很开心，我的三幅油画作品，参加了，过云楼150周年特别展![玫瑰]
这次展览呈现了不同世代艺术家们多元化的创作风格，形式覆盖水墨、油画、艺术微喷、装置、雕塑等，充分体现了艺术家们在东方艺术美学、东方文化理念、东方生活智慧方面所呈现出的丰富的视觉形态和鲜明的艺术特点。
艺无止境，点滴扎实前行。歌如此，画如此。做人也如此！

【清廉微文 | 苏轼铭砚教子】宋神宗元丰七年（1084年），苏轼长子苏迈被朝廷任命为饶州德兴县尉。分别之际，苏轼将一方石砚赠予苏迈，并于砚底以遒劲楷书铭诗一首：“以此进道常若渴，以此求进常若惊。以此治财常思予，以此书狱常思生。”（《迈砚铭》）期望他不忘初心，善始善终，做一个利国利民的好官。此诗共四句，句句有真义。

对于苏迈这样初入仕途的年轻官员，若想有一番作为，以上报国家，下安黎民，没有过硬的内功是不可能实现的。因此，苏轼希望他努力提高自身素质，以圣贤之道为方向和标杆尤为重要。“进道”的意志越坚定，毅力越顽强，达到如饥似渴的程度，圣贤就越接近你，从而厚德载物，海纳百川。

哲人有言，艺无止境，学海无涯。只有一意精进，锲而不舍，以势如破竹的气概，才能突飞猛进，产生石破天惊之效果。苏轼希望苏迈通过自警自励，锐意进取，达到“日日新，又日新”的境界。

作为基层官员，主要工作就是和百姓打交道。在做这些工作时，要心存善念，体恤民苦，时刻不忘“常思予”。内心常存一份“予”的仁心和善念，百姓则安居乐业。百姓安，天下安。

刑狱诉讼，审结案件，是地方官另一个基本的工作内容。苏轼教育苏迈，生命是宝贵和脆弱的，撰写判决公文决定的是一个人的命运，要慎之又慎，既不能让有罪之人逍遥法外，也不能冤枉好人，因此在执法办案中要有人性关爱之心

苏轼以诗铭砚，用心可谓良苦。苏迈只要动笔，必先问砚，就会记起父亲的勉励与期望。苏迈没有让他的父亲失望，他公而为民，政绩卓著，两袖清风，受到老百姓的衷心拥戴，时人自发地建造苏堂纪念他。《德兴县志》这样记载苏迈：“文学优赡，政事精敏，鞭朴不得已而加之，民不忍欺，后人仰之。”苏轼也不无欣慰地对友人说：“长子迈作吏，颇有父风。”

后来，苏迈辞去官职，担负起照顾一家老小生活的重担。看着儿子渐渐多起来的白发，苏轼心疼不已。在离开惠州前往海南之际，苏轼再次以文训子，殷切希望苏迈由年轻时的头角峥嵘慢慢归于云淡风轻、宁静平和。淡泊可以明志，宁静可以致远。只有真正做到“慎言语，节饮食，晏寝早起”，以淡泊之心，对待世上纷争之事，才能达到静以修身的境界。

教子，是中华民族的优良传统，其形式之繁数不胜数，经典之作浩如烟海，但主旨却只有一个，那就是向善、向上。苏轼以砚教子，虽只区区二十八字，其所包含的内容却很深广，字里行间，涌动的都是正能量和人间至真、至纯、至美的骨肉亲情。那出自肺腑的真诚，令每一个读者深深感动。以此教子，何事不成？以此铭世，必泽及后人。(马军)
来源 | 中国纪检监察报

《其实老师不如你》（134）

方老师想到自己做代课教师的难。都是同样的工作，甚至他做的更多。有时候，他代两个毕业班的数学课；还兼任学校大队辅导员，乡政府的一些文艺活动，他也要参加。也许是自己的名声扬出去了，都知道这个山区小学，有个会拉二胡的方老师。他的手艺已经到了专业那个水准，一个名曲拉出来，一般人是分辨不出是大队广播上放的二胡曲，还是身边自己人拉的。这上面确实有着专业和非专业之分。非专业的人只能凭着耳边的感觉，是像？还是不像？更多的来自主观或者是直观上的判定。非专业的人，只能说还好，或者说好听，但绝对说不出好在哪里？妙在何处？
当然，方老师自己肯定知道的。他拉《赛马》是不是吃力，或者是不是随心自如，自己秒秒钟就能感知。好的二胡手，几乎不在手法上分心了，也就是不再技巧上分心了。他的一举一动，全部表达出内心的波澜了。情感在此时，绝对占了上风。二胡手拉的内心的缠绵与起伏，更是一种内在情感的释放。他的注意力不应在手法上，也不再底下的听众里，而是专注于这个曲子的灵魂。
方老师的二胡，几乎到了这一步。但是他自己认为还有待于进一步的提升。他很是懂得“艺无止境”的道理。总是每天把自己当做小学生，当成一个学二胡的新手，该干嘛就干嘛。读简谱，听名曲，看名家演奏，他都作为自己必修的日课。也许他是一个性情中人，也许他是一个多情善感之人，他每次拉着《江湖水》，他都心有戚戚，很是感伤的样子；甚至会悄悄地落泪。他能准确地理解作品的主旨和意境。只要他往板凳上一坐，手里的二胡也就成了他身体的一部分，不，也就是成了自己。
他有时候也是心生异想，他觉得墙上挂着的二胡，能够读懂他。二胡成了一个生灵，只是同校园里那棵香樟树一样，有着自己的生命。这个生命是安静的，是自由的，更是笃定的，忠实的。有时候，累了，疲惫了，或者心里找不到谱的时候，他就在自己寝室里静静地看着那把二胡。看着那发亮的两个琴弦，弦的底端，被打上白白的松香，粉粉质质的，他也能嗅出它那特有的气息。二胡音箱的那块蛇皮，他再也熟悉不过了。他也奇想到，一个普普通通的蛇，若是没有脱皮到这个圣灵之地，永远也不会发声，更不会悦耳，马尾、竹质、金属、蛇皮等的组合，竟然生出另一个生命体来。挂在墙上，那是它在休息了；拿在手上，它会说话。天底下，没有它会说话的。别人心中，哪些说不出的话语，它都能一一道来。
所以，方老师对二胡的认识，不仅仅是一把二胡，而是他身边的一个至亲，或者是知己、朋友。特别是处于恋爱阶段的方老师，二胡就是他的情人，一个忠贞不二的老情人。他需要她，就如同，她也需要他。他们几乎是一日不见如隔三秋，他们几乎是成了形影不离的情人了。
借书，借笔，借备课笔记……都行，唯独方老师不肯借那二胡。他真的把她当成一个热恋中的情人，须臾离不开他。哪有借情人的道理？方老师就是这样，他应该不算是一个小气的人。他出手大方，他慷慨解囊，他不拘小节，但唯独就是不愿意借给人一把二胡。当同事来到他的寝室，看到哪怕像是宝剑一般的二胡，高高地悬挂在白色墙上，招人眼目，禁不住要动手拿下来，一拉为快；他会跟你急：“不要动！我刚刚调准了“5-2”弦了。”
哪位客人还禁得住他这样说。即便拿下来也是没趣了。
有人说，爱屋及乌。其实，方老师爱物，是爱自己。