#如何有效阅读一本书##笔记是高品质输出与好文章的基础#
很多时候我们都在说写笔记写笔记。那为什么要写读书笔记呢？在《如何有效阅读一本书》里作者就给出了这样的答案。
一个是读书笔记可以帮我们加深印象巩固知识，再一个就是，当我们在工作生活里遇到困难的时候他是可以帮助自己同样也是可以帮助别人的一门学问。
就像我在看这本书时里边提到了简写。
而我在工作里后来记东西就经常会用到简写，以及告诉我同事当忙的时候你不需要写的那么细致，只要自己看的清楚明白，自己知道事后是怎么回事就可以了。因为有的时候毕竟我们很忙，可以在不忙的时候重新整理就好了。所以我同事很开心的接受了这个建议。
摘抄与笔记区分的重要性
总是在强调摘抄要与笔记区分，但是为什么要进行笔记区分呢？就像在《如何有效阅读一本书》里作者说到的那样，因为语气的不同，会导致后期我们看笔记与摘抄内容时的感受也不同。
就像：“妈妈进来对我说，饭已经做好了”。跟“妈妈进来对我说：饭已经做好了”。这两种感受就是不一样的。
一个是我们的口语化，一个是把妈妈说话的状态给搬了进来。
这就是摘抄和笔记不同的地方。而在我们后期翻看和区分的时候就可以一目了然的看到作者原本的感受和自己对此感受的区分了。
毕竟同一件可以引起共鸣的事是两个人在表达。意思还是不一样的。
笔记可以提升写作技巧
为什么笔记可以提升写作技巧呢？
其实最开始我也是懒得记笔记。为什么要写笔记啊，那么累。到看了《如何有效阅读一本书》我明白了里边的意思。
笔记的好处。一是，帮助我们再次记忆。再就是，帮助我们在写笔记时需要考虑自己应该怎么表达。怎么表达才能让自己看懂自己记这段内容的逻辑思维。
我记得我在初中的时候，由于语文老师对待作文的认真态度从而导致全班学生最期待的就是语文课了。
我上学的时候数学不好，但是想象力特别好。我上初中的姐姐曾经想让上小学的我帮她写作文，我跟她说，年龄段不一样写出来的感受是不一样的。
是的，初中生拿着小学生写的作文会让别人觉得你怎么写的这么幼稚啊。虽然小学可以评优。
语文老师的鼓励让我开启了长篇模式，也自此我没有草稿了，直接写完直接交。
可能也由于老师想要鼓励我好好写“长篇”吧（初二的孩子写出了小小说，因为那个时候我并不喜欢初中类的作文模板，我感觉写作可以更成熟一些。）
但是没有笔记的写作也让我后来的文字越来越缺少逻辑，当然我也不知道提纲该怎么列。
自己的感想很好，但是却也逻辑混乱。甚至是因为没有笔记从而导致其实很多想要表达的东西不能很好的表达。
这也就是《如何有效阅读一本书》里一直在强调笔记的重要性的原因。
三本书的串答就像请了专家
每次读书的时候写下读书笔记，哪怕有疑问的时候也要标记下来。为什么？因为再次看的时候自己可以知道去哪里翻找，或者需要寻疑。自己的疑问自己寻找这样效果更深刻。
就像当初我在管理账目的时候很多问题都是想怎么让自己弄清楚。一是不必总是帮人帮助，再就是技多不压身的感觉。
那么就像我们平时看书不同的人看的角度就不一样。所以同样的一件事，每个人的处理方式也不一样。a说a的理b说b的理，那么c也会说c的道理。
也像一个企业不同管理层管理的方式也不一样。
那么当几本书放在一起我们在笔记加评论的时候就可以得出。如果让b去讨论a的做法他会怎么做？而让c去管理b的事情他又会怎么做？
这个时候我们就可以当成那个裁判，看他们的讨论结果。
也当然了，以上全都是假设。但是在假设的过程里其实也是一个思考和转变思路的过程。宏观微观以及不同的格局都会怎么样。
这样，三本书的串答就比请人帮忙更厉害了。中国有句话叫做“三个臭皮匠胜过诸葛亮”，而这里是从书里寻找答案而不是找人帮忙。其实意思是相近的。
总结，笔记变现的好处
所以，当我们不断在书里寻找重点，以及又不断的翻看过去笔记的时候其实也是在不断加深笔记留在大脑印象的时候。而这样笔记的运用在后期自己不断熟练的过程里其实也是可以帮助到身边更多人的存在的。
而这，就是《如何有效阅读一本书》里说到的，高品质输出与好文章所带给我们的好处。
很多时候我们都在说写笔记写笔记。那为什么要写读书笔记呢？在《如何有效阅读一本书》里作者就给出了这样的答案。
一个是读书笔记可以帮我们加深印象巩固知识，再一个就是，当我们在工作生活里遇到困难的时候他是可以帮助自己同样也是可以帮助别人的一门学问。
就像我在看这本书时里边提到了简写。
而我在工作里后来记东西就经常会用到简写，以及告诉我同事当忙的时候你不需要写的那么细致，只要自己看的清楚明白，自己知道事后是怎么回事就可以了。因为有的时候毕竟我们很忙，可以在不忙的时候重新整理就好了。所以我同事很开心的接受了这个建议。
摘抄与笔记区分的重要性
总是在强调摘抄要与笔记区分，但是为什么要进行笔记区分呢？就像在《如何有效阅读一本书》里作者说到的那样，因为语气的不同，会导致后期我们看笔记与摘抄内容时的感受也不同。
就像：“妈妈进来对我说，饭已经做好了”。跟“妈妈进来对我说：饭已经做好了”。这两种感受就是不一样的。
一个是我们的口语化，一个是把妈妈说话的状态给搬了进来。
这就是摘抄和笔记不同的地方。而在我们后期翻看和区分的时候就可以一目了然的看到作者原本的感受和自己对此感受的区分了。
毕竟同一件可以引起共鸣的事是两个人在表达。意思还是不一样的。
笔记可以提升写作技巧
为什么笔记可以提升写作技巧呢？
其实最开始我也是懒得记笔记。为什么要写笔记啊，那么累。到看了《如何有效阅读一本书》我明白了里边的意思。
笔记的好处。一是，帮助我们再次记忆。再就是，帮助我们在写笔记时需要考虑自己应该怎么表达。怎么表达才能让自己看懂自己记这段内容的逻辑思维。
我记得我在初中的时候，由于语文老师对待作文的认真态度从而导致全班学生最期待的就是语文课了。
我上学的时候数学不好，但是想象力特别好。我上初中的姐姐曾经想让上小学的我帮她写作文，我跟她说，年龄段不一样写出来的感受是不一样的。
是的，初中生拿着小学生写的作文会让别人觉得你怎么写的这么幼稚啊。虽然小学可以评优。
语文老师的鼓励让我开启了长篇模式，也自此我没有草稿了，直接写完直接交。
可能也由于老师想要鼓励我好好写“长篇”吧（初二的孩子写出了小小说，因为那个时候我并不喜欢初中类的作文模板，我感觉写作可以更成熟一些。）
但是没有笔记的写作也让我后来的文字越来越缺少逻辑，当然我也不知道提纲该怎么列。
自己的感想很好，但是却也逻辑混乱。甚至是因为没有笔记从而导致其实很多想要表达的东西不能很好的表达。
这也就是《如何有效阅读一本书》里一直在强调笔记的重要性的原因。
三本书的串答就像请了专家
每次读书的时候写下读书笔记，哪怕有疑问的时候也要标记下来。为什么？因为再次看的时候自己可以知道去哪里翻找，或者需要寻疑。自己的疑问自己寻找这样效果更深刻。
就像当初我在管理账目的时候很多问题都是想怎么让自己弄清楚。一是不必总是帮人帮助，再就是技多不压身的感觉。
那么就像我们平时看书不同的人看的角度就不一样。所以同样的一件事，每个人的处理方式也不一样。a说a的理b说b的理，那么c也会说c的道理。
也像一个企业不同管理层管理的方式也不一样。
那么当几本书放在一起我们在笔记加评论的时候就可以得出。如果让b去讨论a的做法他会怎么做？而让c去管理b的事情他又会怎么做？
这个时候我们就可以当成那个裁判，看他们的讨论结果。
也当然了，以上全都是假设。但是在假设的过程里其实也是一个思考和转变思路的过程。宏观微观以及不同的格局都会怎么样。
这样，三本书的串答就比请人帮忙更厉害了。中国有句话叫做“三个臭皮匠胜过诸葛亮”，而这里是从书里寻找答案而不是找人帮忙。其实意思是相近的。
总结，笔记变现的好处
所以，当我们不断在书里寻找重点，以及又不断的翻看过去笔记的时候其实也是在不断加深笔记留在大脑印象的时候。而这样笔记的运用在后期自己不断熟练的过程里其实也是可以帮助到身边更多人的存在的。
而这，就是《如何有效阅读一本书》里说到的，高品质输出与好文章所带给我们的好处。
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【“再苦也不会让儿子住校”，白岩松：住校带给孩子的伤害，真的大】
引导语：作为父母，是否该送孩子去读“寄宿学校”呢？著名教育学者兼作家尹建莉老师，曾在自己的书中曾谈到自己的女儿圆圆：初中三年的住校生活，给圆圆留下的一些负面东西，对孩子的一生影响持久，需要“排毒”很多年。
每当谈到学校的“寄宿”生活，尹建莉老师都会内疚不已！让孩子住校，或许真的能获得一些表面东西，但从长远来看，可能是“拣了芝麻丢了西瓜”。著名教育家苏霍姆林斯基在谈到关于孩子“住校”时说道：“最好的寄宿学校也不能代替母亲。”
案例1：女儿在学校怀孕了，父母后悔让其住校
这是一个发生在身边的真实案例，楼上邻居夫妻是做生意的，平时都比较忙，女儿从小就是跟着爷爷奶奶长大的。
从小学开始，夫妻俩就让孩子读了住校，一周接回来一次。起初，孩子一天会给父母打3次左右的电话，每次都是哭诉：不想住校。然后生意忙碌的父母，想着住校，一来可以锻炼孩子的独立性；二来也有人照管孩子，最终还是坚持让孩子住校。
不得不说，父母的理想是丰满的，但现实却是骨干的。孩子读了几年住校，以前整天笑嘻嘻的孩子，回家后总是一声不吭了。父母问什么，女儿都是那几句敷衍的话，亲子关系也变得十分糟糕。
就在刚上初中时，夫妻俩被老师告知：女儿在学校怀孕了！当问其原因时，女儿哭诉道：这名男生对她很好，每天都会给她买好吃的，当自己伤心难过时，也是他陪在身边的。后来就跟他谈起了恋爱，做出了“出格”的事。
妈妈听完，非常愧疚地抱着孩子哭诉道：都是爸爸妈妈的错，真不该让你从小就住校，是爸爸妈妈没有照顾好你。
后来每当跟邻居聊起关于孩子住校的问题时，邻居总是劝导：尽量不要让孩子住校。
案例2：白岩松：再苦我也不会让孩子住校
央视著名主持人白岩松，不仅主持功力强悍、言语犀利，实则也是一名非常出色的父亲，儿子在他的培养与教育下，从小都是学霸。
他曾在节目中，与主持人聊起了关于“是否让孩子住校”的话题。当主持人问白岩松：你会让儿子去住校吗？
白岩松先是斩钉截铁地表示：不会，随后又非常坚定地说道“打死我也没让我的孩子住校”。要知道，白岩松与妻子的工作都是非常繁忙的，送孩子去读住校，会让他们轻松很多。
但白岩松却坚持：我绝不会同意让孩子住校，就算我和妻子为此会很辛苦，比如早晚要接送等，可能会付出很多，但人生不正是这样吗？
多数父母让孩子住校，都是希望孩子能够尽早学会独立与自理。表面上是为了孩子好，实际上却是在推卸“责任”，很可能会害了孩子。
尹建莉老师更是直言：如果离开父母就能锻炼出孩子很强的独立自理能力，那么孤儿院的教育应该是最好的。
分析：为什么白岩松会反对孩子住校呢？
学校其实就是一个“小型社会”，孩子如果过早的离开父母，独自进入这个“社会”，独自去处理各种问题。如若处理不好，对其心灵造成的创伤，可能一生都难以弥补。
无论是白岩松还是尹建莉，之所以反对孩子住校，究其原因，一是看到了寄宿制带给孩子的伤害；二是认为孩子的成长，离不开父母的陪伴。
01、关于寄宿制带给孩子伤害的问题
孩子与父母感情的建立，靠得就是长时间的相处。年龄越小的孩子，对父母依赖性越大，对父母之爱的要求就越多。若是长期住校，潜意识中会害怕被父母抛弃，甚至怨恨父母。
据了解，多数英国家长都不愿意让自己的孩子住校，在他们看来：过早的让孩子住校，会对孩子的心理产生诸多不良影响。英国首富威斯敏斯特公爵7岁时就被父母送进寄宿学校，此后10年他都在怀疑：父母为什么那么恨他！所以他说：自己的孩子，坚决不住校。
曾在网上，看过这样一份特殊的来信，是一位长期住校的儿子，写给父母的。整封信都在吐槽寄宿生活带来的种种痛苦，表达了对父母的愤怒与不满。
在信中，儿子直言：自己最在意的不是当初如何受欺负，而是当自己把被欺负的事告诉父母后，父母没有帮助他。
在这封信下，有条留言引发了网友的热议：住校6年，等于父母完全没有参与我的喜怒哀乐，跟同学争吵、被老师骂、考差了，本想跟父母好好吐槽一下，可等5天过去回家后，已经想不起来了。
仔细观察身边那些长期住校的孩子，由于长期缺乏父母的陪伴，缺少与亲人的情感沟通。长大后很容易出现行为异常与严重的心理问题，部分孩子还易出现情感发育不良，不会和人交流，表达沟通能力差的问题。
02、关于孩子的成长问题
常言道：一个孩子的成长，离不开父母的陪伴；一个孩子的成功，离不开父母的言传身教。要知道，父母与孩子的关系，光靠血缘是不够的，只有长期的相处，才能让孩子内心获得足够的安全感。
从孩子的成长与性格发展来说：0-3岁是孩子建立安全感的重要时期，3-6岁是性格初步形成时期，6-12岁是孩子性格品质的固化期。换句话来说，12岁前，父母需要陪伴、参与孩子的成长。
1930年美国教育学家斯基尔斯曾做过这么一个实验：将2名智商低于50的孤儿，转移交给智力轻度落后的妇女来抚养。
6个月后，他们的智商检测发现，分别达到了77和87；2年后，他们的智商检测发现，分别达到了95和93，几乎与正常孩子无异。对此，研究人员给出的解释是：2名孤儿得到了像母亲那样的照顾。
寄宿学校虽然可以满足孩子的物质需要，但当孩子出现问题时，父母并不能及时地给予帮助，对于孩子来说，孩子的情感需求是无法得到满足的。
总而言之，除了学校距离家非常远，必须要寄宿住校外，其他有条件、有能力、有时间的父母，还是尽量将孩子带在身边，更有助于孩子的成长。
声明：图片均来源于网络，与本文内容无关；如若侵权，请联系删除。
#谜之微笑#
引导语：作为父母，是否该送孩子去读“寄宿学校”呢？著名教育学者兼作家尹建莉老师，曾在自己的书中曾谈到自己的女儿圆圆：初中三年的住校生活，给圆圆留下的一些负面东西，对孩子的一生影响持久，需要“排毒”很多年。
每当谈到学校的“寄宿”生活，尹建莉老师都会内疚不已！让孩子住校，或许真的能获得一些表面东西，但从长远来看，可能是“拣了芝麻丢了西瓜”。著名教育家苏霍姆林斯基在谈到关于孩子“住校”时说道：“最好的寄宿学校也不能代替母亲。”
案例1：女儿在学校怀孕了，父母后悔让其住校
这是一个发生在身边的真实案例，楼上邻居夫妻是做生意的，平时都比较忙，女儿从小就是跟着爷爷奶奶长大的。
从小学开始，夫妻俩就让孩子读了住校，一周接回来一次。起初，孩子一天会给父母打3次左右的电话，每次都是哭诉：不想住校。然后生意忙碌的父母，想着住校，一来可以锻炼孩子的独立性；二来也有人照管孩子，最终还是坚持让孩子住校。
不得不说，父母的理想是丰满的，但现实却是骨干的。孩子读了几年住校，以前整天笑嘻嘻的孩子，回家后总是一声不吭了。父母问什么，女儿都是那几句敷衍的话，亲子关系也变得十分糟糕。
就在刚上初中时，夫妻俩被老师告知：女儿在学校怀孕了！当问其原因时，女儿哭诉道：这名男生对她很好，每天都会给她买好吃的，当自己伤心难过时，也是他陪在身边的。后来就跟他谈起了恋爱，做出了“出格”的事。
妈妈听完，非常愧疚地抱着孩子哭诉道：都是爸爸妈妈的错，真不该让你从小就住校，是爸爸妈妈没有照顾好你。
后来每当跟邻居聊起关于孩子住校的问题时，邻居总是劝导：尽量不要让孩子住校。
案例2：白岩松：再苦我也不会让孩子住校
央视著名主持人白岩松，不仅主持功力强悍、言语犀利，实则也是一名非常出色的父亲，儿子在他的培养与教育下，从小都是学霸。
他曾在节目中，与主持人聊起了关于“是否让孩子住校”的话题。当主持人问白岩松：你会让儿子去住校吗？
白岩松先是斩钉截铁地表示：不会，随后又非常坚定地说道“打死我也没让我的孩子住校”。要知道，白岩松与妻子的工作都是非常繁忙的，送孩子去读住校，会让他们轻松很多。
但白岩松却坚持：我绝不会同意让孩子住校，就算我和妻子为此会很辛苦，比如早晚要接送等，可能会付出很多，但人生不正是这样吗？
多数父母让孩子住校，都是希望孩子能够尽早学会独立与自理。表面上是为了孩子好，实际上却是在推卸“责任”，很可能会害了孩子。
尹建莉老师更是直言：如果离开父母就能锻炼出孩子很强的独立自理能力，那么孤儿院的教育应该是最好的。
分析：为什么白岩松会反对孩子住校呢？
学校其实就是一个“小型社会”，孩子如果过早的离开父母，独自进入这个“社会”，独自去处理各种问题。如若处理不好，对其心灵造成的创伤，可能一生都难以弥补。
无论是白岩松还是尹建莉，之所以反对孩子住校，究其原因，一是看到了寄宿制带给孩子的伤害；二是认为孩子的成长，离不开父母的陪伴。
01、关于寄宿制带给孩子伤害的问题
孩子与父母感情的建立，靠得就是长时间的相处。年龄越小的孩子，对父母依赖性越大，对父母之爱的要求就越多。若是长期住校，潜意识中会害怕被父母抛弃，甚至怨恨父母。
据了解，多数英国家长都不愿意让自己的孩子住校，在他们看来：过早的让孩子住校，会对孩子的心理产生诸多不良影响。英国首富威斯敏斯特公爵7岁时就被父母送进寄宿学校，此后10年他都在怀疑：父母为什么那么恨他！所以他说：自己的孩子，坚决不住校。
曾在网上，看过这样一份特殊的来信，是一位长期住校的儿子，写给父母的。整封信都在吐槽寄宿生活带来的种种痛苦，表达了对父母的愤怒与不满。
在信中，儿子直言：自己最在意的不是当初如何受欺负，而是当自己把被欺负的事告诉父母后，父母没有帮助他。
在这封信下，有条留言引发了网友的热议：住校6年，等于父母完全没有参与我的喜怒哀乐，跟同学争吵、被老师骂、考差了，本想跟父母好好吐槽一下，可等5天过去回家后，已经想不起来了。
仔细观察身边那些长期住校的孩子，由于长期缺乏父母的陪伴，缺少与亲人的情感沟通。长大后很容易出现行为异常与严重的心理问题，部分孩子还易出现情感发育不良，不会和人交流，表达沟通能力差的问题。
02、关于孩子的成长问题
常言道：一个孩子的成长，离不开父母的陪伴；一个孩子的成功，离不开父母的言传身教。要知道，父母与孩子的关系，光靠血缘是不够的，只有长期的相处，才能让孩子内心获得足够的安全感。
从孩子的成长与性格发展来说：0-3岁是孩子建立安全感的重要时期，3-6岁是性格初步形成时期，6-12岁是孩子性格品质的固化期。换句话来说，12岁前，父母需要陪伴、参与孩子的成长。
1930年美国教育学家斯基尔斯曾做过这么一个实验：将2名智商低于50的孤儿，转移交给智力轻度落后的妇女来抚养。
6个月后，他们的智商检测发现，分别达到了77和87；2年后，他们的智商检测发现，分别达到了95和93，几乎与正常孩子无异。对此，研究人员给出的解释是：2名孤儿得到了像母亲那样的照顾。
寄宿学校虽然可以满足孩子的物质需要，但当孩子出现问题时，父母并不能及时地给予帮助，对于孩子来说，孩子的情感需求是无法得到满足的。
总而言之，除了学校距离家非常远，必须要寄宿住校外，其他有条件、有能力、有时间的父母，还是尽量将孩子带在身边，更有助于孩子的成长。
声明：图片均来源于网络，与本文内容无关；如若侵权，请联系删除。
#谜之微笑#
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