“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，初读的理解是用自己的真心赤诚对待学生，不求回报，学生一届又一届，想不想起曾经的老师也无所谓。时至今日，再读这句话时，真是佩服大教育家的智慧。
原是我阅历太少，从小的生活圈太过纯净，父母、老师的教诲让我知道感恩，懂得善恶美丑。当自己成为一名教师，走上三尺讲台时，也想孩子们单纯、懂感恩，总能看见世界的美好，长大后成为一名合格的公民。
然而，这个社会总有些不负责任的人，不能给孩子进行正常的教育还要将孩子的教育责任推给旁人。从小就知道什么是责任，在其位谋其事，即使是最不起眼的岗位也有该担的那份责任。这段时间是怎么过来的，旁人都有眼可鉴。摸着自己的良心，我该做的已经做到了，还被质疑没有任何付出。
狗狗真好，给点吃食还知道摇尾巴。
也许最近的运气适合去买张刮刮乐，中了五百万马上辞职，不想和都不如的人打交道了。

【小故事大智慧】教育小故事《人生第一课》

这是美国一家普通的幼儿园。

刚刚入园的儿童被教师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上，理解他们的人生第一课。

一位幼儿园图书馆的教师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。

“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？”

“好！”孩子们答道。

于是，教师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。

“孩子们，”教师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”

教师停顿了一下，之后问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事？”

一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有.……”幼稚的声音在厅中回荡。

然而，教师却用一张十分好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次地故事记录下来。

“下面，”教师说，“哪位小朋友来给这个故事配张插图呢？”

又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样貌，但教师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一齐。封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。

教师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；可是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”

人生第一课结束，在不知不觉中，孩子受到了某种灌输。如何看待这种灌输呢?

评价：这样的灌输使孩子们从小就“站着”，不会光“趴着”去看待那些大人物。这种自信心与健全的人格会为人的一生打下一个良好的基础。

【心理学速报】

固执的人不相信自己可以改变或进步 。

因此，他们总试图去证明自己、以及自己所拥有的知识，以此来避免自己看起来像是个失败者。

“固定式思维会让你产生一种需要一遍又一遍地证明自己的紧迫感。如果你只有一点点智慧、平凡的个性或是不怎么高的道德品质，那么，急切地‘证明’自己只会让你看起来更加缺乏这些基本的品质，而最好的“证明”方法则是实际行动。”
——卡罗尔·德韦克博士（Carol Dweck, Ph.D.）

当感受到自我价值受到威胁的时候，他们就想要表现得好像自己无所不知，因为“不足”这个事实对他们的打击是毁灭性的。

与其面对残酷的现实（并承认他们“不够好”），不如自欺欺人。但后果就是，他们永远都无法达成想要的结果，因为他们宁愿说“我知道”也不愿意“成长”。

（via 酷炫心理所）

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