【射阳：倾力打造教育“五度空间”】#盐城##射阳身边事[超话]#交汇点讯 2023年，创成国家级学前教育普及普惠县；2024年，创成江苏省高质量平安校园建设县；2025年，创成省级义务教育优质均衡发展县、省融合教育示范县……日前，盐城市射阳县发布的《射阳县推进教育高质量发展三年行动计划》，明晰了该县近三年教育奋斗目标。连日来，射阳县教育系统围绕既定目标，认真谋划，精心设计，逐步形成狠抓教育服务、品质建设、教育团队、教育管理、资源优化等五大环节，倾力打造射阳教育的“五度空间”的发展思路。
未来三年，射阳县将坚持“教育就是服务”的理念不动摇，紧盯课后延时服务、学生资助、特殊群体关爱、产教融合，努力打造“有温度的教育服务”。延续“5+2+1”课后服务模式，优化“作业辅导+素质拓展+温馨照看”课后延时服务三大板块，全面落实“一校一案”，以螺旋式递推课后延时服务有序进行，落实“双减”工作，探索开展“暑期托管服务”，切实解决家长后顾之忧。用足用好国家、省市县级各类教育资助政策，拓宽教育资助渠道，确保全县学子实现“应助尽助”。建立完善特殊群体和特异体质学生档案，强化对特殊群体的关爱力度，通过随班就读、个性化辅导和送教上门等多项举措，对特异体质学生进行差异化管理、差异化服务，确保求学之路上射阳学子“一个都不少”。推进职业教育产教融合发展、社区教育多元发展、民办教育规范发展。未来三年，将紧扣射阳主导产业链，推动职教资源与新兴产业深度融合，推进射阳中专校、明达职业技术学院与比亚迪等知名企业开展校企合作,全面提升教育为地方经济发展服务能力和水平。
以全国义务教育优质均衡发展县创建为统揽，全力推进“有高度的品质建设”。坚持高起点规划、高标准设计、高质量完成校舍新建、改扩建工程和校安工程。引导各学校结合校情实际、地域特色，自动抬高品牌创塑标杆，设定切实可行的创塑目标，规划最佳创塑路径，形成自身品牌特色，全面构建＂一校一品、百花齐放”的喜人格局，并计划三年内新增市内涵建设先进校14所，省课程特色基地项目3个以及省特教学校建设能力项目校1个。追求教育教学研究的高效率，根据不同学校、不同学段、不同学科，开展有针对性、切实可行的教育教学研究，切实开展“学思融通”课堂教学样态的实践探索，努力构建高效、灵动、本色的生态课堂，打造一批品牌学科、品牌课堂、品牌学校。垒高结对共建平台，深化与教育发达地区的交流合作，组织县内各学段品牌学校与外市名校开展结对共建，常态化开展云教研、云备课、互动互访、调研联考等活动。以高效课堂教学改革为“质量提升校校行”保驾护航，力保全县义务教育学业水平测试合格率进入全市前列；普通高考特殊线上线率提升3个百分点。教师专业能力的整体提升，是教育高质量发展的坚实保障。射阳县将坚持党建引领，以提升教师、校长、教科研人员专业能力为目标，以师德建设为核心，努力培育成长型、专业型、引领型、专家型的“有梯度的教育团队”。完善师德师风个人承诺、师德负面清单等机制和教师荣誉制度，常态化开展师德突出问题专项治理，严格执行师德问题“一票否决”制度。紧抓课堂、课程、评价、校本教研、创客教育、“青蓝工程”等促进教师专业发展的要素，组织实施菜单式、自主性、开放式教师全员轮训，选派教师参加市级以上高端培训。常态化开展青年干部培训工作，实施“未来校长”培养工程，启动名师培育计划，尝试推行首席教师制度。三年内培养县级名校长30名、名班主任150名；培育“苏教名家”、省特级教师、省正高级教师等名师不少于10名，新增市级名校长培养对象5人以上，新增县学科带头人60名、教学能手200名，确保县级以上骨干教师占全县专任教师总数的15%以上。
教育管理是教育高质量发展的关键。射阳县将紧抓“县管校聘”改革契机，优化教育管理模式，活化教育管理内涵，全面推行“有效度的教育管理”。在全县范围内建立动态调整的教职工编制管理机制，全面选优配强学科研训员、校长、班主任三支队伍，全面推进学校扁平化管理，全面扩大学校办学自主权。鼓励引导各学校聚焦学校空间文化、课堂教学组织、学校治理模式、育人协同机制、学生评价体系的重构，推进新型的教与学关系，实现从“学校管理”向“学校治理”的转变。在坚持“五育”并举的基础上，将心理健康教育纳入中小学课程体系，扎实有效推进中小学学生作业、睡眠、手机、读物和体质“五项管理”，有效控制学生肥胖率、近视率，促进学生全面健康发展。
为确保“有力度的资源优化”，射阳将启动实施射阳县实验小学双山路校区建设项目，有序稳妥整合在校生100人以下和轨制不全的乡村小规模学校。持续完善学校功能，逐年提升智慧教育水平，力争到2025年，省级“智慧校园”建成率达98%以上，市级“智慧校园”、每校1个智慧教室实现全覆盖。将持续推进集团化办学，依托县内优质教育资源，做深做实紧密型区域教育集团“六个统一”、联盟型区域教育集团“六个统筹”，实现管理共通、师资共育、课程共建、资源共享、品牌共树。深化城乡一体化教育协作机制，实现优质教育资源的流动和共享，以“硬件设施更新+师资队伍升级+课程文化培育”发展模式为乡村学校赋能，培育优质乡村学校15所，真正办好群众“家门口的好学校”。 （文/江仁彬 图/杨晋）
未来三年，射阳县将坚持“教育就是服务”的理念不动摇，紧盯课后延时服务、学生资助、特殊群体关爱、产教融合，努力打造“有温度的教育服务”。延续“5+2+1”课后服务模式，优化“作业辅导+素质拓展+温馨照看”课后延时服务三大板块，全面落实“一校一案”，以螺旋式递推课后延时服务有序进行，落实“双减”工作，探索开展“暑期托管服务”，切实解决家长后顾之忧。用足用好国家、省市县级各类教育资助政策，拓宽教育资助渠道，确保全县学子实现“应助尽助”。建立完善特殊群体和特异体质学生档案，强化对特殊群体的关爱力度，通过随班就读、个性化辅导和送教上门等多项举措，对特异体质学生进行差异化管理、差异化服务，确保求学之路上射阳学子“一个都不少”。推进职业教育产教融合发展、社区教育多元发展、民办教育规范发展。未来三年，将紧扣射阳主导产业链，推动职教资源与新兴产业深度融合，推进射阳中专校、明达职业技术学院与比亚迪等知名企业开展校企合作,全面提升教育为地方经济发展服务能力和水平。
以全国义务教育优质均衡发展县创建为统揽，全力推进“有高度的品质建设”。坚持高起点规划、高标准设计、高质量完成校舍新建、改扩建工程和校安工程。引导各学校结合校情实际、地域特色，自动抬高品牌创塑标杆，设定切实可行的创塑目标，规划最佳创塑路径，形成自身品牌特色，全面构建＂一校一品、百花齐放”的喜人格局，并计划三年内新增市内涵建设先进校14所，省课程特色基地项目3个以及省特教学校建设能力项目校1个。追求教育教学研究的高效率，根据不同学校、不同学段、不同学科，开展有针对性、切实可行的教育教学研究，切实开展“学思融通”课堂教学样态的实践探索，努力构建高效、灵动、本色的生态课堂，打造一批品牌学科、品牌课堂、品牌学校。垒高结对共建平台，深化与教育发达地区的交流合作，组织县内各学段品牌学校与外市名校开展结对共建，常态化开展云教研、云备课、互动互访、调研联考等活动。以高效课堂教学改革为“质量提升校校行”保驾护航，力保全县义务教育学业水平测试合格率进入全市前列；普通高考特殊线上线率提升3个百分点。教师专业能力的整体提升，是教育高质量发展的坚实保障。射阳县将坚持党建引领，以提升教师、校长、教科研人员专业能力为目标，以师德建设为核心，努力培育成长型、专业型、引领型、专家型的“有梯度的教育团队”。完善师德师风个人承诺、师德负面清单等机制和教师荣誉制度，常态化开展师德突出问题专项治理，严格执行师德问题“一票否决”制度。紧抓课堂、课程、评价、校本教研、创客教育、“青蓝工程”等促进教师专业发展的要素，组织实施菜单式、自主性、开放式教师全员轮训，选派教师参加市级以上高端培训。常态化开展青年干部培训工作，实施“未来校长”培养工程，启动名师培育计划，尝试推行首席教师制度。三年内培养县级名校长30名、名班主任150名；培育“苏教名家”、省特级教师、省正高级教师等名师不少于10名，新增市级名校长培养对象5人以上，新增县学科带头人60名、教学能手200名，确保县级以上骨干教师占全县专任教师总数的15%以上。
教育管理是教育高质量发展的关键。射阳县将紧抓“县管校聘”改革契机，优化教育管理模式，活化教育管理内涵，全面推行“有效度的教育管理”。在全县范围内建立动态调整的教职工编制管理机制，全面选优配强学科研训员、校长、班主任三支队伍，全面推进学校扁平化管理，全面扩大学校办学自主权。鼓励引导各学校聚焦学校空间文化、课堂教学组织、学校治理模式、育人协同机制、学生评价体系的重构，推进新型的教与学关系，实现从“学校管理”向“学校治理”的转变。在坚持“五育”并举的基础上，将心理健康教育纳入中小学课程体系，扎实有效推进中小学学生作业、睡眠、手机、读物和体质“五项管理”，有效控制学生肥胖率、近视率，促进学生全面健康发展。
为确保“有力度的资源优化”，射阳将启动实施射阳县实验小学双山路校区建设项目，有序稳妥整合在校生100人以下和轨制不全的乡村小规模学校。持续完善学校功能，逐年提升智慧教育水平，力争到2025年，省级“智慧校园”建成率达98%以上，市级“智慧校园”、每校1个智慧教室实现全覆盖。将持续推进集团化办学，依托县内优质教育资源，做深做实紧密型区域教育集团“六个统一”、联盟型区域教育集团“六个统筹”，实现管理共通、师资共育、课程共建、资源共享、品牌共树。深化城乡一体化教育协作机制，实现优质教育资源的流动和共享，以“硬件设施更新+师资队伍升级+课程文化培育”发展模式为乡村学校赋能，培育优质乡村学校15所，真正办好群众“家门口的好学校”。 （文/江仁彬 图/杨晋）
图上的这个女孩让我想到了读本科的自己，那时候我也是累到头往后仰，可能是上天看到了吧！它把疲惫的我扶了起来哈哈哈！
当时我差点睡着的时候，我就去练口语，因为只要我嘴动起来，我就不至于闭眼睡着了。
也是那时候对口语的坚持，让我研究生的口语汇报成绩都还不错。三次汇报的成绩分别是：17/20 ; 18/20 ; 8.5/10。
当时我差点睡着的时候，我就去练口语，因为只要我嘴动起来，我就不至于闭眼睡着了。
也是那时候对口语的坚持，让我研究生的口语汇报成绩都还不错。三次汇报的成绩分别是：17/20 ; 18/20 ; 8.5/10。
看到这堆插头终于知道秦始皇为什么伟大了。这是1名留学生住瑞士酒店，发现自己的手机充电器根本不能用，就在前台借了这个超长插头，要经过中转英、英转欧、欧转瑞才能充到电，为什么充个电都这么复杂？因为欧洲没有出现秦始皇，书同文、车同轨、电同伏、插同头的魄力不是每个人都有的。
美德英法是世界上第一批用电的国家，当人们吹灭油灯和蜡烛后，发现电灯太好用了，产生电流的前提之一是有电压,电压太低就不会有电流。电压越低电能在传输线上的消耗越多，会造成电力损失，每个国家的标准电压是不同的。
我国电网用的三相四线制,也就是3根火线和1根零线组成的接线方式。频率50赫兹,相电压220伏,线电压380伏。我国常用电压是220伏，而美国常用电压则是110伏，日本、朝鲜用的电压最低为100伏，其他国家也不尽相同，为什么会出现如此之大的差异呢？
1752年6月富兰克林做了雷电实验发明了避雷针，1879 年10月，爱迪生发明了世界上第1只实用的白炽灯泡，发现碳丝白炽灯在110伏直流电压下工作良好，认为110伏的电压是最经济且稳定的配电标准，在他的影响下整个美国开始推广110伏标准电压。
当时很多厂家也根据本国的电压生产相适应的电器，因为每个国家用电情况都不一样，技术先进程度和发展进程都有很大不同,比如欧美电气化普及最早，我们发展比较滞后，一直到清光绪五年四月初八，也就是1879年5月28日我国的第一盏电灯才亮起来。
我国进入电气化时代比较晚，所以要参考国外国家的标准，而当时苏联看到美国用110伏感觉很低,重工业的发展这个电压带不起一些大型机器,所以就把标准定成了220伏。并且用110伏电压对电线铜质纯度要求比较高，用220伏对于铜的纯度要求比较低，导线的截面积减少一半,我国最终采用了220伏的电压，远距离输电的时候损耗的电力会更少。
英国早期用的电压为240伏，后来为了与欧盟统一标准改为230V，频率为50Hz，英国早期有多殖民地，大多数英联邦国家和海外领地也延续了这一标准，如澳大利亚、纽西兰、印度等。法国标准电压为230V，受法国的其影响，几乎整个欧洲大陆的电压都在220V-230V左右，并且法国在亚、非、拉的很多殖民地也采用了相同的电压标准。
目前世界各国民用电压主要有2种，分别为100V-130V、220-240V两种。100V、110-130V属于低压如美国、日本、船上的电压，他们的设备都是按照这样的低电压设计的。220-240V属于高压，比如我国的220伏、英国的230伏、俄罗斯以及大部分欧洲国家。
虽然欧洲成立了欧盟，但是各国的供电电压并不完全相同。比如土耳其，波兰，俄罗斯等国家为交流220V，50Hz，而芬兰，法国，德国，意大利等国家为交流230V，50Hz。
日本民用电压为两种，分别是100V和200V ，并不是人们常说的110V，比如日本的一所大学内，照明有100V和200V两种电压，教室内电灯用200V，走廊的电灯就有可能是100V。老百姓家用照明灯都是100V，排气扇有100V也有200V的设备，为了防止接错电源，很多设备会在明显处写上单相100V专用。
有人说这些低电压的国家用电比较安全，比如美国的110V和日本的100V，其实这是无稽之谈的，初中的时候学过电压为36伏以上且电流大于6毫安以上就会电死人，50毫安的电流会引起呼吸器麻痹，安全的最低电压是36V，超过这个数值都有危险的。
理论上电压越小安全系数越高，但各国标准电压都远超过36V，110V与220V本质上并没有什么区别。举个浅显易懂的例子就是，一个人如果跳楼从110楼跳下来，和从220楼跳下来的结果几乎是一样的。110V和220V都超出了安全电压的范围，并且一个人在触电的时候，会不会有生命危险取决于经过的电流大小和触电环境，比如地上有没有水，是不是穿着绝缘胶鞋等。
所以图1看起来就不奇怪了，欧洲国家众多，不但电压各不相同，国家规定的电源插孔也千差万别，比如欧洲用的是圆头，而我国用的是扁头 ，所以出国旅游前可以先买目的地转换头，这样才能方便充电。
现在电源适配器都是适配宽幅电压100V-240V之间都可以，以前的电源适配器基本都是固定200V-240V的。因为各国之间紧密交流，厂商为了适应各个国家的不同，都采用宽幅电源适配器。如果你要出国，一定要看看自己的充电器是否支持宽幅，然后买万能转换头。
秦始皇真正的伟大之处，并不是灭了六国而一统天下，而是在于天下一统后的所作所为，比如通过法令全国推行律法、文字、车轨、货币、度量衡各方面的统一。大统一中央集权制就像NDA一样流传在中国人的血液中，不论内部分裂还是外敌入侵，最终都坚持了这个制度，形成了强大的中华文明。
美德英法是世界上第一批用电的国家，当人们吹灭油灯和蜡烛后，发现电灯太好用了，产生电流的前提之一是有电压,电压太低就不会有电流。电压越低电能在传输线上的消耗越多，会造成电力损失，每个国家的标准电压是不同的。
我国电网用的三相四线制,也就是3根火线和1根零线组成的接线方式。频率50赫兹,相电压220伏,线电压380伏。我国常用电压是220伏，而美国常用电压则是110伏，日本、朝鲜用的电压最低为100伏，其他国家也不尽相同，为什么会出现如此之大的差异呢？
1752年6月富兰克林做了雷电实验发明了避雷针，1879 年10月，爱迪生发明了世界上第1只实用的白炽灯泡，发现碳丝白炽灯在110伏直流电压下工作良好，认为110伏的电压是最经济且稳定的配电标准，在他的影响下整个美国开始推广110伏标准电压。
当时很多厂家也根据本国的电压生产相适应的电器，因为每个国家用电情况都不一样，技术先进程度和发展进程都有很大不同,比如欧美电气化普及最早，我们发展比较滞后，一直到清光绪五年四月初八，也就是1879年5月28日我国的第一盏电灯才亮起来。
我国进入电气化时代比较晚，所以要参考国外国家的标准，而当时苏联看到美国用110伏感觉很低,重工业的发展这个电压带不起一些大型机器,所以就把标准定成了220伏。并且用110伏电压对电线铜质纯度要求比较高，用220伏对于铜的纯度要求比较低，导线的截面积减少一半,我国最终采用了220伏的电压，远距离输电的时候损耗的电力会更少。
英国早期用的电压为240伏，后来为了与欧盟统一标准改为230V，频率为50Hz，英国早期有多殖民地，大多数英联邦国家和海外领地也延续了这一标准，如澳大利亚、纽西兰、印度等。法国标准电压为230V，受法国的其影响，几乎整个欧洲大陆的电压都在220V-230V左右，并且法国在亚、非、拉的很多殖民地也采用了相同的电压标准。
目前世界各国民用电压主要有2种，分别为100V-130V、220-240V两种。100V、110-130V属于低压如美国、日本、船上的电压，他们的设备都是按照这样的低电压设计的。220-240V属于高压，比如我国的220伏、英国的230伏、俄罗斯以及大部分欧洲国家。
虽然欧洲成立了欧盟，但是各国的供电电压并不完全相同。比如土耳其，波兰，俄罗斯等国家为交流220V，50Hz，而芬兰，法国，德国，意大利等国家为交流230V，50Hz。
日本民用电压为两种，分别是100V和200V ，并不是人们常说的110V，比如日本的一所大学内，照明有100V和200V两种电压，教室内电灯用200V，走廊的电灯就有可能是100V。老百姓家用照明灯都是100V，排气扇有100V也有200V的设备，为了防止接错电源，很多设备会在明显处写上单相100V专用。
有人说这些低电压的国家用电比较安全，比如美国的110V和日本的100V，其实这是无稽之谈的，初中的时候学过电压为36伏以上且电流大于6毫安以上就会电死人，50毫安的电流会引起呼吸器麻痹，安全的最低电压是36V，超过这个数值都有危险的。
理论上电压越小安全系数越高，但各国标准电压都远超过36V，110V与220V本质上并没有什么区别。举个浅显易懂的例子就是，一个人如果跳楼从110楼跳下来，和从220楼跳下来的结果几乎是一样的。110V和220V都超出了安全电压的范围，并且一个人在触电的时候，会不会有生命危险取决于经过的电流大小和触电环境，比如地上有没有水，是不是穿着绝缘胶鞋等。
所以图1看起来就不奇怪了，欧洲国家众多，不但电压各不相同，国家规定的电源插孔也千差万别，比如欧洲用的是圆头，而我国用的是扁头 ，所以出国旅游前可以先买目的地转换头，这样才能方便充电。
现在电源适配器都是适配宽幅电压100V-240V之间都可以，以前的电源适配器基本都是固定200V-240V的。因为各国之间紧密交流，厂商为了适应各个国家的不同，都采用宽幅电源适配器。如果你要出国，一定要看看自己的充电器是否支持宽幅，然后买万能转换头。
秦始皇真正的伟大之处，并不是灭了六国而一统天下，而是在于天下一统后的所作所为，比如通过法令全国推行律法、文字、车轨、货币、度量衡各方面的统一。大统一中央集权制就像NDA一样流传在中国人的血液中，不论内部分裂还是外敌入侵，最终都坚持了这个制度，形成了强大的中华文明。
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