在多年后的某一天的某一刻，一事无成的我突然记得中学课上学的一首外文诗《未选择的路》，黄色的林子里有两条路，很遗憾我无法同时选择两者身在旅途的我久久站立对着其中一条极目眺望直到它蜿蜒拐进远处的树丛……；我将轻轻叹息，叙述这一切许多许多年以后：林子里有两条路，我——选择了行人稀少的那一条它改变了我的一生。这首诗歌在中学时候学起来是没有太多感想的，就是觉得作者在通过列举一些生活中常见的意象，把人生中的选择如涓涓细流般阐述出来，读起来朗朗上口。当我真正去走过一些路，站在人生十字路口彷徨，迷惘，艰难做出每一个抉择时，以及我面对各种选择带给我命运的安排时，我才开始读懂这首诗歌。如今走在自己选择的道路上，蓦然回首，阳光中的我仍然是青涩而又羞怯的模样。沿着记忆的绳索攀爬，在回忆的海浪中漂流，仿佛又回首到那段岁月，那段流光溢彩的时光。重温《金色花》，当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方；当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。一幕幕生活中常见的画面，在作者朴实无华的言语中熠熠生辉，一个可爱、狡黠、天真无邪、充满童真、淘气的孩子形象深入人心，一个慈爱、温柔伟大的母亲想象也同样活灵活现。这就是生活，这就是我初中便接受到的最为美好的东西，我看到了每一个文字的张力，妙笔生花，每一个字每一个词都充满了生命的力量。哪怕那时的我还没有进一步深刻了解更深层次的含义，没有人生阅历，但仍然不影响我对文学的热爱。初中课本所选的内容没有那么多人情世故，也不像高中那般太多的晦涩难懂的拗口文章。我那时就觉得上课很快乐，那些日子仿佛嘴里含着蜜饯，眯着眼回想，确实很幸福。《咏雪》“白雪纷纷何所似？”，“撒盐空中差可拟”，“未若柳絮因风起”。盐是白色的，空中撒盐和下雪的区别就是盐产生不了飘絮的感觉，真正下雪是如飘絮一般，所以有“飘雪”一词说法，雪与盐都是白色的，只能说这个比喻是形式，而柳絮在风中摇曳，则是神似，柳叶背面在风中飘拂时看起来就好像飘雪一样。形似的东西只能说匠心太重，而神似则是给人浑然天成的感觉。国画强调的就是神似，“梅、兰、竹、菊”，看似淡雅的植物，却也能够赋予人物精神气质，这就是中华文化的精髓。在后来的后来，我会仔细留意生活中的“柳絮因风起”，我也会在桥上停留，感受另一个诗人柳永在一千多年前的眺望，“杨柳岸，晓风残月”。柳永，一个别具一格、独树一帜、值得被永远怀念的伟大词人。在诗词领域的宇宙中，他永远熠熠生辉，光彩夺目。

继续沿着318国道西行，从昌都左贡县开到林芝波密县。是的，我们又回来林芝了[笑cry]。
趁着天气晴好，女司机们驰行怒江72拐，果不其然后来雪山的路因为雨雪天气又被限行了。
下午看了然乌湖和来古冰川，一般12月到来年2月是最美的，蓝天白云+透着蓝光的冰。我们没赶上好天气，冻傻了，也不能走到冰面了，但遇上了便是好风光。
今天我们在旅途中开启第二次直播，持续了近十小时，还在冰川上直播吃雪，也是很不一样的体验啊！ https://t.cn/A6cfUZKt

压力是把剑，你可以将它指向外边，或对准自己。可以看成是肩上的重担，能把你压垮，也可以看成是背后的一只手，推动你前进。你得让压力服务于你，而非有损于你。走在日常生活的风吹雨打在旅途，大家沒有必需去刁难自身，冷了，自身添衣，太累了，为自己一个相拥;坚持不懈不下来了，想一想自身为何要坚持不懈到现在。失败了，摔倒了，擦干眼泪站起来，再次往前走，有些人扶持，一定要心怀感恩，没有人适用，也决不灰心丧气，随时随地为自己一份顽强，暗香拂袖，心里生暖。世界那么大，一样米养百样人，你没法规定全部人的三观都同你符合的方式，仅有让自身越来越更强，心理状态上的所向披靡才可以保护你，不被这些自私自利又偏激的人所损害。 ​​​