#丫丫五年级日常#
开始和丫丫读第三本北欧神话。第一本书是多莱尔作品，第二本是国家地理的版本，这本是茅盾作品。

虽然一些基本的主角关系和故事梗概是一样，但是每个作者在具体处理上不同，我和丫丫读它们的人生阶段也不同，所以感受也有变化。

丫丫这几个月自己在学故事，读任何一本书，她总想着能不能把某些东西用到她的故事中，或者为她的故事和古老故事相通的地方兴高采烈。

这次读北欧神话，我俩在里面看到了绿野仙踪系列故事某些情节的来源，比如地下王国的侏儒，比如侏儒恐惧鸡蛋和光。我们为此而大叫。我对丫丫说：“我们今天读北欧神话，未来你要是有机会读《冰与火之歌》，会是何等的狂喜啊。”

这几天我读徐贲的《阅读经典：美国大学的人文教育》，里面说的一些话，我非常有感触。

“教师向他们介绍一些基本的方法原则，这并不能代替他们自己在经常的文本阅读中所能获得的经验体会。……（中略）。我觉得学生阅读的文本种类一定要有足够的多样性——……（后略）”（第24页）

“学生们的基础教育普遍程度越高，普通知识的程度也就越高；学生们知识准备越好的方面（平时接触较多的阅读），普通知识也越高。

我和丫丫的共读是文史读得多一点。我在微博上看到有的家庭是理科读得多一些，虽然我不确切懂他们谈论的主题，但我感觉他们在理科各个领域的探索，也让他们在理科上的理解触类旁通。

#HP预知梦[超话]#救命现在是处于一种一听到Paris in th rain就会条件反射般的想到莱尔了。一些个表面绅士实则是个赌命的疯子。
或许听起来很像小说描写的，但我是为了你而来，先知小姐。绵绵细雨笼罩的巴黎仓皇逃脱的路人，雨滴答敲落的声音和无人在意的落下的白玫瑰。伸出的那只手我们是向命运挑战的赌徒。如同我们母亲约定好的那样。
“没有人称词，wanna和rain构成核心。”
Lauv《Paris In The Rain》https://t.cn/A6oAdIgv

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