#阳光信用[超话]##阳光信用# [good]#每日一善#
恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 —— 吉鸿昌
• 我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。 —— 赵博生
• 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 —— 周恩来
• 祖国如有难，汝应作前锋。 —— 陈毅

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恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 —— 吉鸿昌
• 我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。 —— 赵博生
• 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 —— 周恩来
• 祖国如有难，汝应作前锋。 —— 陈毅
• 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 —— 巴金

写作题目纵横谈（十八）

我们要反复申明：写作题目不是常识答题，它是展示思维的窗口、踏板和原点。再看几个例子。

四川省高考写作题目曾给出了这样一则材料：

手握一滴水/一滴水里有阳光的谱系图/有雪的过去和未来式/有大陆架和沙漠/有人的生命……我手握一滴水/就是握着一个世界/但一个小小的意外，比如一个趔趄/足以丢失这一切
手握一滴水？

一滴水到底是什么？它就是一滴水，是一滴无色透明的液体，从常识认识的角度看，当然正确；一滴水是两个氢离子和一个氧离子结合的化合物，从科学认识的角度看，更为恰切。
但如果从作文的角度看，就远非如此：一滴水也可以是一汪清凉，一掬滋润，一股生机，一份渴盼，一种体贴，一片关爱，可以是诗歌中的诸多想象，乃至整个世界——从诗歌思维的角度看，当然也不能否认。站在不同的角度，我们既可以肯定诗歌的想象，也可以否定诗歌的想象，从而引申出正面或反面的启发。

无独有偶，同年天津市高考写作题目也给出了一则关于“水”的材料：

两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”
后面的提示语说得好：看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……

这是对“文题常识观”相当透彻的揭示——忽视、欠缺深入思考，正是其思想根源。

还是这一年，湖南省高考写作题目给出了一则关于“手”的材料：

伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐……    

与前两个写作题目探讨“水”是什么类似，这里要求探讨“手”是什么；与前两个写作题目不尽相同的是：“水”是客观世界的具象，“手”既可以是客观事物的具象，也可以是主观事物的具象。“手”既是物质的载体，也是精神的载体。伸出、摊开、张大、捧起……手可以显现出温暖的服务，放飞的想象，创造的力量，收获的快乐……等各种意义。省略号表示更多动作和意义的想象。重要新闻播出，往往会有手语相伴，两只手可以解说天下大事。当然，联想还会把我们的思绪引向身体的各个部位、各种器官，引向广阔生活中的各种事物，各种事物的象征意义。

体味景语悟情语，写作思维才能豁然开朗。“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”，大海辽阔，蓝天无边，生活丰富，事态缤纷，都在写作题目的视野之内。 https://t.cn/z8LW6e3