争取学生热爱你的学科（三）

你所教的学科总是希望学生充满热爱的。希望走进教室的时候，学生先选择的是你安排的作业。学生遇到难题是最先找你来解决。学生之间谈论的话题也与你的学科有关……想想这种场景就让我兴奋……

每个学科教师都有各自创新、独特的教学方式，就像汇合成了一种各自都在争取学生思想和心灵的善意的竞赛，那么这个学校的智力生活就会显得生机蓬勃。这种竞赛是全体教师进行创造性劳动的，整整一个领域，这种竞赛表现为每个教室尽量换取学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷的酷爱这门学科，可以设想，如果一个四年级的儿童遇到这样一个教师集体，所有的教师都是很有天才的，至少也是热爱自己学科的人，他们都善于点燃其自己对学生的各种都认为最有趣的学科的热爱火花，那么，在这种环境中，一定会使每一个儿童的天赋素质得到发展，使他们的爱好才能志向禀赋确立起来。

如果一个学生没有爱上一门具体的学科，一个具体的科学知识的领域，那就没有个性的智力，充满性和精神生活的丰富性。

教师知道的东西要比教学大纲要求的多10至20倍，一个人体验到他能驾驭任何一门学科的知识，这是一班自律发展的最强有力的刺激之一，如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在所有课上取得五分而不安，应当使人更为担心的倒是门门成绩优秀但却没有一门喜爱的学科的学生。这种学生是不懂得脑力劳动的欢乐的平庸之辈。
所以教师争取学生热爱自己的学科，应该努力的去唤醒那些无动于衷的，态度冷淡的学生们的意识。一个人不可能对任何事物都不感兴趣，接近那种无动于衷的头脑的最可靠途径就是思考，只有靠思考来唤醒思考。

求助：#鸟山闲聊#
鸟妈我最近真的好纠结呀 我本科是学新传的所以之前定下来的要考新传 毕竟是我擅长的领域且专业课参考书都学 参考书已经过完一半了 但是最近教资过了导致我很动摇 很想跨考学科地理 我对地理这门学科高中就比较热爱 教资我也是考的地理 地理基础也比较好是裸考过的 这两个一个是我擅长的 一个是我热爱的但基础也不算差 到底该咋选呀 真的很害怕会跨考失利 我不知道在热爱和擅长当中如何选择了

无意中遇到的补课化学老师，是我的高中的第一届的毕业生，也就是师兄，我从高一化学的垃圾水平，因为一个老师，渐渐热爱上这个学科，化学也变成了我的强项，经常在第一第二，虽然很遗憾高二最后他没能继续教我，但是他带给我对这个学科的影响一直在持续，虽然最后高考的化学成绩很不理想没有上90,但是依然很感激他的教导。

最难得与感动的是，他对我来说亦师亦友，送我他夹的娃娃，关注我的高考成绩，高考报志愿主动与我分享他的经历，18岁生日和每年除夕都给我发红。

今年他果然又来啦！[打call]