[话筒][围观]：春不语，春天却能催醒百花。花不语，花确能醉人心田。春天的记忆如白云朵朵，飘在记忆的天空。如河水清清流在记忆的心田。如树木郁郁长在记忆的旅途。如桃花朵朵开在记忆的春天。温暖记忆，永留一份欢乐。我相信在未来的日子里，我们的幸福会像花儿一样绽放！我和春天有个约定~拥抱春天！[微风] https://t.cn/RyhH1jm

嵯峨中学，一座建在“森林公园”里的学校。（高军语）地处山塬怀抱：北有清澈见底的嵯峨水库，西靠巍峨雄伟的嵯峨山脉，东临粗犷厚朴的孟侯原。2017年以来，学校的王昭校长、李芬兰校长带领师生走出校园，走进天地大课堂，走出了一条素质教育与核心素养并驾齐驱的研学之路，走出了一条开阔视野、完善师生、发展学校的创新之路。

在研学中，嵯峨中学的师生用脚行走、用心丈量、用笔记录，写就了一篇篇文采斐然、鲜活生动的文章。本期请看李韦华老师及她的学生的美丽文字。

第四次研学作文教学设计
嵯峨中学

李韦华
教学目标：
1、 欣赏身边景物，感受春之美好。
2、 掌握写景的常用方法，会有层次地描摹景物。（重点）
3、 能在景物中融入自己的情感。（难点）
教学过程：
一、 现场热身

同学们，站在高高的天气塬上，极目远眺，你会想到哪些词语或成语？还有哪些诗句？
二、 眼中有景

1、你们都看到了什么景物？（请七年级学生回答）
交流：麦田、油菜花、野花、葡萄树、公路、蓝天、白云、村落等。

2、 这些景物分别具有什么特点？
（请八年级学生用恰切的词来形容）
三、笔下有法
1、 如果写一两种景物，你会用怎样的方法突出其特征？（请九年级学生回答）
师提示：
A、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（拟人、比喻、排比）
学生1回答：采用正确的修辞。
现场示范：绿油油的麦苗宝宝在阳光下舒适地睡着了。
B、花下成千成百地蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（和A句连起来思考）
学生2回答：动静结合。
学生3回答：正面、侧面相结合。
现场示范：
黄亮亮的油菜花直逼你的眼，一阵微风拂来，她便像一位袅娜的少女，扭动起纤细的腰肢，跳起欢乐的舞蹈。蜜蜂、蝴蝶们赶集式的来了，它们围着花仙子嗡嗡地闹着，似乎在弹奏一曲动听的二重乐。
C、闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿。
学生回答4回答：虚实结合。
现场示范：
绿油油的麦苗在阳光下随风起舞，闭了眼，我仿佛看到金黄的麦浪在翻滚，仿佛听到农民伯伯收获麦子时爽朗的笑声。
D、不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
学生5回答：运用不同的感觉器官。
现场示范：
微风轻抚你的面颊，空气中弥漫着浓郁的油菜花香。
2、 如果要写多种景物，还要注意什么？
师生交流：写景的顺序，写出来的景要有层次感。
写景一般采用空间顺序，常用的空间顺序有由远及近，由近及远；由高到低，由低到高；由上到下，由下到上等。还有方位顺序：东西南北、前后左右等。
现场指导:
写天齐塬的景，可按照由远及近的顺序，也可以按照由近及远的顺序来写。
四、 心中有情
王国维说：“一切景语皆情语。”在景中融入自己的情感，文章会更具魅力。怎样来抒发你的感情呢？
1、直接抒情。
如：我爱春天，更爱天齐塬的春天。
2、间接抒情。
如：天齐现代农业园，屹立在嵯峨山脚下，他像一位柔骨侠肠的陕西汉子，双手高擎“扶贫”的旗帜，昭示家乡人们走向美丽的春天。
五、 写作训练
1、微写作。
要求：选一处或一两种景物，抓住其特点进行细致地描摹，注意采用多种方法来写，字数200左右。
2、大作文。
①参考题目：
《春天在哪里》《天齐塬的春天》《春天的田野》《我和春天有个约定》《春在天齐塬》《风景这边独好》《研学路上》《让春永驻人间》《家乡的春天》《最美的风景》《觅春》《春的踪迹》《嵯峨之春》《参观天齐农业现代园》《春季研学之旅》
②要求：
抓住景物特点，运用多种方法，有层次地进行描写，字数600字左右。

#hi二月##每日心情记录##宝宝的少女心# 春天却能催醒百花
花不语
花却能醉人心田。
春天的记忆如白云朵朵
在记忆的天空。
如河水清清流在记忆的心田。
如树木郁郁长在记忆的旅途。
如桃花朵朵开在记忆的春天。
温暖记忆
永留一份欢乐。
我相信在未来的日子里
我们的幸福会像花儿一样绽放！
我和春天有个约会…
拥抱春天。
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