【逆境中一定有人站出来，中国女篮击败东道主澳大利亚，#中国女篮闯入世界杯决赛#】#女篮世界杯#1994年的女篮世锦赛（世界杯前身），就是在悉尼，中国女篮在半决赛遇到了澳大利亚队，那一次，中国女篮战胜了对手，杀入决赛。
28年之后，又是在悉尼，中国女篮又在半决赛遇到了澳大利亚队，这一次，中国女篮依旧战胜了对手，再次挺进决赛。
30日傍晚，在女篮世界杯半决赛中，面对裁判的“严格”判罚，中国女篮61-59战胜澳大利亚女篮，时隔28年昂首站上女篮世界杯的决赛舞台，她们的决赛对手将是卫冕冠军美国女篮。#中国女篮世界杯决赛对阵美国#
本场比赛，韩旭拿下19分11篮板，杨力维18分，王思雨14分3篮板。
经历20多年的起起伏伏，中国女篮终于再次站上了世界杯决赛，就如主教练郑薇对于姑娘们的肯定，“如今我们迈过了这一步，我觉得队员从心理上成熟了很多，能够应对这种困难，这一步非常重要。”
相比于在八强战中遇到的法国女篮，澳大利亚女篮是中国女篮更熟悉的一个“老对手”。
作为世界篮坛的传统强队，中国女篮和澳大利亚女篮曾经在世界杯舞台上共计6次交手，双方各自3胜3负，而最近3次都是澳大利亚队胜出。
不过，在世界杯赛场之外，中国女篮在此前的热身赛以及去年的东京奥运会上，两次击败了澳大利亚队。
而在本届女篮世界杯上，由于低开高走的比赛状态，澳大利亚女篮在最新一期的女篮实力榜单上被国际篮联官方排到了中国女篮之后。
然而，就在这场对决正式开始前，中国女篮队中传来了一个不利的消息——球队头号得分手李梦在赛前突发高烧。
据《北京青年报》报道，李梦在击败法国队的比赛当晚，一度烧到39.4℃，即便在赛前一个半小时，她的体温依旧在38℃。
值得一提的是，在社交网络上的一段中国女篮八强战后的更衣室视频中，女篮的教练团队就一直叮嘱球员们要注意身体情况，不要着凉感冒。
在赛前，中国女篮曾表示“有所保留地使用李梦”，而最终，李梦只能在场边观战。
作为球队的头号得分点，李梦突发高烧对于球队的进攻甚至是球员轮转都是巨大的影响。
要知道，李梦此前场均出战时间是全队最高的23分钟，场均得到16分，是队中唯二得分超过两位数的球员，并且每场还能送出2.5次助攻，从数据上就足见李梦的重要性。
本场比赛，张茹就代替了李梦成为首发前锋。而澳大利亚队则是针对了中国女篮的这一点变化，有针对性地用突破冲击中国女篮的锋线。
首节比赛刚刚过半不久，张茹就领到了两次犯规，被迫下场休息。#女篮裁判#
随后，郑薇教练换上8号金维娜，在此前的比赛里，金维娜场均只打7.5分钟，但当李梦因病缺阵，中国女篮的角色球员们就需要承担起更多责任。
首节比赛，澳大利亚女篮一度利用犀利的突破和外线投射，试图拉开分差。
但是当澳大利亚队将比分打成8比4之后，中国女篮的内线球员李月汝和黄思静率先挺身而出，前者在内线打入两个强攻，后者命中了一个中距离投篮，帮助中国女篮将分差一度缩小到1分。
不过，由于在防守上投入了相当多的体力，中国女篮一直没有把握住反超比分的机会。
首节比赛结束，中国女篮以13比15暂时落后。而到了第二节，当郑薇教练按照常规轮换将韩旭替换上场，她和杨力维的“内外线二人组”成了逆转比赛局势的组合。
整个第二节，韩旭除了一次内线强打被对手封盖外，其余6次出手命中了5球——在澳大利亚的防守面前，韩旭在上半场的中投堪称无解。
更重要的是，韩旭不仅仅在进攻端能够稳定输出，在防守端她的长臂也让对手无计可施。光是上半场，韩旭就给对手送出3次封盖。
而在外线，杨力维也接过了进攻重担，她不仅可以命中三分球，而且犀利的突破也一次次撕开澳大利亚女篮的防线。
在第二节的一次进攻中，杨力维的假动作就一度“晃飞”了对手，然后轻松上篮得分。
除了韩旭和杨力维，王思雨也在比赛中承担了更多的进攻责任——半场比赛，她就得到8分，并且有2次助攻。
当韩旭、杨力维和王思雨补上了李梦缺阵后的进攻空缺，李月汝、黄思静、金维娜和潘臻琦则是分担了防守和篮板的重任。
不管是进攻端还是防守端，这几位球员都在拼命拼抢篮板，让中国女篮面对着身材高大的澳大利亚女篮，在篮板上也没有处于太大的劣势。
第三节比赛，中国女篮在开始阶段遭受对手的强力反扑，但在换上韩旭后，球队再次稳定局势，带着三分优势进入第四节。
第四节比赛，澳大利亚在比赛还剩5分钟时，利用中国女篮失误反超比分。随后双方比分一直紧咬，战至最后一刻，王思雨罚球锁定胜局！#王思雨罚球绝杀#
最终，中国女篮在核心球员李梦高烧缺阵的情况下，依旧顶住压力，在澳大利亚队的主场战胜了东道主，时隔28年重新回到女篮世界杯的决赛舞台。
这场振奋人心的胜利，不仅帮助中国女篮重回巅峰， 而且展现出了中国女篮的精气神——在逆境之中，中国女篮一定会有人挺身而出，身边的队友也会全力给予支持。
这样的团队凝聚力和坚持不懈的毅力，正是中国女篮在一场场胜利中展现出的耀眼光芒。（澎湃新闻）
28年之后，又是在悉尼，中国女篮又在半决赛遇到了澳大利亚队，这一次，中国女篮依旧战胜了对手，再次挺进决赛。
30日傍晚，在女篮世界杯半决赛中，面对裁判的“严格”判罚，中国女篮61-59战胜澳大利亚女篮，时隔28年昂首站上女篮世界杯的决赛舞台，她们的决赛对手将是卫冕冠军美国女篮。#中国女篮世界杯决赛对阵美国#
本场比赛，韩旭拿下19分11篮板，杨力维18分，王思雨14分3篮板。
经历20多年的起起伏伏，中国女篮终于再次站上了世界杯决赛，就如主教练郑薇对于姑娘们的肯定，“如今我们迈过了这一步，我觉得队员从心理上成熟了很多，能够应对这种困难，这一步非常重要。”
相比于在八强战中遇到的法国女篮，澳大利亚女篮是中国女篮更熟悉的一个“老对手”。
作为世界篮坛的传统强队，中国女篮和澳大利亚女篮曾经在世界杯舞台上共计6次交手，双方各自3胜3负，而最近3次都是澳大利亚队胜出。
不过，在世界杯赛场之外，中国女篮在此前的热身赛以及去年的东京奥运会上，两次击败了澳大利亚队。
而在本届女篮世界杯上，由于低开高走的比赛状态，澳大利亚女篮在最新一期的女篮实力榜单上被国际篮联官方排到了中国女篮之后。
然而，就在这场对决正式开始前，中国女篮队中传来了一个不利的消息——球队头号得分手李梦在赛前突发高烧。
据《北京青年报》报道，李梦在击败法国队的比赛当晚，一度烧到39.4℃，即便在赛前一个半小时，她的体温依旧在38℃。
值得一提的是，在社交网络上的一段中国女篮八强战后的更衣室视频中，女篮的教练团队就一直叮嘱球员们要注意身体情况，不要着凉感冒。
在赛前，中国女篮曾表示“有所保留地使用李梦”，而最终，李梦只能在场边观战。
作为球队的头号得分点，李梦突发高烧对于球队的进攻甚至是球员轮转都是巨大的影响。
要知道，李梦此前场均出战时间是全队最高的23分钟，场均得到16分，是队中唯二得分超过两位数的球员，并且每场还能送出2.5次助攻，从数据上就足见李梦的重要性。
本场比赛，张茹就代替了李梦成为首发前锋。而澳大利亚队则是针对了中国女篮的这一点变化，有针对性地用突破冲击中国女篮的锋线。
首节比赛刚刚过半不久，张茹就领到了两次犯规，被迫下场休息。#女篮裁判#
随后，郑薇教练换上8号金维娜，在此前的比赛里，金维娜场均只打7.5分钟，但当李梦因病缺阵，中国女篮的角色球员们就需要承担起更多责任。
首节比赛，澳大利亚女篮一度利用犀利的突破和外线投射，试图拉开分差。
但是当澳大利亚队将比分打成8比4之后，中国女篮的内线球员李月汝和黄思静率先挺身而出，前者在内线打入两个强攻，后者命中了一个中距离投篮，帮助中国女篮将分差一度缩小到1分。
不过，由于在防守上投入了相当多的体力，中国女篮一直没有把握住反超比分的机会。
首节比赛结束，中国女篮以13比15暂时落后。而到了第二节，当郑薇教练按照常规轮换将韩旭替换上场，她和杨力维的“内外线二人组”成了逆转比赛局势的组合。
整个第二节，韩旭除了一次内线强打被对手封盖外，其余6次出手命中了5球——在澳大利亚的防守面前，韩旭在上半场的中投堪称无解。
更重要的是，韩旭不仅仅在进攻端能够稳定输出，在防守端她的长臂也让对手无计可施。光是上半场，韩旭就给对手送出3次封盖。
而在外线，杨力维也接过了进攻重担，她不仅可以命中三分球，而且犀利的突破也一次次撕开澳大利亚女篮的防线。
在第二节的一次进攻中，杨力维的假动作就一度“晃飞”了对手，然后轻松上篮得分。
除了韩旭和杨力维，王思雨也在比赛中承担了更多的进攻责任——半场比赛，她就得到8分，并且有2次助攻。
当韩旭、杨力维和王思雨补上了李梦缺阵后的进攻空缺，李月汝、黄思静、金维娜和潘臻琦则是分担了防守和篮板的重任。
不管是进攻端还是防守端，这几位球员都在拼命拼抢篮板，让中国女篮面对着身材高大的澳大利亚女篮，在篮板上也没有处于太大的劣势。
第三节比赛，中国女篮在开始阶段遭受对手的强力反扑，但在换上韩旭后，球队再次稳定局势，带着三分优势进入第四节。
第四节比赛，澳大利亚在比赛还剩5分钟时，利用中国女篮失误反超比分。随后双方比分一直紧咬，战至最后一刻，王思雨罚球锁定胜局！#王思雨罚球绝杀#
最终，中国女篮在核心球员李梦高烧缺阵的情况下，依旧顶住压力，在澳大利亚队的主场战胜了东道主，时隔28年重新回到女篮世界杯的决赛舞台。
这场振奋人心的胜利，不仅帮助中国女篮重回巅峰， 而且展现出了中国女篮的精气神——在逆境之中，中国女篮一定会有人挺身而出，身边的队友也会全力给予支持。
这样的团队凝聚力和坚持不懈的毅力，正是中国女篮在一场场胜利中展现出的耀眼光芒。（澎湃新闻）
快乐像涟漪⼀样在⼼中轻轻荡漾，开怀⼤笑，喜地欢天，嬉⽪笑脸。城市慷慨亮整夜光，如同少年不惧岁月长。我希望，糖是甜的，盐是咸的，你是我的，前两者都已实现，说明你也很快是我的了。很喜欢清晨和日暮这两个词，人们一天的喜怒哀乐流进日暮里，清晨得以重新开始。做一个积极向上的人，读温柔的句子，见阳光的人，眼里全是温柔和笑意。你呀 ，总是看到自己身上的小小瑕疵 然后自卑失落 可你也闪闪发光 也温柔 也可爱 也努力并一定会成为更好的人 请放宽心 我们都要一步步靠近更喜欢的自己。决心走一条路的时候就不要左顾右盼风景再美也别流连也应当清楚自己的目的你应当清楚，你心如钢铁的追求的东西是什么 在哪里 时不时给自己提个醒。雷声是云朵打的呼噜，星星跟月亮都睡了，有人在天空照相，用闪电作闪光灯。要相信自己，善待自己，让自己的生活精彩纷呈，不要误认为是要让谁后悔，而是为了让自己的人生更精彩。善良是一个人身上最可贵的品质，无论什么时候我们都应该保持一颗善良的心，待人以善者善亦所趋。要得到你就必须要付出，要付出你还要学会坚持，如果你真的觉得很难 ，那你就放弃，但你放弃了你就不要抱怨，我觉得人生就是这样，世界真的是平衡的，每个人都是通过自己的努力，去决定自己生活的样子懂得感恩，是收获幸福的源泉。懂得感恩，你会发现原来自我周围的一切都是那样的完美。明天可以去拿快递，明天可以去逛超市，明天可以去买快乐水，明天可以去吃糖。明天一直都很好。从含苞到绽放然后凋谢，玫瑰从来都不慌张。如果不想浪费光阴的话，要么静下心来读点书，要么去赚点钱，这两点对你将来都有用，感觉累的时候，坚持下去，你就会发现到达了人生的另一个高度。在人生的旅途中，如果用心去发现人世间的美好，用心去感恩世界所给予你的一切，你就会成为热爱生活、乐于助人、勤于奉献的人。人生在世，委屈辛酸都是难免的。越是低谷的时候，越能看出一个人的本质，有人骂着失败，一蹶不振，有人默不作声，重振旗鼓，两种心态决定了不同的人生。你是哪种人呢？或者说，你希望成为哪种人呢？我们常说的要加油啊 并不是觉得你不够努力 也不是要你跟别人比成就 而是由衷地觉得你不止于此 你值得更好的 希望你可以被善待被偏爱 所以你不要放弃 再努努力呀！要相信自己，善待自己，让自己的生活精彩纷呈，不要误认为是要让谁后悔，而是为了让自己的人生更精彩。心存善良的人，他的言语，他的举动会像绵绵春雨般润物细无声，会像柔柔的春风般温暖人的心灵，他们会带给人们一个让人感觉享受的水墨丹青的世界，当我们走进他们构筑的天地，我们一定会发现那里美丽，清朗，无染。你要柔软得像一杯打翻的热牛奶，偶尔向世界撒撒娇。一定要，爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情。坚持一件能让自己变好的事，的确不容易，打磨自己的过程，也总是充满艰难和迷茫，但只要你朝前走，即使失败，也是经历。在最平凡的生活里，谦卑和努力。总有一天，你会现在最亮的地方，活成自己曾经渴望的模样！[打call][打call]
芜杂集：《网课老师能教出什么》
我觉得真正看过宇宙和世界的老师，才能把宇宙和世界教给学生，那是正常和正确的人生观与价值观的，但不包括网课老师。本人没有教过太多人，所以不敢妄言评论，因为善良的学生总是对俗世的喧嚣充满了好奇和期待的。他们每一个生命与每一种信仰之间，总有一个绝对的契合点，因为那是灵魂深处的自然思考。上网课的学生们不再思考善良，真诚、勇气和谦卑，这是非常可怕的事情。这足以断开每一个民族与每一个社会角落的接触，没有了最直接的影响。包括人性、灵魂，就如同社会给予这些学生最温暖的东西。毕竟孩子们的善良，将是未来俗世冬雪中的暖阳，总是给人们以最温暖的感动。网络教育，不知道会讲出多少人性的至纯至美？虽然网络改变了教学方式，但是有情怀的老师是知道如何改变学生灵魂最高境界的方法。我相信，这个方法也一定与老师的善良有关。
尼采在书中写下：“善良不是一种学问，而是一种行为。”所以，网络授课的老师怕是讲课内容不会包括这些东西，只有为了完成任务的任务。或者是活着的行为比教育更能解除未知的痛苦。学生，纵有他们万千的道路可以抵达人生的终点，如果失去了该有的样子，那么如此的未来将是什么，你不知道，我不知道，但是在多年以后人们会发现世事的迷乱根节。老师面对学生，学生面对自然的教育，那是人性最美好的一种情感，是根植于灵魂、身体、性格的仁德。从古到今，多少人修行在良师这条道路上，以仁济人、以德教人、以爱化人、以礼敬人、以义达人。但是仁德的善念不会在网课里汩汩流香，只是用尺度之具平衡着“教育”的内容。俗世凡尘，人性是多变的，让学生进入用一切事与事合情合理地存在的东西，本身就是“教育”在重塑无数个网课老师的形象。今天，教育最原始的方式，也是最高尚的人格问题解决方案，开始来自网络里的一种温暖和呆滞的声音传达，给每个学生、每个学生家长、每个网课老师。
我知道，网课的事情用文字是列举不尽的。所以，我们也无须在这里以文字之薄，来重塑无数个孩子们学到新的一种灵魂救赎。关于网课，所有的孩子在未来都会在一定的时间内成为当下，可能是几年，也可能是几十年。学生们对于网络教育的影响，也许并不是我们所期待的，因为那不是未来的美好，也不是孩子们付出的努力。不过，网课老师说讲的话，都是需要及时修正的过程，这是技术迈向未来的一步，源于网络技术的应用要能得到某种和谐助力才是最好的。可能上网课的学生们，慢慢懂得什么是“和光同尘”，且能熟练而自然地把其融入自己的生活，没有思考，没有勇气，只有一片天空的和风细雨，没有夹杂着任何的电闪雷鸣。然而这些孩子们的未来，必定是坎坷的、充满挫折的。一直上网课的学生们，不在对课堂充满了期待和力量，年轻的生命一身总有着使不完的劲儿，却有了无所事事的一脸的茫然和不知所措。
看过宇宙和世界的老师，有了自己的认识、态度和思考方式。也许这些老师将不再痴迷于功利性的喧嚣浮躁，反而会把谨慎与诚实的能力教育给别人家的孩子。无论这些孩子长大后去做什么，都不会太需要不断注入激情与澎拜的伪善。倘若一块冷冰的石头长出鲜嫩的叶草花香，要么是多么幸运的石头，要么就是一个坚强的种子在恶劣生存环境作用下产生的“顽强”。虽然，我们在尘世中充满了很多的期待，但是学生的教育人们不得不承认，每个家庭所期待的生活根本并不存在。如果当未来变成不期，网络教育岀来的孩子会有如何的心理，怎样的萎靡？没有蓝天白云下的奔跑嬉闹，只是告之所有屏幕前的孩子们要怀有和光同尘的处世态度，加之本身的自律与努力，未来一定不会辜负自己切合实际的期待。听听，多么地“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”但这些孩子们却永远失去了世间最珍贵的“记忆”，那是“得不到”和“已失去”的内容，每个时间都有每个孩子的学法，正所谓，生活如人饮水，冷暖自知吧。
我觉得真正看过宇宙和世界的老师，才能把宇宙和世界教给学生，那是正常和正确的人生观与价值观的，但不包括网课老师。本人没有教过太多人，所以不敢妄言评论，因为善良的学生总是对俗世的喧嚣充满了好奇和期待的。他们每一个生命与每一种信仰之间，总有一个绝对的契合点，因为那是灵魂深处的自然思考。上网课的学生们不再思考善良，真诚、勇气和谦卑，这是非常可怕的事情。这足以断开每一个民族与每一个社会角落的接触，没有了最直接的影响。包括人性、灵魂，就如同社会给予这些学生最温暖的东西。毕竟孩子们的善良，将是未来俗世冬雪中的暖阳，总是给人们以最温暖的感动。网络教育，不知道会讲出多少人性的至纯至美？虽然网络改变了教学方式，但是有情怀的老师是知道如何改变学生灵魂最高境界的方法。我相信，这个方法也一定与老师的善良有关。
尼采在书中写下：“善良不是一种学问，而是一种行为。”所以，网络授课的老师怕是讲课内容不会包括这些东西，只有为了完成任务的任务。或者是活着的行为比教育更能解除未知的痛苦。学生，纵有他们万千的道路可以抵达人生的终点，如果失去了该有的样子，那么如此的未来将是什么，你不知道，我不知道，但是在多年以后人们会发现世事的迷乱根节。老师面对学生，学生面对自然的教育，那是人性最美好的一种情感，是根植于灵魂、身体、性格的仁德。从古到今，多少人修行在良师这条道路上，以仁济人、以德教人、以爱化人、以礼敬人、以义达人。但是仁德的善念不会在网课里汩汩流香，只是用尺度之具平衡着“教育”的内容。俗世凡尘，人性是多变的，让学生进入用一切事与事合情合理地存在的东西，本身就是“教育”在重塑无数个网课老师的形象。今天，教育最原始的方式，也是最高尚的人格问题解决方案，开始来自网络里的一种温暖和呆滞的声音传达，给每个学生、每个学生家长、每个网课老师。
我知道，网课的事情用文字是列举不尽的。所以，我们也无须在这里以文字之薄，来重塑无数个孩子们学到新的一种灵魂救赎。关于网课，所有的孩子在未来都会在一定的时间内成为当下，可能是几年，也可能是几十年。学生们对于网络教育的影响，也许并不是我们所期待的，因为那不是未来的美好，也不是孩子们付出的努力。不过，网课老师说讲的话，都是需要及时修正的过程，这是技术迈向未来的一步，源于网络技术的应用要能得到某种和谐助力才是最好的。可能上网课的学生们，慢慢懂得什么是“和光同尘”，且能熟练而自然地把其融入自己的生活，没有思考，没有勇气，只有一片天空的和风细雨，没有夹杂着任何的电闪雷鸣。然而这些孩子们的未来，必定是坎坷的、充满挫折的。一直上网课的学生们，不在对课堂充满了期待和力量，年轻的生命一身总有着使不完的劲儿，却有了无所事事的一脸的茫然和不知所措。
看过宇宙和世界的老师，有了自己的认识、态度和思考方式。也许这些老师将不再痴迷于功利性的喧嚣浮躁，反而会把谨慎与诚实的能力教育给别人家的孩子。无论这些孩子长大后去做什么，都不会太需要不断注入激情与澎拜的伪善。倘若一块冷冰的石头长出鲜嫩的叶草花香，要么是多么幸运的石头，要么就是一个坚强的种子在恶劣生存环境作用下产生的“顽强”。虽然，我们在尘世中充满了很多的期待，但是学生的教育人们不得不承认，每个家庭所期待的生活根本并不存在。如果当未来变成不期，网络教育岀来的孩子会有如何的心理，怎样的萎靡？没有蓝天白云下的奔跑嬉闹，只是告之所有屏幕前的孩子们要怀有和光同尘的处世态度，加之本身的自律与努力，未来一定不会辜负自己切合实际的期待。听听，多么地“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”但这些孩子们却永远失去了世间最珍贵的“记忆”，那是“得不到”和“已失去”的内容，每个时间都有每个孩子的学法，正所谓，生活如人饮水，冷暖自知吧。
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