1.谢谢你撑到我找到你。
2.欲望本该像野马，可我只想要你。
3.再等等，山南水北，我一定陪你去。
4.回首亘年漫月里的所有怦然心动，你仍拔得头筹。
5.我想变得有趣，变得特别，变成你眼里的一点星光。
6.我这个人啊，满身阴暗，还总想着给你一点阳光。
7.铃铛遇到风会响，我遇到你，心里的小鹿会乱撞。
8.多希望你知道我并不酒脱，然后告诉我，你也很想我。
9.世界没有你想象的那么坏，你过来，来我身边，我抱你。
10.遇见你之后，我数学的草稿纸上面，写满了你的名字。
11.我以为我看够了阳光，直到遇到你，才知我从未真的见过阳光。
12.昨天很喜欢你，今天也很喜欢你，而且预感，明天也会很喜欢你。
13.总会有一个人，跨过千山万水来到你面前，让你再次相信爱情。
14.我们都喜欢光，虽然转瞬即逝，但你还是你，有我一喊就心颤的名字。
15.这里荒芜寸草不生，后来你来这儿走了一遭，奇迹般万物生长，这里，是我的心。
16.世界上美好的东西不太多，立秋傍晚吹来的风，和十几岁笑起来要命可爱的你。
17.想做你身边的异类，想假装和你格格不入，想在你心里被你记住，想做你的特殊。
18.希望你一直如少年，干净纯粹心安，看透不美好却相信美好，见过不善良却依旧善良。
19.喜欢啊，是清风，是朝露，是脸颊红红，是千千万万人里，心里除了你再也装不下其它。
20.时间予我千万种满心欢喜，沿途逐枝怒放，全部遗漏都不要紧，得你一枝配我胸襟就好。
21.当我所有曾经厌恶的行为在你身上发生我都自动解释为可爱时，我就知道事情有些麻烦了。
22.遇到对的人之后，眼角眉梢都是你，四面八方都是你，上天入地都是你。成也是你，败也是你。
23.大概喜欢你就是，早上想你，中午想你，晚上想你，梦里还要遇见你，马不停蹄生生不息地去见你。
24.以前看过一句话，这个世界上有六十几亿人口，但某个瞬间，只这一个人，就能敌过千军万马，四海潮生。
25.我渴望被人收藏好，妥善安放，细心保存。免我惊，免我苦，免我四下流离，免我无枝可依。那人，我知，是你。
26.因为喜欢你，所以我的专一、心动和为数不多的热情都给了你，但一不小心太喜欢你了，我就成了幼稚又小心眼嫉妒心爆棚的讨厌鬼。
27.不管你周围的世界多坏多烂，不管你是不是内心和外表两面派，不管你崩溃的时候有多难堪，我都蹲在你旁边，拉着你小手，等你变乖变好，陪你长大。
28.多希望彼此是一直喜欢，一直热爱，这样我就能恒久的执着的望向你。然后等你老了，等我也走不动了，咧着嘴扯着皱纹告诉你：“你看我喜欢了你一辈子。”
29.我呀，很难喜欢上别人，所以一遇到喜欢的人，就像个久贪作富的暴发产一样喜形于色，明知道财不可外露，情不该尽吐，可我也总是兜不住，说到底，还是因为太喜欢你了。
30.跟我走吧，忐忑给你，情书给你，不眠的夜给你，三月的清晨给你，雪糕的第一口给你，海底捞的最后一颗鱼丸给你。手给你，怀抱给你，车票给你，跋涉给你。钥匙给你，等待给你，家给你。一腔孤勇和余生六十年，全部给你。
2.欲望本该像野马，可我只想要你。
3.再等等，山南水北，我一定陪你去。
4.回首亘年漫月里的所有怦然心动，你仍拔得头筹。
5.我想变得有趣，变得特别，变成你眼里的一点星光。
6.我这个人啊，满身阴暗，还总想着给你一点阳光。
7.铃铛遇到风会响，我遇到你，心里的小鹿会乱撞。
8.多希望你知道我并不酒脱，然后告诉我，你也很想我。
9.世界没有你想象的那么坏，你过来，来我身边，我抱你。
10.遇见你之后，我数学的草稿纸上面，写满了你的名字。
11.我以为我看够了阳光，直到遇到你，才知我从未真的见过阳光。
12.昨天很喜欢你，今天也很喜欢你，而且预感，明天也会很喜欢你。
13.总会有一个人，跨过千山万水来到你面前，让你再次相信爱情。
14.我们都喜欢光，虽然转瞬即逝，但你还是你，有我一喊就心颤的名字。
15.这里荒芜寸草不生，后来你来这儿走了一遭，奇迹般万物生长，这里，是我的心。
16.世界上美好的东西不太多，立秋傍晚吹来的风，和十几岁笑起来要命可爱的你。
17.想做你身边的异类，想假装和你格格不入，想在你心里被你记住，想做你的特殊。
18.希望你一直如少年，干净纯粹心安，看透不美好却相信美好，见过不善良却依旧善良。
19.喜欢啊，是清风，是朝露，是脸颊红红，是千千万万人里，心里除了你再也装不下其它。
20.时间予我千万种满心欢喜，沿途逐枝怒放，全部遗漏都不要紧，得你一枝配我胸襟就好。
21.当我所有曾经厌恶的行为在你身上发生我都自动解释为可爱时，我就知道事情有些麻烦了。
22.遇到对的人之后，眼角眉梢都是你，四面八方都是你，上天入地都是你。成也是你，败也是你。
23.大概喜欢你就是，早上想你，中午想你，晚上想你，梦里还要遇见你，马不停蹄生生不息地去见你。
24.以前看过一句话，这个世界上有六十几亿人口，但某个瞬间，只这一个人，就能敌过千军万马，四海潮生。
25.我渴望被人收藏好，妥善安放，细心保存。免我惊，免我苦，免我四下流离，免我无枝可依。那人，我知，是你。
26.因为喜欢你，所以我的专一、心动和为数不多的热情都给了你，但一不小心太喜欢你了，我就成了幼稚又小心眼嫉妒心爆棚的讨厌鬼。
27.不管你周围的世界多坏多烂，不管你是不是内心和外表两面派，不管你崩溃的时候有多难堪，我都蹲在你旁边，拉着你小手，等你变乖变好，陪你长大。
28.多希望彼此是一直喜欢，一直热爱，这样我就能恒久的执着的望向你。然后等你老了，等我也走不动了，咧着嘴扯着皱纹告诉你：“你看我喜欢了你一辈子。”
29.我呀，很难喜欢上别人，所以一遇到喜欢的人，就像个久贪作富的暴发产一样喜形于色，明知道财不可外露，情不该尽吐，可我也总是兜不住，说到底，还是因为太喜欢你了。
30.跟我走吧，忐忑给你，情书给你，不眠的夜给你，三月的清晨给你，雪糕的第一口给你，海底捞的最后一颗鱼丸给你。手给你，怀抱给你，车票给你，跋涉给你。钥匙给你，等待给你，家给你。一腔孤勇和余生六十年，全部给你。
离上课还有二十分钟，我连忙坐下来，掏出热狗️啃几口。
孩子们潮水一般把我围困住，叽叽喳喳说个不停。
都在抢话！
有两个孩子因为想压住对方的说话声差点打起来。
我说一个一个来说，不要堆在一起。
但是，还没两秒，又吵成一锅粥。
“老师！老师！我跟你说，我们邻居家的猫长得像一只狼！是真的。”
“像一只狼？”我很疑惑，像狼的狗我见过，像狼的猫想象不出来。
“老师，老师！我有一次在路上见到一只猫，一动也不动，也不知道它是不是死了……我不敢细看，后来想了好久。你说它会不会是死掉了？我当时是不是应该跑过去看仔细？”
“老师！老师！老师！你听我说嘛！我们小区也有一只猫，不过，它不是野猫，是小区的老奶奶太老了，照顾不了那只猫，就只好让小区里流浪了。有次，我给了它一点东西吃，它居然就记住我了。后来，你知道发生了什么吗？它居然来我家找我了，估计是想让我收留它，好聪明的猫呀！你说它下次再来找我，我该怎么办？”
“老师，我跟你说啊，老师！我们小区有好几只野猫呢！有白的，有灰的，有黑的。小区里有个伯伯……”
“我们小区的野猫才厉害呢！老师，它一下子就从一楼爬到二楼去了！动作又轻又快！你说厉不厉害？”
……
我边啃热狗边回应他们，热狗估计压力很大，很多张小嘴凑过来滔滔不绝唾沫横飞……
其实，这个时候我只需要告诉他们： “求求你们写下来给我看吧！我每一个故事都不想错过……”
我相信他们会写出最棒的内容。
精彩程度甚至远远超过他们的父母。
每个孩子都有表达欲，听他们说，看他们写，他们就会在表达里获得一种满足。
只是，让他们自由地说、让他们自由地写的机会不多。听他们说、看他们写的人又太少。
我指的是听的人和看的人把他们当作一个分享者、创作者来对待。
不是批判者！不是评价者！
——有的人整个求学生涯的作品都没有被读者这么对待过！
所以，他们对文字表达充满了自我怀疑，连发一条朋友圈都要斟酌再三，不知该从何说起。
孩子们刚写作文的时候，就被评价体系缚得紧紧的。他们马上从“我想说什么”变成了一种得失权衡：我要怎样写才能获得评价者的好评？要怎样写才能完成评价者的任务？
他们不断地写，不断地接受评分，直至养成了表达的惰性。
评价者那么单一。
甚至逃不掉高高在上的偏执，缺少一个读者应该有的平等、平和、敞开。
评价体系那么简单粗暴。
文字表达具有贯穿一生的意义，分数与之相比不值一提！就像日出之光对应秉烛之明。
可是，这个评分体系却影响深远。
在糟糕的评价体系里，你创作的东西，每次只有“合格”和“不合格”两个选项。
这两个选项不会让你激动。
不会让你满怀期待。
更不会让你狂喜。
只会让你忐忑。
让你沮丧。
或者仅仅只是让你庆幸或释然。
一点激情都没有！
我曾问过无数个从考场里出来的孩子：“你写了什么？”
他们总是迷茫地说：“我忘了……”
因为任务已经完成。
我曾听身边的朋友说以前读书的时候作文很好，被老师评了高分。我问为什么后来就不写了，他们总是说不出具体原因。
因为在他们潜意识里：任务已经完成！
就好像一头被训练过的驴子。
“如果你不要求我写，那么我就不写。如果你要求我写，那我就写。”
倘若最初的状态不是这样——
一个人的表达欲、创作欲没有被压抑，还因此获得了欣赏、尊重、互动、理解、包容……那么，用文字来表达，就会像说话一样平常。
它不再是一件困难的复杂的事情，会产生创作的爆发力。因为文字表达比口头表达更能帮助人发现和思考。
他们会通过表达来发现有更多可以表达的东西，一个个、一件件、一幕幕……点点滴滴，源源不绝，创作的动力是不会止息的！
“每一分钟，每一个在无意中说出来的字眼，每一个无心的流盼，每一个深刻的或者戏谑的想法，人的心脏的每一次察觉不到的搏动，一如杨树的飞絮或者夜间映在水洼中的星光——无不都是一粒粒金粉。”
一个没有被压抑住表达欲的人，一个总是从心底里流淌出来文字的人，面对这些金粉的微粒，怎么舍得让它们随流水远走而了无痕迹？怎么舍得让它们如清风拂去似未曾来过？那些没有被压抑住表达欲的真正的创作者，哪一个不是对“表达”这件事持久热爱、“死了都要爱”？
面对一个有强烈的表达欲的孩子，你该如何回应，值得深思。
孩子们潮水一般把我围困住，叽叽喳喳说个不停。
都在抢话！
有两个孩子因为想压住对方的说话声差点打起来。
我说一个一个来说，不要堆在一起。
但是，还没两秒，又吵成一锅粥。
“老师！老师！我跟你说，我们邻居家的猫长得像一只狼！是真的。”
“像一只狼？”我很疑惑，像狼的狗我见过，像狼的猫想象不出来。
“老师，老师！我有一次在路上见到一只猫，一动也不动，也不知道它是不是死了……我不敢细看，后来想了好久。你说它会不会是死掉了？我当时是不是应该跑过去看仔细？”
“老师！老师！老师！你听我说嘛！我们小区也有一只猫，不过，它不是野猫，是小区的老奶奶太老了，照顾不了那只猫，就只好让小区里流浪了。有次，我给了它一点东西吃，它居然就记住我了。后来，你知道发生了什么吗？它居然来我家找我了，估计是想让我收留它，好聪明的猫呀！你说它下次再来找我，我该怎么办？”
“老师，我跟你说啊，老师！我们小区有好几只野猫呢！有白的，有灰的，有黑的。小区里有个伯伯……”
“我们小区的野猫才厉害呢！老师，它一下子就从一楼爬到二楼去了！动作又轻又快！你说厉不厉害？”
……
我边啃热狗边回应他们，热狗估计压力很大，很多张小嘴凑过来滔滔不绝唾沫横飞……
其实，这个时候我只需要告诉他们： “求求你们写下来给我看吧！我每一个故事都不想错过……”
我相信他们会写出最棒的内容。
精彩程度甚至远远超过他们的父母。
每个孩子都有表达欲，听他们说，看他们写，他们就会在表达里获得一种满足。
只是，让他们自由地说、让他们自由地写的机会不多。听他们说、看他们写的人又太少。
我指的是听的人和看的人把他们当作一个分享者、创作者来对待。
不是批判者！不是评价者！
——有的人整个求学生涯的作品都没有被读者这么对待过！
所以，他们对文字表达充满了自我怀疑，连发一条朋友圈都要斟酌再三，不知该从何说起。
孩子们刚写作文的时候，就被评价体系缚得紧紧的。他们马上从“我想说什么”变成了一种得失权衡：我要怎样写才能获得评价者的好评？要怎样写才能完成评价者的任务？
他们不断地写，不断地接受评分，直至养成了表达的惰性。
评价者那么单一。
甚至逃不掉高高在上的偏执，缺少一个读者应该有的平等、平和、敞开。
评价体系那么简单粗暴。
文字表达具有贯穿一生的意义，分数与之相比不值一提！就像日出之光对应秉烛之明。
可是，这个评分体系却影响深远。
在糟糕的评价体系里，你创作的东西，每次只有“合格”和“不合格”两个选项。
这两个选项不会让你激动。
不会让你满怀期待。
更不会让你狂喜。
只会让你忐忑。
让你沮丧。
或者仅仅只是让你庆幸或释然。
一点激情都没有！
我曾问过无数个从考场里出来的孩子：“你写了什么？”
他们总是迷茫地说：“我忘了……”
因为任务已经完成。
我曾听身边的朋友说以前读书的时候作文很好，被老师评了高分。我问为什么后来就不写了，他们总是说不出具体原因。
因为在他们潜意识里：任务已经完成！
就好像一头被训练过的驴子。
“如果你不要求我写，那么我就不写。如果你要求我写，那我就写。”
倘若最初的状态不是这样——
一个人的表达欲、创作欲没有被压抑，还因此获得了欣赏、尊重、互动、理解、包容……那么，用文字来表达，就会像说话一样平常。
它不再是一件困难的复杂的事情，会产生创作的爆发力。因为文字表达比口头表达更能帮助人发现和思考。
他们会通过表达来发现有更多可以表达的东西，一个个、一件件、一幕幕……点点滴滴，源源不绝，创作的动力是不会止息的！
“每一分钟，每一个在无意中说出来的字眼，每一个无心的流盼，每一个深刻的或者戏谑的想法，人的心脏的每一次察觉不到的搏动，一如杨树的飞絮或者夜间映在水洼中的星光——无不都是一粒粒金粉。”
一个没有被压抑住表达欲的人，一个总是从心底里流淌出来文字的人，面对这些金粉的微粒，怎么舍得让它们随流水远走而了无痕迹？怎么舍得让它们如清风拂去似未曾来过？那些没有被压抑住表达欲的真正的创作者，哪一个不是对“表达”这件事持久热爱、“死了都要爱”？
面对一个有强烈的表达欲的孩子，你该如何回应，值得深思。
“保持炙热，坚持下去。或许前路未必是光明坦荡，但也一定充满无限可能”[米奇比心]热爱可抵岁月漫长[心][心][心]肖战平安喜乐[心][心]肖战清爽干净！ 肖战真诚随性！ 肖战温暖平和！ 肖战呆萌可爱！ 肖战丰神俊朗！ 肖战酷帅无比！ 肖战正能量艺人！ 肖战踏实认真！百闻不如一见是你，清风明月是你，最好的时节遇上最好的你
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