昨日，网上被“啥是佩奇”刷屏，短片开头是由爷爷和儿子打电话，询问孙子想要什么礼物，爷爷叫李玉宝，是山里留守老人，他不知道佩奇是什么东西，于是开始了寻找佩奇是何物的道路上，爷爷不耐其烦地问遍全村人啥是佩奇？结果，他得到的答案千奇百怪，有的说是洗发水，有的说是张佩琦奇，有的说是某种下棋法......
直到从城里打工回来的弟妹打听到，才知道原来佩奇是动画片里的一只猪，于是为了给儿孙这个想要的佩奇，开始想办法，拿出家里报废的鼓风机，一步步改造成农村版的小猪佩奇。
过年的时候，外面鞭炮不断，隔壁邻居也家人其乐融融，爷爷心里很是羡慕，站在院子里抬头张望邻居家的背影，很是失落，而且电视里也尽是不少人踏上回家的归途，与家人团聚的话语，爷爷就起身关了电视，等到傍晚，儿子一家还是没有回家，爷爷脸上期待逐渐落寞，爷爷有一次打电话给儿子询问情况，结果答案是不回来了，爷爷当时想哭却不能哭，无尽的失落，尽显眼前，
后来，儿子由于电话一直打不通，回来要接老人去城里过年，老人子从家里拿了大枣，核桃，还有给孙子带的鼓风机佩奇，孙子看见，眼神都在放光。
不要老人不懂你的时代，前提是要多回去和老人说说话，看看老人，这个也算是2019年猪年的宣传片，愿大家“常回家看看，回家看看，哪怕帮爸爸妈妈洗洗筷子涮涮碗，老人不图儿女为家做多大贡献啊，一辈子就图个平平安安......"
直到从城里打工回来的弟妹打听到，才知道原来佩奇是动画片里的一只猪，于是为了给儿孙这个想要的佩奇，开始想办法，拿出家里报废的鼓风机，一步步改造成农村版的小猪佩奇。
过年的时候，外面鞭炮不断，隔壁邻居也家人其乐融融，爷爷心里很是羡慕，站在院子里抬头张望邻居家的背影，很是失落，而且电视里也尽是不少人踏上回家的归途，与家人团聚的话语，爷爷就起身关了电视，等到傍晚，儿子一家还是没有回家，爷爷脸上期待逐渐落寞，爷爷有一次打电话给儿子询问情况，结果答案是不回来了，爷爷当时想哭却不能哭，无尽的失落，尽显眼前，
后来，儿子由于电话一直打不通，回来要接老人去城里过年，老人子从家里拿了大枣，核桃，还有给孙子带的鼓风机佩奇，孙子看见，眼神都在放光。
不要老人不懂你的时代，前提是要多回去和老人说说话，看看老人，这个也算是2019年猪年的宣传片，愿大家“常回家看看，回家看看，哪怕帮爸爸妈妈洗洗筷子涮涮碗，老人不图儿女为家做多大贡献啊，一辈子就图个平平安安......"
数年前，常与某“大名”文人短信互动，忽两日未闻其声，俺抬头看看天，发了一句:天空本藏云，因何不雨？半天后收到回复:开会、讨论，烦！本亦想用下联回复，奈好句难寻，望见谅！转眼，半年过去，一日见老兄在屏幕上聊，颇感世故，亦两日无语。短信来了，一看:天空本藏云因何不雨？俺看了看天，又看了看地，回到:地面因有冻，故而无生！半天后，看到短信里回了三个字:知道了！
幼儿教师资格证面试之讲故事的五大技巧
幼师跟小、中学的教师有所不同，因为幼师面对的是3-6岁的小朋友，不能像对大朋友一样对待他们，有时候也需要用讲故事的方法来安慰他们。在面试的时候也会有故事的讲解，当然讲故事的时候也是非常需要技巧的，就让我们一起来看看都有那些技巧吧。
1、表演时要注意以讲为主，以演为辅
有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。如，果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物，有些考生演完熊哥哥的动作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，这样就会让人看不懂情节，分不清故事主体，从而摸不着头脑。所以遇到这种动作对话特别多的情况，我们一定不能图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白，要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动，所以一定要通俗易懂，让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态，从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。
2、通读故事，理解大意，区分故事角色
拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。
3、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点
明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。
还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。
总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得高分。
4、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言
在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力，从而收获高分。
5、讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸
如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得高分才是关键。很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中全程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。这对我们考生拿高分十分不利。那么，在那么短的时间内难道要我们将故事完全背下来吗?答案是否定的，考试时并不要求考生完全脱稿。我们可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。
以上就是幼师们在给小朋友讲故事的时候需要的技巧了，相信以上这些会对你的幼师之路有所帮助的。
幼师跟小、中学的教师有所不同，因为幼师面对的是3-6岁的小朋友，不能像对大朋友一样对待他们，有时候也需要用讲故事的方法来安慰他们。在面试的时候也会有故事的讲解，当然讲故事的时候也是非常需要技巧的，就让我们一起来看看都有那些技巧吧。
1、表演时要注意以讲为主，以演为辅
有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。如，果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物，有些考生演完熊哥哥的动作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，这样就会让人看不懂情节，分不清故事主体，从而摸不着头脑。所以遇到这种动作对话特别多的情况，我们一定不能图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白，要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动，所以一定要通俗易懂，让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态，从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。
2、通读故事，理解大意，区分故事角色
拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。
3、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点
明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。
还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。
总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得高分。
4、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言
在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力，从而收获高分。
5、讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸
如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得高分才是关键。很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中全程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。这对我们考生拿高分十分不利。那么，在那么短的时间内难道要我们将故事完全背下来吗?答案是否定的，考试时并不要求考生完全脱稿。我们可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。
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