籍。他们以饱满的热情、生动的语言，深深打动了聆听比赛的师生。
书名:《追寻生命的意义》
姓名:陈笑冉
班级:高一（8）班
推荐理由:生命的意义在每个人、每一天、每一刻都是不同的，所以重要的不是是生命之意义的普遍性，而是在特定时刻每个人特殊的生命意义……
你不应该追问抽象的生命意义。每个人都有自己独特的使命。这个使命是他人无法替代的，并且你的生命也不可能重来一次。
《杀死一只知更鸟》
姓名：刘衡
班级：高二（7）班
推荐理由：生活里每个人或多或少都会有批判别人的时候，但是却很少有站在当事人角度上的批判，《杀死一只知更鸟》用孩子的视角对当时现实生活的种种弊病进行抨击，故事中小镇的人被世俗的偏见蒙蔽了双眼，遮住良心，是非不分，颠倒黑白，把无辜的人送上了断头台。人，生而平等。愿所有的傲慢都无所遁形，愿所有的偏见都能被洗清，愿所有的种族歧视都可以被淡化；愿我们不再杀死任何一只为人们歌唱的知更鸟，让知更鸟的歌声在公平、平等的晴空下更悦耳！
书名：《活着》
姓名：周露露
班级：高二（6）班
推荐理由：从大福大贵到赤贫如洗，物质生活巨大的变迁，经历了多次运动所带来的不幸，一次次目睹妻儿老小先他而去。主人公福贵的一生，恰恰是中国动荡不安的时代背景下，一位最底层农民，无奈地忍受社会所安排的一切。《活着》展现了一个又一个人死亡的过程，掀起了一波又一波苦难的波浪。活着本身很艰难，延续生命就得艰难的活着，正因为异常艰难，活着才具有深刻的含义。没有比活着更美好的事,也没有比活着更艰难的事。
书名：《雾都孤儿》
姓名：王婷婷
班级：高一（5）班
推荐理由：《雾都孤儿》是狄更斯的第二部长篇小说，这位年仅二十五岁的小说家真实的表现了当时伦敦贫民窟的悲惨。他抱着一个崇高的道德意图：抗议社会的不公，并唤起社会舆论，推行改革，使处于水深火热中的贫民得到救助，正因为如此，狄更斯历来被我国及前苏联学者界定为“英国文学上批判现实主义的创始人和最伟大的代表”。
当我想到一个九岁的孤儿——奥利弗，在伦敦被迫加入罪恶累累、堕落不堪的小偷、强盗、亡命之徒的行列之中，但他并未放弃，在他的心中仍向往这一个美好的生活，多次在好心人的帮助下，终于过上了自己所想过的生活，我觉得奥利弗很勇敢、很坚强。我们可曾想过，在世界上，还有许多孩子，正承受着巨大的痛苦，正和饥饿、寒冷、疾病作战；正面对失去亲人，漂泊流浪的生活。他们需要别人的帮助，但更需要不屈的精神，勇敢的精神。
书名：《玩偶之家》
姓名：乔宇
班级：高二（4）班
推荐理由：《玩偶之家》通过女主人公娜拉和丈夫海尔茂之间由相亲相爱转变为决裂的过程，探讨了资产阶级的婚姻问题，暴露男权社会与女性解放的矛盾冲突，进而想资产阶级社会的宗教，法律，道德提出挑战，鼓励人们尤其是妇女为挣脱传统观念的束缚，为争取自由平等而斗争，作品从家庭夫妇之间的矛盾冲突来揭示，对娜拉和海尔茂的不同性格，淋漓尽致的表达在作品之中。
书名：《遇见未知的自己》
姓名：宫玉萱
班级 ：高一（3）班
推荐理由：我们应该学会倾听自己内心的声音，感受生命的重心，有强烈的方向感，因为真正的幸福，来源于对生命深刻的认识和理解。我们要有技巧，就能够使自己在恰当的时候，陷入沉思，感受孤独;又可以在恰当的时候，打开心怀，投入生活，变得真正的喜悦、和平。
书名：《呐喊》
姓名：朱子若
班级：高三（5）班
推荐理由：在鲁迅的《呐喊》里，人格的曙光，人权的晨辉，人性的朝霞，在那个腐化堕落时代发出了属于自己的光芒。但同时，黑暗压迫着愚昧的人们，邪恶在压迫着觉醒的善良。鲁迅描绘了这个善与恶最终决战的时代，描绘了在那个时代中的种种悲剧。这些悲剧的起源，从他的作品中便可看出端倪。作者从学洋务、学医、走科学救国之路，到推崇文艺，把文艺作为改变国民精神的武器，表现了他爱国主义思想和求索救国道路的精神历程。
书名：《大卫•科波菲尔》
姓名：周梅旋
班级：高二（1）班
推荐理由：作者通过在文中塑造一个比较上层的人物一生的经历，从而婉转的表现了人物在上层社会和下层社会的不同生活，借助科波菲尔的形象侧面烘托了作者对当时上层社会的憎恶和对下层百姓的凄苦无限同情，从而使我更像身临其境的同作者产生了无限的共鸣。
书名:《边城》
姓名:郭阳
班级:高二（3）班
推荐理由：小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以抒情诗和小品文的优美笔触描绘了湘西地区特有的风土人情，借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。翠翠是纯真的女孩儿，傩送是正直的男孩儿。而也正是翠翠的纯真刺伤了那些深爱她的人，正是傩送的正直使他无法正视自己内心的愧疚。作者在营造这种温婉的意象之后，又亲手将其打破，成就了一个永远追不回的美好。读完这本书，虽然深深为茶峒明澈的风光吸引，为人们质朴洁净而感动。但却同时也感受到一种彻骨的凉薄。
"我一辈子走过许多地方的路，行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个当最好年纪的人"这是沈从文写给妻子张兆和的情书，也据说他的妻子就是书中女主角翠翠的原型。在最容易倾心的年华遇见了正当最好年纪的人。不仅是作者沈从文，也是翠翠，也希望是我们。
优秀的文学作品总是借助于各种方式，表达了人类社会的一些共同的基本准则，如正直、勇敢、忠诚、互助等，表达了人类最美好的感情以及对美和理想的永恒的追求。让阅读成为全民族的一种社会风气，让书香飘进生命中的每一天，让读书成为每一个家庭闲暇时间的“消费”方式，让阅读成为一种家风传承下去。
最终比赛结果：
一等奖 周梅旋 陈笑冉 乔宇 王雪婷 周露露
二等奖 刘衡 朱泽东 周镇涛 朱子若 刘欣然 宫玉萱
黄漫漫 王婷婷 丁婉婷 张小月 胡梦梦 许冉冉 （蚌埠田家炳中学）
苏轼有言：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”。 知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。根据市教育局关于《蚌埠市中小学（幼儿园）“大阅读工程”实施方案》精神，推动“书香校园”“书香家庭”和“书香城市”建设。为推进蚌埠田家炳中学“书香校园”建设，着力打造“智慧大阅读工程”阅读品牌， 2022年2月25日下午，蚌埠田家炳中学在报告厅举行了“阅读 悦读 跃读 乐读” ——“智慧大阅读工程”之读书分享会活动。
钱堃老师首先分享了她最近读的书籍《重症监护室的故事》。
推荐理由：这是一本关于生命、爱和责任的书籍，作者是重症监护室的主任医师，作者通过他的亲身经历，叙写了一个个具有生命力的故事，重症监护室的医疗团队倾尽所能，帮助病人度过生命的至暗时刻。许多病人最终康复出院，另一些不幸离世的病人也没有被忘记，正是他们的故事改变了我们对死亡的理解，也让我们更明白生命究竟意味着什么。
接着，同学们依次上台分享推荐书籍。他们以饱满的热情、生动的语言，深深打动了聆听比赛的师生。
书名:《追寻生命的意义》
姓名:陈笑冉
班级:高一（8）班
推荐理由:生命的意义在每个人、每一天、每一刻都是不同的，所以重要的不是是生命之意义的普遍性，而是在特定时刻每个人特殊的生命意义……
你不应该追问抽象的生命意义。每个人都有自己独特的使命。这个使命是他人无法替代的，并且你的生命也不可能重来一次。
《杀死一只知更鸟》
姓名：刘衡
班级：高二（7）班
推荐理由：生活里每个人或多或少都会有批判别人的时候，但是却很少有站在当事人角度上的批判，《杀死一只知更鸟》用孩子的视角对当时现实生活的种种弊病进行抨击，故事中小镇的人被世俗的偏见蒙蔽了双眼，遮住良心，是非不分，颠倒黑白，把无辜的人送上了断头台。人，生而平等。愿所有的傲慢都无所遁形，愿所有的偏见都能被洗清，愿所有的种族歧视都可以被淡化；愿我们不再杀死任何一只为人们歌唱的知更鸟，让知更鸟的歌声在公平、平等的晴空下更悦耳！
书名：《活着》
姓名：周露露
班级：高二（6）班
推荐理由：从大福大贵到赤贫如洗，物质生活巨大的变迁，经历了多次运动所带来的不幸，一次次目睹妻儿老小先他而去。主人公福贵的一生，恰恰是中国动荡不安的时代背景下，一位最底层农民，无奈地忍受社会所安排的一切。《活着》展现了一个又一个人死亡的过程，掀起了一波又一波苦难的波浪。活着本身很艰难，延续生命就得艰难的活着，正因为异常艰难，活着才具有深刻的含义。没有比活着更美好的事,也没有比活着更艰难的事。
书名：《雾都孤儿》
姓名：王婷婷
班级：高一（5）班
推荐理由：《雾都孤儿》是狄更斯的第二部长篇小说，这位年仅二十五岁的小说家真实的表现了当时伦敦贫民窟的悲惨。他抱着一个崇高的道德意图：抗议社会的不公，并唤起社会舆论，推行改革，使处于水深火热中的贫民得到救助，正因为如此，狄更斯历来被我国及前苏联学者界定为“英国文学上批判现实主义的创始人和最伟大的代表”。
当我想到一个九岁的孤儿——奥利弗，在伦敦被迫加入罪恶累累、堕落不堪的小偷、强盗、亡命之徒的行列之中，但他并未放弃，在他的心中仍向往这一个美好的生活，多次在好心人的帮助下，终于过上了自己所想过的生活，我觉得奥利弗很勇敢、很坚强。我们可曾想过，在世界上，还有许多孩子，正承受着巨大的痛苦，正和饥饿、寒冷、疾病作战；正面对失去亲人，漂泊流浪的生活。他们需要别人的帮助，但更需要不屈的精神，勇敢的精神。
书名：《玩偶之家》
姓名：乔宇
班级：高二（4）班
推荐理由：《玩偶之家》通过女主人公娜拉和丈夫海尔茂之间由相亲相爱转变为决裂的过程，探讨了资产阶级的婚姻问题，暴露男权社会与女性解放的矛盾冲突，进而想资产阶级社会的宗教，法律，道德提出挑战，鼓励人们尤其是妇女为挣脱传统观念的束缚，为争取自由平等而斗争，作品从家庭夫妇之间的矛盾冲突来揭示，对娜拉和海尔茂的不同性格，淋漓尽致的表达在作品之中。
书名：《遇见未知的自己》
姓名：宫玉萱
班级 ：高一（3）班
推荐理由：我们应该学会倾听自己内心的声音，感受生命的重心，有强烈的方向感，因为真正的幸福，来源于对生命深刻的认识和理解。我们要有技巧，就能够使自己在恰当的时候，陷入沉思，感受孤独;又可以在恰当的时候，打开心怀，投入生活，变得真正的喜悦、和平。
书名：《呐喊》
姓名：朱子若
班级：高三（5）班
推荐理由：在鲁迅的《呐喊》里，人格的曙光，人权的晨辉，人性的朝霞，在那个腐化堕落时代发出了属于自己的光芒。但同时，黑暗压迫着愚昧的人们，邪恶在压迫着觉醒的善良。鲁迅描绘了这个善与恶最终决战的时代，描绘了在那个时代中的种种悲剧。这些悲剧的起源，从他的作品中便可看出端倪。作者从学洋务、学医、走科学救国之路，到推崇文艺，把文艺作为改变国民精神的武器，表现了他爱国主义思想和求索救国道路的精神历程。
书名：《大卫•科波菲尔》
姓名：周梅旋
班级：高二（1）班
推荐理由：作者通过在文中塑造一个比较上层的人物一生的经历，从而婉转的表现了人物在上层社会和下层社会的不同生活，借助科波菲尔的形象侧面烘托了作者对当时上层社会的憎恶和对下层百姓的凄苦无限同情，从而使我更像身临其境的同作者产生了无限的共鸣。
书名:《边城》
姓名:郭阳
班级:高二（3）班
推荐理由：小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以抒情诗和小品文的优美笔触描绘了湘西地区特有的风土人情，借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。翠翠是纯真的女孩儿，傩送是正直的男孩儿。而也正是翠翠的纯真刺伤了那些深爱她的人，正是傩送的正直使他无法正视自己内心的愧疚。作者在营造这种温婉的意象之后，又亲手将其打破，成就了一个永远追不回的美好。读完这本书，虽然深深为茶峒明澈的风光吸引，为人们质朴洁净而感动。但却同时也感受到一种彻骨的凉薄。
"我一辈子走过许多地方的路，行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个当最好年纪的人"这是沈从文写给妻子张兆和的情书，也据说他的妻子就是书中女主角翠翠的原型。在最容易倾心的年华遇见了正当最好年纪的人。不仅是作者沈从文，也是翠翠，也希望是我们。
优秀的文学作品总是借助于各种方式，表达了人类社会的一些共同的基本准则，如正直、勇敢、忠诚、互助等，表达了人类最美好的感情以及对美和理想的永恒的追求。让阅读成为全民族的一种社会风气，让书香飘进生命中的每一天，让读书成为每一个家庭闲暇时间的“消费”方式，让阅读成为一种家风传承下去。
最终比赛结果：
一等奖 周梅旋 陈笑冉 乔宇 王雪婷 周露露
二等奖 刘衡 朱泽东 周镇涛 朱子若 刘欣然 宫玉萱
黄漫漫 王婷婷 丁婉婷 张小月 胡梦梦 许冉冉 （蚌埠田家炳中学）
回遡一下人一生的方向感，觉得挺有趣的。
婴儿时期，生命的所有方向都依靠的是直觉，人类天生的直觉。
少年时代，之所以称之为：懵懂少年。其实是不太有方向感的，儿时的直觉还在，个性也还在形成，父母的影响力，同学朋友老师的影响力，性朦胧的影响力，综合在一起，所以一切皆为：懵懂。
青年时代，个性从各种影响力中脱颖而出，成为人生最重要的方向感。
年轻时期，步入社会后个性自然而然会遭受打压，个性也不再那么好用，于是，社会共同认知的东西成为方向感，追求大家都认同的所谓的成功。
等到不再觉得自己年轻，开始觉得大家都在追逐的东西，未必就是自己想要的东西，这时候听从自己的内心，成为一种人生的方向感。
人到中年，突然会觉得“内在的声音”也是不是那么好用，心也有欺骗自己的时候，慢慢觉得还是感觉才是最好的方向感，感觉好，一切都好。
等到越过中年，发现感觉好也不是那么好用，心若打不开，感觉就会越来越迟钝，人也变得麻木，于是开始领悟智慧，把智慧当一种方向感。
等到自己的智慧累积到一定程度，不难发现所谓的智慧，指向的不过就是人天生的直觉。
兜兜转转好大一圈，直觉再次成为人生的方向感。
所以呢，生命的意义，最终都会指向：返璞归真。既然早晚都要归，不如早归。
————《半山文集》
婴儿时期，生命的所有方向都依靠的是直觉，人类天生的直觉。
少年时代，之所以称之为：懵懂少年。其实是不太有方向感的，儿时的直觉还在，个性也还在形成，父母的影响力，同学朋友老师的影响力，性朦胧的影响力，综合在一起，所以一切皆为：懵懂。
青年时代，个性从各种影响力中脱颖而出，成为人生最重要的方向感。
年轻时期，步入社会后个性自然而然会遭受打压，个性也不再那么好用，于是，社会共同认知的东西成为方向感，追求大家都认同的所谓的成功。
等到不再觉得自己年轻，开始觉得大家都在追逐的东西，未必就是自己想要的东西，这时候听从自己的内心，成为一种人生的方向感。
人到中年，突然会觉得“内在的声音”也是不是那么好用，心也有欺骗自己的时候，慢慢觉得还是感觉才是最好的方向感，感觉好，一切都好。
等到越过中年，发现感觉好也不是那么好用，心若打不开，感觉就会越来越迟钝，人也变得麻木，于是开始领悟智慧，把智慧当一种方向感。
等到自己的智慧累积到一定程度，不难发现所谓的智慧，指向的不过就是人天生的直觉。
兜兜转转好大一圈，直觉再次成为人生的方向感。
所以呢，生命的意义，最终都会指向：返璞归真。既然早晚都要归，不如早归。
————《半山文集》
2021-12-14
自驱力是如何挖掘出来的一种深层实力？
社会诱惑太多，迷失在人群中的人不在少数，只有立大志的人才有坚定的信仰与目标，这样的人生有规划才有可能实现自己心中的模样，人本就是社会环境的产物，受到环境的影响最大也最容易被社会环境同化，要想进行自我的进化提升阶层，就需要进行不断的自我驱动，自驱力本就是强者才具备的能力，真正做的更是强者中的强者，在不断进化中就需要挖掘出这种自我驱动力，如何挖掘出这种自我驱动力，我想可以从以下几个方面进行：
1、少年时就有梦想的人比较容易自我驱动完成任务
自我驱动本就是自己强烈意愿的展现，只有心中有强烈的改变愿望才有动力去支撑；少年时如果有梦想就会围绕自己的梦想实现，但大多数人都说着梦想而忘记了自己当初的初心；走着走着就把自己给迷失在人海中，这都是梦想不强烈的反应，当然现实是残酷的梦想更是面对残酷的现实中脱颖而出的强者心态；或许可以说是有这方面特质的更容易进行自我驱动自己成长。
2、坚定目标的人比较有信仰也容易不放弃自我驱动
目标其实也是慢慢显露出来的标杆作用，没有人一出生就知晓自己的目标在哪，如何实现自己心中的目标，只有在不断的努力中慢慢清晰起来的，有了目标就可以围绕目标运作，这样就进入正循环中，不断的反馈就可以促进更高目标达成，这样的正循环就是一种自我正高的驱动力，没有目标的人基本过一天和尚撞一天钟，根本就谈不上什么自我驱动力了，只有心中有目标的才有驱动力达成心中的目标。
3、胸怀格局的人有规划人生的方向感可以不断驱动
规划其实对于大部分人来说都是没有的二个字，因为规划就需要布局全局思维，进行全盘考虑自己的人生，有了规划就会把规划付诸于现实中 ，这样就可以不断的自我驱动自己进行按照自己的规划人生图进行，没有规划的人生其实就是不明真相的群众一个，人云亦云，最终走到哪算到哪，没有一个驱动动机就是随波逐流。
4、目标清晰思维拓展可以在自我驱动下完成大目标
思维空间受限是人人都有的现象，只有感觉到自我的思维是受到了外界的限制，就会进行突破自己设定的天花板，这样就像鱼在水中却不知道水的存在，只有自己突破了思维的局限性就可以拓展更大的思维空间；有了这样的空间打开就会发现自己还有无限的可能性，也就是说自己会不断的突破自我，进行驱动自己达到无限的可能，最终就有一种强大的自我驱动力去完成自己更大的目标。
总之，自我驱动力是一种正向的反馈力量，只有在不断的前进中就可以感知自己在成长，成长了就更需要更大的力量进行驱动自己去达成目标；当你做到了别人的不可能你的信心就大增，也就有更大的信心去驱动自我，这样就有了强大的自我驱动力。
自驱力是如何挖掘出来的一种深层实力？
社会诱惑太多，迷失在人群中的人不在少数，只有立大志的人才有坚定的信仰与目标，这样的人生有规划才有可能实现自己心中的模样，人本就是社会环境的产物，受到环境的影响最大也最容易被社会环境同化，要想进行自我的进化提升阶层，就需要进行不断的自我驱动，自驱力本就是强者才具备的能力，真正做的更是强者中的强者，在不断进化中就需要挖掘出这种自我驱动力，如何挖掘出这种自我驱动力，我想可以从以下几个方面进行：
1、少年时就有梦想的人比较容易自我驱动完成任务
自我驱动本就是自己强烈意愿的展现，只有心中有强烈的改变愿望才有动力去支撑；少年时如果有梦想就会围绕自己的梦想实现，但大多数人都说着梦想而忘记了自己当初的初心；走着走着就把自己给迷失在人海中，这都是梦想不强烈的反应，当然现实是残酷的梦想更是面对残酷的现实中脱颖而出的强者心态；或许可以说是有这方面特质的更容易进行自我驱动自己成长。
2、坚定目标的人比较有信仰也容易不放弃自我驱动
目标其实也是慢慢显露出来的标杆作用，没有人一出生就知晓自己的目标在哪，如何实现自己心中的目标，只有在不断的努力中慢慢清晰起来的，有了目标就可以围绕目标运作，这样就进入正循环中，不断的反馈就可以促进更高目标达成，这样的正循环就是一种自我正高的驱动力，没有目标的人基本过一天和尚撞一天钟，根本就谈不上什么自我驱动力了，只有心中有目标的才有驱动力达成心中的目标。
3、胸怀格局的人有规划人生的方向感可以不断驱动
规划其实对于大部分人来说都是没有的二个字，因为规划就需要布局全局思维，进行全盘考虑自己的人生，有了规划就会把规划付诸于现实中 ，这样就可以不断的自我驱动自己进行按照自己的规划人生图进行，没有规划的人生其实就是不明真相的群众一个，人云亦云，最终走到哪算到哪，没有一个驱动动机就是随波逐流。
4、目标清晰思维拓展可以在自我驱动下完成大目标
思维空间受限是人人都有的现象，只有感觉到自我的思维是受到了外界的限制，就会进行突破自己设定的天花板，这样就像鱼在水中却不知道水的存在，只有自己突破了思维的局限性就可以拓展更大的思维空间；有了这样的空间打开就会发现自己还有无限的可能性，也就是说自己会不断的突破自我，进行驱动自己达到无限的可能，最终就有一种强大的自我驱动力去完成自己更大的目标。
总之，自我驱动力是一种正向的反馈力量，只有在不断的前进中就可以感知自己在成长，成长了就更需要更大的力量进行驱动自己去达成目标；当你做到了别人的不可能你的信心就大增，也就有更大的信心去驱动自我，这样就有了强大的自我驱动力。
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