“小尾巴”献血记
每年的三月份，我们这都闹“血荒”，市卫健委总会通知各大医院医护人员报名献血。以前的我对献血总是充满恐惧，因为一想到那么粗的针头的扎入血管，就犯怵，怕疼！这大概是做护士的通病，给病人打针前，总是会安慰病人:打针不疼，不要紧张，小朋友要勇敢，诸如此类的话。轮到自己时，却和病人是一样的心态。所以，我一直没献过血，直到有天，看了篇医生献血救人一命的文章，我才下定决心去献血。2017年，第一次献血，发现献血并没有自己想像的那么可怕后，我就给自己定了个目标，每年献一次血，累计量达到1200毫升。定这个目标，是因为献血有个鼓励政策，只要达到这个献血量，以后如果家人需要输血，可以免费输同等量的血。
去年，献血车没有来我们医院采血，今年3月，办公室主任就在医院qq群里号召大家报名献血。好多以前献血的同志都报名了，我也不例外。可是我今年想再约个朋友一起去献血，多个人献血，多份力量。约谁呢？看着科室姐妹，有人有病在身，有人面黄肌瘦，哎……做护士，上夜班多了，脸上气色都不太好。这时我看到科室新同事“小尾巴”走过来，看着她胖嘟嘟，肉乎乎，白里透红的小脸蛋，我犹如“白骨精”看到“唐僧肉”，喜上眉梢，我笑嘻嘻地对她说:“亲，一起报名献血吧”小尾巴眨巴着她无辜的大眼睛，问我:“姐姐，献血疼吗？”“不疼。”我很干脆的告诉她。“可是……我胖，血管不好找，上次我体检抽血，扎了我两针呢！”小尾巴有些犹豫。“不一定献血也扎两针啊，说不定一针见血呢，如果扎两针都不成功，你到时再跟护士说不献血了，也没关系的。”我给她打定心针。“姐姐，那献血可以减肥吗？”小尾巴一脸好奇宝宝的神情，摸着自己圆鼓鼓的肚子问道。。“减……减肥呢……”我不加思索，脱口而出。说完有些后悔，这样欺骗一个纯真无邪的女孩好吗？可是说出去的话，泼出去的水，也收不回来了。“那好吧”，在我的三寸不烂之舌的游说下，小尾巴同意献血。“亲，还要告诉你哦，献血，单位会发300元营养费呢。”我拉着她软绵绵的小手，凑到她耳边对她说。“真的吗？”小尾巴喜笑颜开，这对她来说就像电影结束后的彩蛋，意外惊喜！我们相约3月11日那天，一起去献血。
献血前一天晚上，小尾巴和她父亲一边吃着饭，一边聊天。“爸，明天有献血车来我们医院，我明早去献血啊？”小尾巴跟他爸商量着。“献血？哦……献血是好事，可是你别给别人献血，自己晕倒，还要医生护士救你。”小尾巴父亲有些心疼她女儿，舍不得她去献血。“爸，你说啥呢？我哪有那么倒霉”小尾巴撅着嘴，对父亲的“乌鸦嘴”有些不满。“那好吧，你去吧”小尾巴父亲看女儿态度坚决，只能同意了。
3月11日上午九点，我和小尾巴如约而至来医院献血，一进医院就看到一辆洁白无暇的客车停在院内，车身旁印有红色“无偿献血、奉献爱心”八个大字。我和小尾巴，瞬间觉得我们既将完成一件神圣的事，对自己献血这件事，充满自豪感。人医护士在我们献血前，给我们量了血压，填了献血表格，我打电话给“阿庆嫂”让她去菜场买猪肝，献血一结束，我和小尾巴就能喝上美味的补血营养汤。一切准备就绪，我和小尾巴穿上鞋套，走进献血车内。
小尾巴第一次来献血，对献血车有些好奇，东看看，西瞅瞅，还有些紧张，不知道坐哪好。采血护士对我们特别客气，很温柔的对小尾巴说:“刚毕业吧，看起来很小啊。第一次献血吗？来，坐这边椅子”。小尾巴坐稳后，护士帮她卷起衣袖，很细心的帮她找血管，“先帮你抽血化验，别紧张”护士安慰她。小尾巴一直担心静脉不好找，要扎两针，心里忐忑不安，没想到抽血护士技术不错，一针见血。小尾巴觉得很幸运，对献血也不那么害怕了。二十分钟后，化验师告诉我们，我们血液测定合格，可以献血。接下来我和小尾巴既将完成献血最重要的环节——我们将看着自己身体从血管中缓缓流淌出300毫升的新鲜血。
护士先给我扎压脉带，准备采血，虽然是第二次献血，还是不敢看，闭着眼，感觉采血针头慢慢扎入血管，护士进针后不是很顺利，我感觉到刺痛，不一会扎针的部位，就鼓了个包。护士只能拔针，一个劲跟我打招呼:“不好意思啊，这么好的血管还扎破。”“没关系”都是同行，自然理解她。我知道虽然我血管粗，可是看起来粗的血管，却像泥鳅一样滑溜，也很容易穿刺失败。没想到小尾巴却很顺利的穿刺成功了，我心里小声嘀咕，难道是我之前说“瞎话”的报应。那位帮我抽血失败的护士有些不好意思再帮我采血，换了个护士，这次很顺利，穿刺成功。穿刺成功后，献血就不那么可怕了，我和小尾巴泰然自若的坐在献血椅上，等待献血结束。谁知，5分钟后小尾巴突然支支吾吾地说:“我……我有点头晕……”护士吓坏了，忙拔了针头。扶着她躺在献血车的躺椅上。又给她倒了杯水，怕我头晕，又给我倒水。这下子，被小尾巴父亲的“乌鸦嘴”说中了，小尾巴献血量因为不足100毫升，只能丢弃，她的第一次献血就这样失败了。事后，她告诉我:“姐姐，早上我只喝了一小碗粥，办公室主任说不能吃油腻的食物，我没敢吃烧卖”。啥？为了献血，小尾巴放弃了平时的最爱——烧卖，吃这么少，怪不得头晕，低血糖了。小尾巴知道自己头晕的原因后，对我说:“姐姐，那我过几天吃饱了再去献血好吗？”原本认为，小尾巴献血头晕后，再也不会有献血的想法了，没想到她越挫越勇，不由对她刮目相看。我知道小尾巴父亲爱女如命，要是知道她头晕，又去献血，非扒我的皮，抽我筋不可，便对她说“我们明年再献血吧”，小尾巴很乖巧的点了点头。
每年的三月份，我们这都闹“血荒”，市卫健委总会通知各大医院医护人员报名献血。以前的我对献血总是充满恐惧，因为一想到那么粗的针头的扎入血管，就犯怵，怕疼！这大概是做护士的通病，给病人打针前，总是会安慰病人:打针不疼，不要紧张，小朋友要勇敢，诸如此类的话。轮到自己时，却和病人是一样的心态。所以，我一直没献过血，直到有天，看了篇医生献血救人一命的文章，我才下定决心去献血。2017年，第一次献血，发现献血并没有自己想像的那么可怕后，我就给自己定了个目标，每年献一次血，累计量达到1200毫升。定这个目标，是因为献血有个鼓励政策，只要达到这个献血量，以后如果家人需要输血，可以免费输同等量的血。
去年，献血车没有来我们医院采血，今年3月，办公室主任就在医院qq群里号召大家报名献血。好多以前献血的同志都报名了，我也不例外。可是我今年想再约个朋友一起去献血，多个人献血，多份力量。约谁呢？看着科室姐妹，有人有病在身，有人面黄肌瘦，哎……做护士，上夜班多了，脸上气色都不太好。这时我看到科室新同事“小尾巴”走过来，看着她胖嘟嘟，肉乎乎，白里透红的小脸蛋，我犹如“白骨精”看到“唐僧肉”，喜上眉梢，我笑嘻嘻地对她说:“亲，一起报名献血吧”小尾巴眨巴着她无辜的大眼睛，问我:“姐姐，献血疼吗？”“不疼。”我很干脆的告诉她。“可是……我胖，血管不好找，上次我体检抽血，扎了我两针呢！”小尾巴有些犹豫。“不一定献血也扎两针啊，说不定一针见血呢，如果扎两针都不成功，你到时再跟护士说不献血了，也没关系的。”我给她打定心针。“姐姐，那献血可以减肥吗？”小尾巴一脸好奇宝宝的神情，摸着自己圆鼓鼓的肚子问道。。“减……减肥呢……”我不加思索，脱口而出。说完有些后悔，这样欺骗一个纯真无邪的女孩好吗？可是说出去的话，泼出去的水，也收不回来了。“那好吧”，在我的三寸不烂之舌的游说下，小尾巴同意献血。“亲，还要告诉你哦，献血，单位会发300元营养费呢。”我拉着她软绵绵的小手，凑到她耳边对她说。“真的吗？”小尾巴喜笑颜开，这对她来说就像电影结束后的彩蛋，意外惊喜！我们相约3月11日那天，一起去献血。
献血前一天晚上，小尾巴和她父亲一边吃着饭，一边聊天。“爸，明天有献血车来我们医院，我明早去献血啊？”小尾巴跟他爸商量着。“献血？哦……献血是好事，可是你别给别人献血，自己晕倒，还要医生护士救你。”小尾巴父亲有些心疼她女儿，舍不得她去献血。“爸，你说啥呢？我哪有那么倒霉”小尾巴撅着嘴，对父亲的“乌鸦嘴”有些不满。“那好吧，你去吧”小尾巴父亲看女儿态度坚决，只能同意了。
3月11日上午九点，我和小尾巴如约而至来医院献血，一进医院就看到一辆洁白无暇的客车停在院内，车身旁印有红色“无偿献血、奉献爱心”八个大字。我和小尾巴，瞬间觉得我们既将完成一件神圣的事，对自己献血这件事，充满自豪感。人医护士在我们献血前，给我们量了血压，填了献血表格，我打电话给“阿庆嫂”让她去菜场买猪肝，献血一结束，我和小尾巴就能喝上美味的补血营养汤。一切准备就绪，我和小尾巴穿上鞋套，走进献血车内。
小尾巴第一次来献血，对献血车有些好奇，东看看，西瞅瞅，还有些紧张，不知道坐哪好。采血护士对我们特别客气，很温柔的对小尾巴说:“刚毕业吧，看起来很小啊。第一次献血吗？来，坐这边椅子”。小尾巴坐稳后，护士帮她卷起衣袖，很细心的帮她找血管，“先帮你抽血化验，别紧张”护士安慰她。小尾巴一直担心静脉不好找，要扎两针，心里忐忑不安，没想到抽血护士技术不错，一针见血。小尾巴觉得很幸运，对献血也不那么害怕了。二十分钟后，化验师告诉我们，我们血液测定合格，可以献血。接下来我和小尾巴既将完成献血最重要的环节——我们将看着自己身体从血管中缓缓流淌出300毫升的新鲜血。
护士先给我扎压脉带，准备采血，虽然是第二次献血，还是不敢看，闭着眼，感觉采血针头慢慢扎入血管，护士进针后不是很顺利，我感觉到刺痛，不一会扎针的部位，就鼓了个包。护士只能拔针，一个劲跟我打招呼:“不好意思啊，这么好的血管还扎破。”“没关系”都是同行，自然理解她。我知道虽然我血管粗，可是看起来粗的血管，却像泥鳅一样滑溜，也很容易穿刺失败。没想到小尾巴却很顺利的穿刺成功了，我心里小声嘀咕，难道是我之前说“瞎话”的报应。那位帮我抽血失败的护士有些不好意思再帮我采血，换了个护士，这次很顺利，穿刺成功。穿刺成功后，献血就不那么可怕了，我和小尾巴泰然自若的坐在献血椅上，等待献血结束。谁知，5分钟后小尾巴突然支支吾吾地说:“我……我有点头晕……”护士吓坏了，忙拔了针头。扶着她躺在献血车的躺椅上。又给她倒了杯水，怕我头晕，又给我倒水。这下子，被小尾巴父亲的“乌鸦嘴”说中了，小尾巴献血量因为不足100毫升，只能丢弃，她的第一次献血就这样失败了。事后，她告诉我:“姐姐，早上我只喝了一小碗粥，办公室主任说不能吃油腻的食物，我没敢吃烧卖”。啥？为了献血，小尾巴放弃了平时的最爱——烧卖，吃这么少，怪不得头晕，低血糖了。小尾巴知道自己头晕的原因后，对我说:“姐姐，那我过几天吃饱了再去献血好吗？”原本认为，小尾巴献血头晕后，再也不会有献血的想法了，没想到她越挫越勇，不由对她刮目相看。我知道小尾巴父亲爱女如命，要是知道她头晕，又去献血，非扒我的皮，抽我筋不可，便对她说“我们明年再献血吧”，小尾巴很乖巧的点了点头。
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当文放超
和龙谈恋爱能算违反天规吗？
06
敖丙恢复的这几天，哪吒异常愉快，虽说是照顾人的那个，他也没忘了给敖丙喂饭的时候抢吃的，逼着敖丙拿大锤出来跟他对锤毽子。
敖丙沐浴的时候，哪吒非要作陪，说是怕他体弱晕倒。敖丙死活不让他共浴，哪吒只好在旁边伺候，一会加水、一会加花瓣，一会要给敖丙搓搓背，一会要给敖丙揉揉腿。敖丙被烦得不行，一锤子把哪吒锤了七百多丈，结果哪吒气不过跑回来，非要用控火术给敖丙加热，差点把敖丙头发撩着了。敖丙平日最宝贝头发，生了气，又要把哪吒冻起来。
两个人围着一盆洗澡水一会加热一会冰冻，闹得不亦乐乎，这要是被人看见，实在也是不太聪明的亚子。
这么玩闹了三天，殷夫人和李总兵才回了李府，一回来，正碰着哪吒又惹了敖丙，两个人在李府上蹿下跳，一会上天一会下地追追打打。哪吒一个火球炸了一面墙，墙就倒在殷夫人面前。
殷夫人怒道：“吒儿！你要吓死老娘吗？！”
哪吒原踩着风火轮表演倒挂金钩踢敖丙丢出来的冰球，一听殷夫人的怒吼，吓得差点从风火轮上掉下来。老老实实收了火，扑到亲娘面前：“娘，你回来啦。”
殷夫人却还是一脸惊吓的样子：“吒儿，你怎么变成这样了？”
哪吒半天没反应过来，直到殷夫人扑过来：“你没出去闯祸吧？”
哪吒这才想起，自己因为独闯龙宫变成了少年人模样，之后惦记着给敖丙度真气，一直也就忘了变化，再后来，好像是适应了这个状态，和敖丙打打闹闹的，只觉得现下摸摸抱抱的毫无阻碍，也没想起来要重新带上乾坤圈，这么几日下来，竟然一直维持了少年形态。
他既没有魔性发作，浑身大小周天也运转自如，和敖丙天天打架，控火术都精进不少，倒比在山河社稷图里修炼的那几天还适应了。
但殷夫人显然适应不了自己出门前还是三岁小儿模样的儿子转眼变成了个大人，扑倒在李靖怀里：“我儿怎么一下就长大了，这是要了老娘的命啊。”
李靖倒是看哪吒这模样顺眼，劝慰道：“孩子总是要长大的，这不是很好吗？”
殷夫人一顿花拳锤自己的丈夫：“你也跟着胡言乱语，他这幅模样哪有小时候可爱啊。”
哪吒急了，慌忙重新带好乾坤圈，一下又恢复成了小个子。
敖丙还在天上飘着。他此前和李靖夫妇见过一面，但李靖夫妇忙着去斩妖除魔，还没说上两句就走了。那会他只是被哪吒带回家，恋爱关系还在暧昧中，给李靖夫妇介绍，还说是朋友呢。现在灵肉交合都来了几回，敖丙反而紧张了，也不知怎么应对才好。
哪吒看敖丙半天不下来，大声喊他：“敖丙，下来见父母了！！！！”
敖丙脸上一红，口里念着“休要胡言乱语”，赶紧冲了下来。
一下来哪吒就牵住了敖丙的手，对着殷夫人晃了晃：“妈，这我男朋友。”
殷夫人没想到今天又受一大刺激，最刺激的是，哪吒这屁孩模样，够敖丙的手都不好够，晃的时候还只能像牵爸妈手那样来回晃，举个高高都怕不成，怎么就有个这么大的男朋友了？
殷夫人护子心切，教训哪吒：“你怎么能和比你年纪大这么多的人谈恋爱？”
敖丙脸上窘迫，不便说话。哪吒暴跳如雷：“明明我比他大几个时辰呢！！！他还得喊我一声哪吒哥哥。”
殷夫人不敢置信地看向敖丙，后者不好意思地点点头：“哪吒是比我大。”
殷夫人上上下下看七尺五寸高的敖丙，又上上下下看自己五尺三寸的小儿子，末了，叹了口气，拍了拍敖丙的肩：“我还以为只有母不嫌子丑，看来情人眼里出西施也是真的。”
哪吒气得够呛：“您能不能向着自己儿子！”
倒是敖丙没听出殷夫人在损自己的娃，点点头：“哪吒长得好看。”
此言一出，大家都愣了，哪吒脸上“蹭”地红了一大片，双手插裤兜扭扭捏捏，两个小脚丫蹬来蹬去：“哎呀，这个话私底下说嘛。”
殷夫人“哦呦”了一声，表示没脸看，连声说要走。
那李靖在旁边没说话，等家人都闹够了，才正色问敖丙：“我记得你是龙族？”
敖丙乖巧地点点头，这段时间陈塘关百姓对他的宠爱，已经让他不觉得这是什么见不得人的秘密了。
李靖没再说话，拉着夫人走了。
哪吒看老爸老妈没有多嘴，大松一口气，回头想要抱敖丙，一头抱在敖丙大腿上。
敖丙也是好几天没看见过哪吒这小儿形态，有了股久违的新鲜感，蹲下身捏了捏他的脸，又在哪吒的黑眼圈底下搓了几下。哪吒被他捏得嘴角变形，说话都不利索：“你干嘛？”
“我初见你的时候，还以为你这黑眼圈是你拿锅灰给自己化的妆，没想到真是黑眼圈。”敖丙越揉越起劲，还伸手捏哪吒的小肚子，“我看你这样挺好，肚子手感多好，你变大了，腹肌都是硬邦邦的，一点也不可爱。”
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和龙谈恋爱能算违反天规吗？
06
敖丙恢复的这几天，哪吒异常愉快，虽说是照顾人的那个，他也没忘了给敖丙喂饭的时候抢吃的，逼着敖丙拿大锤出来跟他对锤毽子。
敖丙沐浴的时候，哪吒非要作陪，说是怕他体弱晕倒。敖丙死活不让他共浴，哪吒只好在旁边伺候，一会加水、一会加花瓣，一会要给敖丙搓搓背，一会要给敖丙揉揉腿。敖丙被烦得不行，一锤子把哪吒锤了七百多丈，结果哪吒气不过跑回来，非要用控火术给敖丙加热，差点把敖丙头发撩着了。敖丙平日最宝贝头发，生了气，又要把哪吒冻起来。
两个人围着一盆洗澡水一会加热一会冰冻，闹得不亦乐乎，这要是被人看见，实在也是不太聪明的亚子。
这么玩闹了三天，殷夫人和李总兵才回了李府，一回来，正碰着哪吒又惹了敖丙，两个人在李府上蹿下跳，一会上天一会下地追追打打。哪吒一个火球炸了一面墙，墙就倒在殷夫人面前。
殷夫人怒道：“吒儿！你要吓死老娘吗？！”
哪吒原踩着风火轮表演倒挂金钩踢敖丙丢出来的冰球，一听殷夫人的怒吼，吓得差点从风火轮上掉下来。老老实实收了火，扑到亲娘面前：“娘，你回来啦。”
殷夫人却还是一脸惊吓的样子：“吒儿，你怎么变成这样了？”
哪吒半天没反应过来，直到殷夫人扑过来：“你没出去闯祸吧？”
哪吒这才想起，自己因为独闯龙宫变成了少年人模样，之后惦记着给敖丙度真气，一直也就忘了变化，再后来，好像是适应了这个状态，和敖丙打打闹闹的，只觉得现下摸摸抱抱的毫无阻碍，也没想起来要重新带上乾坤圈，这么几日下来，竟然一直维持了少年形态。
他既没有魔性发作，浑身大小周天也运转自如，和敖丙天天打架，控火术都精进不少，倒比在山河社稷图里修炼的那几天还适应了。
但殷夫人显然适应不了自己出门前还是三岁小儿模样的儿子转眼变成了个大人，扑倒在李靖怀里：“我儿怎么一下就长大了，这是要了老娘的命啊。”
李靖倒是看哪吒这模样顺眼，劝慰道：“孩子总是要长大的，这不是很好吗？”
殷夫人一顿花拳锤自己的丈夫：“你也跟着胡言乱语，他这幅模样哪有小时候可爱啊。”
哪吒急了，慌忙重新带好乾坤圈，一下又恢复成了小个子。
敖丙还在天上飘着。他此前和李靖夫妇见过一面，但李靖夫妇忙着去斩妖除魔，还没说上两句就走了。那会他只是被哪吒带回家，恋爱关系还在暧昧中，给李靖夫妇介绍，还说是朋友呢。现在灵肉交合都来了几回，敖丙反而紧张了，也不知怎么应对才好。
哪吒看敖丙半天不下来，大声喊他：“敖丙，下来见父母了！！！！”
敖丙脸上一红，口里念着“休要胡言乱语”，赶紧冲了下来。
一下来哪吒就牵住了敖丙的手，对着殷夫人晃了晃：“妈，这我男朋友。”
殷夫人没想到今天又受一大刺激，最刺激的是，哪吒这屁孩模样，够敖丙的手都不好够，晃的时候还只能像牵爸妈手那样来回晃，举个高高都怕不成，怎么就有个这么大的男朋友了？
殷夫人护子心切，教训哪吒：“你怎么能和比你年纪大这么多的人谈恋爱？”
敖丙脸上窘迫，不便说话。哪吒暴跳如雷：“明明我比他大几个时辰呢！！！他还得喊我一声哪吒哥哥。”
殷夫人不敢置信地看向敖丙，后者不好意思地点点头：“哪吒是比我大。”
殷夫人上上下下看七尺五寸高的敖丙，又上上下下看自己五尺三寸的小儿子，末了，叹了口气，拍了拍敖丙的肩：“我还以为只有母不嫌子丑，看来情人眼里出西施也是真的。”
哪吒气得够呛：“您能不能向着自己儿子！”
倒是敖丙没听出殷夫人在损自己的娃，点点头：“哪吒长得好看。”
此言一出，大家都愣了，哪吒脸上“蹭”地红了一大片，双手插裤兜扭扭捏捏，两个小脚丫蹬来蹬去：“哎呀，这个话私底下说嘛。”
殷夫人“哦呦”了一声，表示没脸看，连声说要走。
那李靖在旁边没说话，等家人都闹够了，才正色问敖丙：“我记得你是龙族？”
敖丙乖巧地点点头，这段时间陈塘关百姓对他的宠爱，已经让他不觉得这是什么见不得人的秘密了。
李靖没再说话，拉着夫人走了。
哪吒看老爸老妈没有多嘴，大松一口气，回头想要抱敖丙，一头抱在敖丙大腿上。
敖丙也是好几天没看见过哪吒这小儿形态，有了股久违的新鲜感，蹲下身捏了捏他的脸，又在哪吒的黑眼圈底下搓了几下。哪吒被他捏得嘴角变形，说话都不利索：“你干嘛？”
“我初见你的时候，还以为你这黑眼圈是你拿锅灰给自己化的妆，没想到真是黑眼圈。”敖丙越揉越起劲，还伸手捏哪吒的小肚子，“我看你这样挺好，肚子手感多好，你变大了，腹肌都是硬邦邦的，一点也不可爱。”
朱家雄：幼儿园课程应走向简约化
当代学前教育 当代学前教育 今天
朱家雄 ：华东师范大学学前与特殊教育学院教授、博士生导师，中国教育学会常务理事、学术委员会委员、学前教育专题研究中心主任。著有《幼儿园课程论》《幼儿园教育活动设计与实施》等教材。
近20年来，我国的幼儿园课程改革是有成绩的，因为课程改革在一定程度上解决了社会发展中需要解决的一些问题。但是，随着时间的推移，课程改革也出现了不少问题。解决这些问题有助于推进改革，否则会使改革走向歧途。
幼儿园课程改革有点像“摸着石子过河”，所以不能因为在过河时出了一些差错就横加批评和指责。但是，在“摸着石子过河”时，人们希望河水清澈一点，这样受挫的可能性就会小一些。而今，“河水”似乎不是很“清澈”，甚至让人感到有点“摸不透”。
不是吗？新名词、新概念和新理念太多了，这些“好看不好用”的东西把幼儿园教师弄得“晕头转向”。不少幼儿园教师埋怨，为什么幼儿园课程变得如此复杂?
1
网络时代的呼唤
幼儿园课程的编制是学前教育中最繁难、最容易被误解的一件事情，诚如国际著名学前教育专家斯波代克所言，“我越研究，越发现早期教育理论来源的复杂性”。
然而，幼儿园课程本身的复杂和繁难，并不意味着每个幼儿园教师都必须以复杂和理想的方式去对待课程的编制和实施。
从一般意义上讲，当人们遇到复杂的事物时，理智的办法是将复杂问题简单化。幼儿园课程的编制和实施也应该是这样的，不是将幼儿园课程的编制和实施复杂化，而是将此过程简单化。
当今，已经是网络时代了，信息复杂繁多，使人目不暇接，难以应付。以复杂对复杂，不会是成功的办法。在这样的情形下，我想起了与皮亚杰同时代的一位哲人，他的名字叫葛雷戈里·贝特森，他要求用日趋简化的观念表征日趋复杂的现实。
在信息时代，人们已经无暇慢条斯理地琢磨道理，而简化的观念表征则能让人们最为有效地把握时代的脉搏。
学前教育理论工作者完全可以潜心去做自己感兴趣的学问，尽管有些研究与教育实践关联不多，但这并不表明他们的研究没有价值，也不等于他们的研究一定可以在教育实践中运用，更不说明他们的研究是放之四海而皆准的真理。
教育实践有理论研究和思考作为基础固然很好，但并不是必须遵循理论研究和思考。
曾任美国教育界多种要职的历史学家艾伦·拉芪曼曾经说过：
美国教育研究的一百多年历史是一段捕风捉影的历史，大多数教育领域的研究对教育实践并没有帮助，没有从教师、学生、学校、家长和社区的发展需要出发。针对教育生活的过程进行研究，大量的研究只是为了研究，不是为了教育，不是为了参与教育的人和发挥教育的社会福利功能。
拉芪曼的言论虽有过激之处，但在一定程度上反映了学者们的研究与教育实践之间存在鸿沟。
如果一种幼儿园课程从理论到实践都被复杂化了，甚至复杂到很少有人能听懂，那么不管这种课程的理念有多么先进，课程的设计有多么完美，其本身就已经失去生命力了，甚至有“故弄玄虚”之嫌。
2
“复杂问题简单化”和“简单问题复杂化”
不少学前教育专业以外的人士难以理解的是：与其他各级各类课程相比，幼儿园课程的编制和实施本不该是最复杂的，而今为何变得如此繁难，而且还弄出那么多名堂。
尽管幼儿园课程是繁难的，但是仍然可以用最简单的话语阐述清楚。
幼儿园课程所要达成的目的，无非是：
“既要顺应幼儿的发展，又要将幼儿的发展纳入社会所需求的轨道”；
幼儿园课程所要做的事情，无非是：
“让幼儿开心地玩，让教师有效地教”。
在没有学业指标，没有考试压力的情况下，幼儿园课程的设计和运行理当不会让教师陷入“云里雾里”。
在处理问题时，一旦将简单问题复杂化，幼儿园课程中就会出现大量的“可说不可做”“可看不可用”的东西。
例如，因为倡导学前教育要满足幼儿的需要，结果教师们被要求去研究什么是幼儿的需要，并被要求去设计课程和活动满足幼儿的需要。
这种想法本身并不错，但这样做其实是行不通的。殊不知，幼儿的需要是内在的，是动态的，是个别化的，一个教师面对数十个幼儿，根本不可能去把握每个幼儿的需要。
退一步讲，即使教师能把握，也根本不可能发展出正好适合幼儿的课程和活动。这样做，是将简单问题复杂化。
如果将复杂问题简单化，教师只要为幼儿提供足够的时间和空间，让幼儿尽情地游戏，那么幼儿园课程就已经能满足幼儿的需要了。
又如，因为倡导活动区活动，结果教师们被要求去研究如何使区域活动的材料有层次性，研究如何安排不同发展水平的幼儿与不同层次的材料进行“匹配式”的互动。研究教师如何布置墙饰以配合区域活动等等。
这样做似乎也没有太大的意义。殊不知，活动区活动的根本价值就在于幼儿的自主、自选和主动探索，而不在于教师将自己预设的计划强加于幼儿。教师即使再有经验，花费再多的时间，也难以使自己设计的活动区域发挥原本应有的价值。这样做，是将简单问题复杂化。
如果将复杂问题简单化，只要为幼儿提供足够的时间和空间，投放多功能的材料，特别是较为原始的材料，那么幼儿园活动区活动反而会更有价值。
再如，因为强调活动过程，结果教师们被要求去设计与幼儿自身经验相符合的教育活动，即以幼儿的心理逻辑选择和组织活动内容。但同时又要求教师不可削弱知识和技能，即也要顾及学科逻辑。
这在道理上是讲得通的（例如，处理好教师预设与儿童生成之间的关系等），但是在实践中往往很难做到。殊不知，课程内容的儿童心理逻辑取向的真正达成，常常是以失却部分甚或全部学科逻辑取向为代价的。这样做，是将简单问题复杂化。
如果将复杂问题简单化，只要明确整个课程的价值取向，并以与之一致的方式权衡和协调儿童心理逻辑取向与学科逻辑取向之间的关系，懂得有所得必有所失，就不会刻意去求全了。
如此这般“将简单问题复杂化”的例子还有许多，难怪幼儿园园长和教师会那么忙，那么累；难怪不少幼儿园的教育、教学的有效性会那么低。
3
简单的道理不可丢失
即使是浪漫主义的学前教育，也不会完全否定教师的教学。有幼儿教育机构，就会有教师的教学，就会有教师的给予。
如果将复杂问题简单化，那么在幼儿园课程中，教师教学的问题就会简单到“给予幼儿什么东西才是最有价值”的问题。
自古到今，人们对这类问题的思考主要就是哲学的思考，人们对这类问题的认同很少离开真、善、美三个字。不同的文化对真、善、美有不同的取向，甚至是完全相反的取向。
例如：“竞争”在有的文化中被认为是“真的、善的和美的”，在教育中是值得倡导的；而在有的文化中却被认为是“邪恶的”，是“可憎的”，在教育中是要排斥的。
因此，在设计和实施幼儿园课程时，我们必须思考文化价值的问题，特别要思考如何传承优秀传统文化的问题。
对真、善、美的价值认同具有稳定性，往往会通过各种途径和关系代代相传。
因此，在设计和实施幼儿园课程时，要选择更多经典的、经过“干锤百炼”的东西作为材料，而不是去采用那些信手拈来的东西。
对真、善、美的价值认同具有动态性，往往会随着社会文化的变迁而变化。
因此，在设计和实施幼儿园课程时，要与时俱进，要紧跟时代前进的步伐。例如，在构建和谐社会的年代里，幼儿园课程也应反映人类与环境的和谐与共处等。
而今，幼儿园课程在一定程度上被“污染”了，由于过分强调对幼儿兴趣的追随，不少假、恶、丑的东两充斥在课程中。
要从小对幼儿进行真、善、美的熏陶，如此简单的道理，却被有些人遗忘了，实在是件遗憾的事情。
4
“易操作”本身就是价值所在
复杂问题简单化，这是一项需要高智慧的工作。
制造一架“傻瓜”照相机，比制造一架传统的照相机要困难得多。要基于高科技的研究，要在照相机内安置单片机（电脑晶片）进行调控，但是这种照相机给操作者带来了效率和方便。
当代电脑软件的功能越来越复杂和专业化。但在操作上越来越趋向简单化。“傻瓜”照相机和简约化电脑软件的发明和制造，并非为了让使用者成为只会操作硬件的傻瓜，恰恰相反，为的是让使用者更为理想地达成他们的工作目标。
“傻瓜”照相机和简约化电脑软件的易操作性本身就是它们的价值所在。
幼儿园课程编制的复杂性不会低于制造一架“傻瓜”照相机或设计一个电脑软件，它需要课程专家花费大量的时间和精力才能完成。
幼儿园教师实施课程就如同运用照相机拍照片，或运用电脑软件处理文件，而不是去制造照相机或设计电脑软件。要求幼儿园教师去编制幼儿园课程，就好比要求非专业人员去制造照相机或设计电脑软件，结果反而将拍照片或用电脑的任务给遗忘了，这样，既制造不出照相机或电脑软件，也拍不好照片或处理不好文件。
其实，运用照相机拍照片或者运用电脑软件处理事务都是富有创造性的工作，是需要进行研究的工作。数码时代的人大多会选择“傻瓜”照相机和简约化电脑软件进行操作，为的是提高效率。为的是将其创造性和精力运用于他们需要解决的问题上。
也许，生活在数码时代的人大多不会花费时间和精力去研究“傻瓜”照相机和电脑软件本身，因为这并不是教师应该做的，也不是他们所能做的。同样，生活在数码时代的幼儿园教师必须面对纷繁复杂的教育情景和干变万化的问题。
在这种情况下，为幼儿园教师提供内涵复杂、操作简易的幼儿园课程就显得特别重要。
简约化的幼儿园课程在表述上清晰明了，在操作上易于上手，这样做为的是让幼儿园教师提高教育、教学效率，为的是让幼儿园教师去研究特定背景下的教育、教学问题，将其创造性和精力集中运用于他们在教育实践中需要解决的问题上。
简约化的幼儿园课程以简单对复杂，这样的课程反而更富有弹性，更能“以不变应万变”。
尽管编制幼儿园课程是一件十分复杂和繁难的事情，但是简约化的幼儿园课程能使幼儿园教师在操作中觉得十分简单和有效。应该说，幼儿园课程的易操作性本身就是课程的价值所在。
当代学前教育 当代学前教育 今天
朱家雄 ：华东师范大学学前与特殊教育学院教授、博士生导师，中国教育学会常务理事、学术委员会委员、学前教育专题研究中心主任。著有《幼儿园课程论》《幼儿园教育活动设计与实施》等教材。
近20年来，我国的幼儿园课程改革是有成绩的，因为课程改革在一定程度上解决了社会发展中需要解决的一些问题。但是，随着时间的推移，课程改革也出现了不少问题。解决这些问题有助于推进改革，否则会使改革走向歧途。
幼儿园课程改革有点像“摸着石子过河”，所以不能因为在过河时出了一些差错就横加批评和指责。但是，在“摸着石子过河”时，人们希望河水清澈一点，这样受挫的可能性就会小一些。而今，“河水”似乎不是很“清澈”，甚至让人感到有点“摸不透”。
不是吗？新名词、新概念和新理念太多了，这些“好看不好用”的东西把幼儿园教师弄得“晕头转向”。不少幼儿园教师埋怨，为什么幼儿园课程变得如此复杂?
1
网络时代的呼唤
幼儿园课程的编制是学前教育中最繁难、最容易被误解的一件事情，诚如国际著名学前教育专家斯波代克所言，“我越研究，越发现早期教育理论来源的复杂性”。
然而，幼儿园课程本身的复杂和繁难，并不意味着每个幼儿园教师都必须以复杂和理想的方式去对待课程的编制和实施。
从一般意义上讲，当人们遇到复杂的事物时，理智的办法是将复杂问题简单化。幼儿园课程的编制和实施也应该是这样的，不是将幼儿园课程的编制和实施复杂化，而是将此过程简单化。
当今，已经是网络时代了，信息复杂繁多，使人目不暇接，难以应付。以复杂对复杂，不会是成功的办法。在这样的情形下，我想起了与皮亚杰同时代的一位哲人，他的名字叫葛雷戈里·贝特森，他要求用日趋简化的观念表征日趋复杂的现实。
在信息时代，人们已经无暇慢条斯理地琢磨道理，而简化的观念表征则能让人们最为有效地把握时代的脉搏。
学前教育理论工作者完全可以潜心去做自己感兴趣的学问，尽管有些研究与教育实践关联不多，但这并不表明他们的研究没有价值，也不等于他们的研究一定可以在教育实践中运用，更不说明他们的研究是放之四海而皆准的真理。
教育实践有理论研究和思考作为基础固然很好，但并不是必须遵循理论研究和思考。
曾任美国教育界多种要职的历史学家艾伦·拉芪曼曾经说过：
美国教育研究的一百多年历史是一段捕风捉影的历史，大多数教育领域的研究对教育实践并没有帮助，没有从教师、学生、学校、家长和社区的发展需要出发。针对教育生活的过程进行研究，大量的研究只是为了研究，不是为了教育，不是为了参与教育的人和发挥教育的社会福利功能。
拉芪曼的言论虽有过激之处，但在一定程度上反映了学者们的研究与教育实践之间存在鸿沟。
如果一种幼儿园课程从理论到实践都被复杂化了，甚至复杂到很少有人能听懂，那么不管这种课程的理念有多么先进，课程的设计有多么完美，其本身就已经失去生命力了，甚至有“故弄玄虚”之嫌。
2
“复杂问题简单化”和“简单问题复杂化”
不少学前教育专业以外的人士难以理解的是：与其他各级各类课程相比，幼儿园课程的编制和实施本不该是最复杂的，而今为何变得如此繁难，而且还弄出那么多名堂。
尽管幼儿园课程是繁难的，但是仍然可以用最简单的话语阐述清楚。
幼儿园课程所要达成的目的，无非是：
“既要顺应幼儿的发展，又要将幼儿的发展纳入社会所需求的轨道”；
幼儿园课程所要做的事情，无非是：
“让幼儿开心地玩，让教师有效地教”。
在没有学业指标，没有考试压力的情况下，幼儿园课程的设计和运行理当不会让教师陷入“云里雾里”。
在处理问题时，一旦将简单问题复杂化，幼儿园课程中就会出现大量的“可说不可做”“可看不可用”的东西。
例如，因为倡导学前教育要满足幼儿的需要，结果教师们被要求去研究什么是幼儿的需要，并被要求去设计课程和活动满足幼儿的需要。
这种想法本身并不错，但这样做其实是行不通的。殊不知，幼儿的需要是内在的，是动态的，是个别化的，一个教师面对数十个幼儿，根本不可能去把握每个幼儿的需要。
退一步讲，即使教师能把握，也根本不可能发展出正好适合幼儿的课程和活动。这样做，是将简单问题复杂化。
如果将复杂问题简单化，教师只要为幼儿提供足够的时间和空间，让幼儿尽情地游戏，那么幼儿园课程就已经能满足幼儿的需要了。
又如，因为倡导活动区活动，结果教师们被要求去研究如何使区域活动的材料有层次性，研究如何安排不同发展水平的幼儿与不同层次的材料进行“匹配式”的互动。研究教师如何布置墙饰以配合区域活动等等。
这样做似乎也没有太大的意义。殊不知，活动区活动的根本价值就在于幼儿的自主、自选和主动探索，而不在于教师将自己预设的计划强加于幼儿。教师即使再有经验，花费再多的时间，也难以使自己设计的活动区域发挥原本应有的价值。这样做，是将简单问题复杂化。
如果将复杂问题简单化，只要为幼儿提供足够的时间和空间，投放多功能的材料，特别是较为原始的材料，那么幼儿园活动区活动反而会更有价值。
再如，因为强调活动过程，结果教师们被要求去设计与幼儿自身经验相符合的教育活动，即以幼儿的心理逻辑选择和组织活动内容。但同时又要求教师不可削弱知识和技能，即也要顾及学科逻辑。
这在道理上是讲得通的（例如，处理好教师预设与儿童生成之间的关系等），但是在实践中往往很难做到。殊不知，课程内容的儿童心理逻辑取向的真正达成，常常是以失却部分甚或全部学科逻辑取向为代价的。这样做，是将简单问题复杂化。
如果将复杂问题简单化，只要明确整个课程的价值取向，并以与之一致的方式权衡和协调儿童心理逻辑取向与学科逻辑取向之间的关系，懂得有所得必有所失，就不会刻意去求全了。
如此这般“将简单问题复杂化”的例子还有许多，难怪幼儿园园长和教师会那么忙，那么累；难怪不少幼儿园的教育、教学的有效性会那么低。
3
简单的道理不可丢失
即使是浪漫主义的学前教育，也不会完全否定教师的教学。有幼儿教育机构，就会有教师的教学，就会有教师的给予。
如果将复杂问题简单化，那么在幼儿园课程中，教师教学的问题就会简单到“给予幼儿什么东西才是最有价值”的问题。
自古到今，人们对这类问题的思考主要就是哲学的思考，人们对这类问题的认同很少离开真、善、美三个字。不同的文化对真、善、美有不同的取向，甚至是完全相反的取向。
例如：“竞争”在有的文化中被认为是“真的、善的和美的”，在教育中是值得倡导的；而在有的文化中却被认为是“邪恶的”，是“可憎的”，在教育中是要排斥的。
因此，在设计和实施幼儿园课程时，我们必须思考文化价值的问题，特别要思考如何传承优秀传统文化的问题。
对真、善、美的价值认同具有稳定性，往往会通过各种途径和关系代代相传。
因此，在设计和实施幼儿园课程时，要选择更多经典的、经过“干锤百炼”的东西作为材料，而不是去采用那些信手拈来的东西。
对真、善、美的价值认同具有动态性，往往会随着社会文化的变迁而变化。
因此，在设计和实施幼儿园课程时，要与时俱进，要紧跟时代前进的步伐。例如，在构建和谐社会的年代里，幼儿园课程也应反映人类与环境的和谐与共处等。
而今，幼儿园课程在一定程度上被“污染”了，由于过分强调对幼儿兴趣的追随，不少假、恶、丑的东两充斥在课程中。
要从小对幼儿进行真、善、美的熏陶，如此简单的道理，却被有些人遗忘了，实在是件遗憾的事情。
4
“易操作”本身就是价值所在
复杂问题简单化，这是一项需要高智慧的工作。
制造一架“傻瓜”照相机，比制造一架传统的照相机要困难得多。要基于高科技的研究，要在照相机内安置单片机（电脑晶片）进行调控，但是这种照相机给操作者带来了效率和方便。
当代电脑软件的功能越来越复杂和专业化。但在操作上越来越趋向简单化。“傻瓜”照相机和简约化电脑软件的发明和制造，并非为了让使用者成为只会操作硬件的傻瓜，恰恰相反，为的是让使用者更为理想地达成他们的工作目标。
“傻瓜”照相机和简约化电脑软件的易操作性本身就是它们的价值所在。
幼儿园课程编制的复杂性不会低于制造一架“傻瓜”照相机或设计一个电脑软件，它需要课程专家花费大量的时间和精力才能完成。
幼儿园教师实施课程就如同运用照相机拍照片，或运用电脑软件处理文件，而不是去制造照相机或设计电脑软件。要求幼儿园教师去编制幼儿园课程，就好比要求非专业人员去制造照相机或设计电脑软件，结果反而将拍照片或用电脑的任务给遗忘了，这样，既制造不出照相机或电脑软件，也拍不好照片或处理不好文件。
其实，运用照相机拍照片或者运用电脑软件处理事务都是富有创造性的工作，是需要进行研究的工作。数码时代的人大多会选择“傻瓜”照相机和简约化电脑软件进行操作，为的是提高效率。为的是将其创造性和精力运用于他们需要解决的问题上。
也许，生活在数码时代的人大多不会花费时间和精力去研究“傻瓜”照相机和电脑软件本身，因为这并不是教师应该做的，也不是他们所能做的。同样，生活在数码时代的幼儿园教师必须面对纷繁复杂的教育情景和干变万化的问题。
在这种情况下，为幼儿园教师提供内涵复杂、操作简易的幼儿园课程就显得特别重要。
简约化的幼儿园课程在表述上清晰明了，在操作上易于上手，这样做为的是让幼儿园教师提高教育、教学效率，为的是让幼儿园教师去研究特定背景下的教育、教学问题，将其创造性和精力集中运用于他们在教育实践中需要解决的问题上。
简约化的幼儿园课程以简单对复杂，这样的课程反而更富有弹性，更能“以不变应万变”。
尽管编制幼儿园课程是一件十分复杂和繁难的事情，但是简约化的幼儿园课程能使幼儿园教师在操作中觉得十分简单和有效。应该说，幼儿园课程的易操作性本身就是课程的价值所在。
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