#光明文学#【#儿童文学不是模仿而是走回童年#】北京老舍文学院专业作家周晓枫：成人与儿童的阶段，本来就不是割裂状态的泾渭分明，而是充满衔接、渗透与融合。我不认为，随着长大成人，童年遇到的问题就迎刃而解，就像不认为童年的天真就戛然而止。我们与孩子，并非仅是教育者与被教育者的关系，并非只是成人价值上的单向输出，孩子在审美上不全是被动接受。我当年以为儿童文学只是文学的初级形式，这种理解是傲慢的，也是肤浅、狭隘、僵化的。好童话有生动的趣味和饱满的想象，孩子能看，因为里面不是说教和指令；好童话有情感的浓度和思考的深度，大人也能看，因为里面不是幼稚的欺哄；好童话不是儿童早熟也不是成人装嫩，而是无论孩子或成人，都始终怀有的好奇与热情、想象与祈盼。https://t.cn/A6Xjr3IR

在有些人眼中，世界是冷酷灰暗的，而在另一些人眼中世界是温馨璀璨的。对待世界不同的心态，就会让我们拥有不同的世界。同样是一个孩子，我们用什么样的眼光和心态去对待，也同样决定孩子未来不同的人生走向。我们口中描述的孩子，或聪慧或笨拙，一旦孩子长期被教育者口中的角色定位，他就会被我们口中的角色所同化，进而表现出与该角色一致的行为特征。所以，我们嘴上说的，就是孩子的未来。当前，孩子尽管还不是我们口中的孩子，但慢慢的就会成为我们口中所描述的样子。

今天上午在群里问有没有人订小学生天地啥的，有个家长问我，她女儿是不是已经把钱给我了，我说我没收到，她表示她女儿在学校走廊上把钱给我了。我：？？？我想了半天，怎么也想不起来我拿了这笔钱，基本上收钱都是家长自己收，更何况是46块钱现金，我一点印象都没有。我说我可以和她当面对质，她说她女儿在写作业，晚上再说。
刚刚收到她的消息，我反手打了个微信电话过去，一开始是想和学生对质来着，后来她妈妈说不想逼她。我一想也是这么回事，强行去逼问学生，要一个结果，一个让我“满意”的结果，真相大白，但是可能会给她心理造成不太好的影响，本来这个学生可能也有点敏感、脆弱的感觉。我说，我只能口头告诉你，我没有收到这笔钱，如果我不对质，那我没有办法给你证明，我本可以对质，甚至是调监控，但是出于对她的保护，按你说的，这事就这么算了，星期一去了我也不会再问她。
她妈妈说相信我肯定没拿，但是也不能确定她女儿撒谎了，有可能忘了或是别的，只是不想再逼她了，她记性不太好。
所以直到现在我也没能洗脱这莫名其妙的嫌疑，而且奇怪的是我还没办法去证明清白。这不是她妈妈相不相信我的问题，拿了就是拿了，没拿就是没拿，客观事实不会因为一个人主观意愿相信与否而改变。而现在，为了保护一个孩子的自尊心，我被蒙上一层莫名其妙的阴影。
所以说，教育真不是一件简单的事情，同时对于教育者和被教育者来说，都是这样。