不知是老师形象刁钻古怪，还是小孩子的记性有自检过滤功能，扒拉来，扒拉去，发现存留的老师良好形象少得可怜。连自个的童年也显得是那样悲催，没有新社会快乐童年的样样。

哈哈哈，我都羞得快不行了，于是怀疑自己是怎么长大成人的？为什么竟然性格还很健康，谈起这些很平静，没有丝毫恐惧，没有对主任和数学老师的愤恨。像现在某些人恐怕早得了好些时髦病症吧？如抑郁症，精神分裂症等！咱很好，没有得抑郁症，亦或其他什么有缺陷的性格特征！记忆中那样的环境中生活成长，却“出于污泥而不染″，真真的亘古未见，闻所未闻啊！

我一度寻找让自己早期童年骄傲的快乐，但这很是费劲！

初生牛犊，闯祸就是本性。你让它套犁耕田，乖乖听话，没门！你训它，正是如假包换毫无异议的对牛弹琴！因而经常性地换来深刻的挨揍记忆。几平可以说三天两头如是，因为三天不打，上房揭瓦！

静止是相对的，运动是绝对的。变化是永远的。

回忆中似是二年级了，我们有了新班主任，是我们村(准确是大队)七队的，女的，姓晏，叫晏桃。比起一年级凶神恶煞的男班主任来，新班主任漂亮多了，温柔多了，我们心中没有了令人窒息的畏惧。

晏老师中等个头，梳着两条长辫子，圆圆的脸上总洋溢着温柔的笑。记忆中上身穿一暗红色衣服，包钮扣，下身是深蓝裤子，脚穿黑平绒系带鞋。浑身上下明亮干净，没一丝乱发，衣服总平平展展，眼神清亮透澈。每天对着这样的老师，我们的胆子更大了。

我们二年级教室在进校门第一排从东数第一个，这些教室比一年级的看着严肃整齐。我们升级了，坐在这里，躁动的心依旧不消停。我们经常推搡靠墙的桌子，将用石灰刷的好好的墙硬擦撞出一道行来，显得很不协调。我们老师办公室兼宿舍就在我们教室前院子东侧。我们教室前院子和老师宿舍前台阶属我们卫生区域。夏天，我们搞环境卫生时两个人用木桶从校门前水渠抬水，用手或木勺將水洒到院子和老师宿舍门前台阶上，这样我们教室前就干净凉爽。可我真的不知道我们这群小家伙何时脑袋会抽疯，弄出什么稀奇古怪的吆蛾。

有一天下午搞卫生，我们正在老师宿舍前洒水时，老师们都不在。甘文成发现晏老师门槛下有个缝隙，他和何冰寻了半截树棍，将缝隙捅大了，然后顺缝隙将一桶水缓缓倒进老师房内。下学时突然听得晏老师大叫。大家出来一看，原来是老师回来进门直接踩到水里。由于地面是土地，水泡时间稍长上面就软了，所以我们看到晏老师两脚泥站在门前台阶上，平常笑着的脸色发青了。

后来，续主任被惊动了，后果可想而知。

严父慈母子成材，荆棘乱根枝丛生。

学童劣性无规矩，师教修身是正经。 https://t.cn/R2Wxe83

#每日一善[超话]#[心]#每日一善# [心]当然，无论是人口密度、地理还是语言文化，都只是为理解行政区划勾勒了一个大致框架，无法涵盖所有复杂情况。其一，人口密度变化频繁，但行政区域的调整要缓慢得多。其二，古代行政区划除“随山川形变”外，也遵循“犬牙交错”原则，即为了政治稳定需要，人为打破自然边界，不以天险为界来划分行政区，防止地方势力依天险制造分裂。其三，方言与文化区域经常被行政区划割裂。

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